喬涵

【摘要】創(chuàng)造良好的公共英語課堂語言環(huán)境，教師和學(xué)生之間更多的利用英語語言進行交流，能夠加強學(xué)生學(xué)習英語的能力，提升英語語言學(xué)習效果。然而在教學(xué)實踐中，英語課堂學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)卻差強人意，如教師對教學(xué)中語言學(xué)習環(huán)境不夠重視，學(xué)生學(xué)習的積極性不高等。因此，本文就高校公共英語語言學(xué)習環(huán)境問題進行了探討，并提出了相關(guān)建議和舉措。

【關(guān)鍵詞】公共英語 語言學(xué)習 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0076-02

對于公共英語語言知識的學(xué)習，主要側(cè)重學(xué)生掌握溝通的口語表達能力，那么如何才能營造良好的英語語言學(xué)習環(huán)境呢？這對當前高校公共英語教師來說，是面臨的亟待解決的問題。因此，通過本文論述，我們就如何在課堂環(huán)境中提升公共英語語言學(xué)習的水平進行探討，旨在為幫助學(xué)生提升英語學(xué)習技能做些有益的研究論述。

一、公共英語課堂教學(xué)語言學(xué)習環(huán)境創(chuàng)建的必要性

語言是人類最關(guān)鍵的交流工具，因此，只要是出生在人類社會，就必須學(xué)會至少一種語言。而相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當一個人處于某種語言環(huán)境中時，他就會在長期的語言環(huán)境影響下，潛移默化的學(xué)會該種語言。就英語學(xué)習來說，我國大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)就開始接觸英語，但是即便到了大學(xué)，經(jīng)過了十幾年的學(xué)習，仍然很難用流利的口語進行交流，對英語語言掌握情況比較差。但是如果將一個英語學(xué)習較差的人，放在美國等英語國家，經(jīng)過一段時間后，他也能夠很好的進行英語交流，這就是英語環(huán)境所起到的影響。因此在公共英語教學(xué)中，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境必不可少。

二、提升高校公共英語語言學(xué)習環(huán)境的相關(guān)舉措

1.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造課堂語言環(huán)境

其一，更多的使用多媒體技術(shù)。在課堂教學(xué)中，運用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生學(xué)習英語的興趣。具有強烈的學(xué)習興趣，學(xué)生對英語的學(xué)習才會事半功倍。如在原來的課堂教學(xué)中，教師通常會為學(xué)生收集一些教學(xué)相關(guān)的背景知識，以便學(xué)生更好的學(xué)習。但是如今學(xué)生能夠更方便的接觸多媒體，因此，這部分內(nèi)容的收集和展示，就由學(xué)生代替老師。這就會提高學(xué)生的積極性，課下主動收集相關(guān)資料，并整理成PPT文件，然后在下一節(jié)課堂上向其他學(xué)生展示和講述。

其二，增加媒體課件對語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)性。利用媒體課件，能夠在課堂教學(xué)中，給學(xué)生一個更加真實的語言學(xué)習環(huán)境，在這種逼真的語言環(huán)境下，學(xué)生對英語的學(xué)習能力才會提升。

2.改進課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造課堂語言環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講授、學(xué)生聽課為主，并不適合語言的學(xué)習，只有讓學(xué)生融入到課堂中去，對自己接受到的知識主動進行建構(gòu)，從而滿足自身對英語語言學(xué)習的需求，這樣才能夠真正的達到更好的學(xué)習效果。而且，學(xué)生本身就是課堂上的學(xué)習主體，以學(xué)生為主，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的真正目的。要促進學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)生被動接受的學(xué)習模式，更好的發(fā)揮學(xué)習主動性。課堂語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并不是由教師單方面進行的，而是需要學(xué)生的配合，只有學(xué)生更好的融入課堂，發(fā)揮學(xué)習的主觀能動性，才能夠與教師共同構(gòu)建出良好的語言環(huán)境，提高語言學(xué)習能力，這樣才能形成真正有利于語言學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

3.營造和諧氛圍，構(gòu)建輕松的語言環(huán)境

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，有利于語言教學(xué)的順利進行，但同時也要注意，語言環(huán)境應(yīng)該更加的輕松和諧，只有在積極的語言環(huán)境中教學(xué)才能夠發(fā)揮其真正的作用。這就要求，必須形成師生平等的關(guān)系，建立兩者之間相互學(xué)習、互動交流的習慣，教師只有將學(xué)生放在平等的位置上，才能夠避免成為一個孤獨的知識傳授者。要以更加積極的態(tài)度對待學(xué)生，用更加具有鼓動性的語言來激勵學(xué)生，以激勵代替批評，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習，讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習興趣，而不是自暴自棄。面對語言學(xué)習，錯誤在所難免，而正是出現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，才能夠解決問題，也才能夠成長進步。因此教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試交流，即便出現(xiàn)錯誤，也要以輕松和諧的態(tài)度，指正并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習方法。

三、結(jié)束語

高校教師在公共英語教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建一個良好的語言環(huán)境，在這種環(huán)境下，公共英語課堂的學(xué)習者才能夠更好的享受到學(xué)習英語的樂趣，也才能夠滿足學(xué)習英語的不同需求。只有這樣，高職的英語學(xué)習才能夠真正的實現(xiàn)“學(xué)以致用”的理念。

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