張瑞鳳

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，我國(guó)在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)教育課程。如何實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育，使這門(mén)課真正發(fā)揮它的作用，成為社會(huì)的研究熱點(diǎn)。結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)此文描述了勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施的五個(gè)環(huán)節(jié)，為廣大同仁提供此門(mén)課程教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)技術(shù)教育 實(shí)施途徑 素質(zhì)教育 五個(gè)環(huán)節(jié)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0004-01

引言：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，我國(guó)在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)教育課程[1]。勞動(dòng)技術(shù)教育課程的主要內(nèi)容為手工、服務(wù)、實(shí)踐等。勞動(dòng)技術(shù)教育課程的目的是通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)課程，讓學(xué)生能夠深化對(duì)勞動(dòng)的理解，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。并能夠從勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)更為廣闊的知識(shí)，擴(kuò)大視野和思維。

勞動(dòng)技術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育中素質(zhì)教育的重要組成部分和內(nèi)容，是“德、智、體、美、勞”五育教育之一，受到了教育界的廣泛重視[2]。如何實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育，使這門(mén)課真正發(fā)揮它的作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為社會(huì)的研究熱點(diǎn)。我結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)此文描述了勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施的六個(gè)環(huán)節(jié)。提出了設(shè)計(jì)安排、意義前導(dǎo)、知識(shí)傳授、實(shí)踐體驗(yàn)、總結(jié)提升、溫故知新的課程實(shí)施理念。為廣大同仁提供此門(mén)課程教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施方案，具有一定的社會(huì)意義和應(yīng)用價(jià)值。勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施的具體途徑主要包括以下五個(gè)步驟。

第一步：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)一門(mén)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施猶如對(duì)一件工藝品的雕刻和生產(chǎn)，是一項(xiàng)極其富有思想和內(nèi)涵的工作。所以，對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)教育的有效實(shí)施，首先要做好設(shè)計(jì)安排，通過(guò)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育課程的精細(xì)設(shè)計(jì)，認(rèn)真考慮教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融入個(gè)人魅力，打造一門(mén)內(nèi)容豐富、意義深邃、作用突出、效果明顯的勞動(dòng)技術(shù)教育課程。在設(shè)計(jì)中，課程的設(shè)計(jì)理念較為關(guān)鍵。根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)目的和教學(xué)意義，勞動(dòng)技術(shù)教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該突出理論聯(lián)系實(shí)際、涵蓋潮流知識(shí)、以品德教育為主的思想。

第二步：教學(xué)意義和教學(xué)目的介紹。在教學(xué)中，要向?qū)W生傳達(dá)此課程的教學(xué)意義。讓學(xué)生明確此課程學(xué)習(xí)的重要性和所需達(dá)到的目的。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴性，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。如對(duì)于關(guān)愛(ài)老人的實(shí)踐教育課，應(yīng)多向?qū)W生傳達(dá)老人作為父母關(guān)愛(ài)照顧孩子的實(shí)事，多向孩子傳達(dá)老人為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在他們年紀(jì)大了，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重。通過(guò)對(duì)教學(xué)意義的強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的投入程度。

第三步：知識(shí)傳授。知識(shí)傳授的途徑主要是通過(guò)多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻、文字、聲音等手段，綜合化立體式的向?qū)W生傳授此節(jié)課程中用到的理論和方法知識(shí)，為下一步的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。如對(duì)于認(rèn)識(shí)智能化控制的主題課程。老師在備課時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)智能化控制的實(shí)例。用事實(shí)來(lái)描述智能化控制在身邊的體現(xiàn)。如智能手機(jī)能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、汽車中的導(dǎo)航實(shí)現(xiàn)了基于地圖的航線自動(dòng)搜索與提示。這樣，在傳輸了有效的背景材料信息后，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好鋪墊。

第四步：實(shí)踐體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)是此門(mén)課程在教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。從教學(xué)實(shí)施的時(shí)間比例上來(lái)講，需要占用較大的教學(xué)時(shí)間比例。通過(guò)此環(huán)節(jié)切實(shí)讓學(xué)生深入到勞動(dòng)中去，用實(shí)際的勞動(dòng)來(lái)體會(huì)和貫通所學(xué)到的理論，通過(guò)親身感受和認(rèn)知來(lái)感觸此門(mén)課程的意義和目的。如在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，可以到紅色教育基地、區(qū)域勞模中去體驗(yàn)。

第五步：總結(jié)和評(píng)論。這里包括兩個(gè)方面，一是對(duì)于學(xué)生，需要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，主要包括學(xué)到了什么、有什么感受等。另外還需要對(duì)所學(xué)的課程進(jìn)行評(píng)論，包括對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行打分、對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行建議等。二是對(duì)于老師，需要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，包括對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，對(duì)下一步教學(xué)的改進(jìn)給出方法和實(shí)施措施。另外，對(duì)于學(xué)生提出的建議也應(yīng)加以重視，有選擇的融入課程教學(xué)中，進(jìn)一步提升課程設(shè)計(jì)的適用性。

總結(jié)：在文化多元化的今天，小學(xué)教育更應(yīng)該重視素質(zhì)教育。作為“德、智、體、美、勞”五育教育之一，勞動(dòng)技術(shù)教育的有效實(shí)施具有重要的意義。此文從五個(gè)方面給出了勞動(dòng)技術(shù)教育課程的實(shí)施步驟。提出了設(shè)計(jì)安排、意義前導(dǎo)、知識(shí)傳授、實(shí)踐體驗(yàn)、總結(jié)提升的課程實(shí)施理念。為廣大同仁提供此門(mén)課程教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施方案，具有一定的社會(huì)意義和應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾蓮珍.勞動(dòng)技術(shù)教育課課型研究與分析[J].職業(yè)，2013，12（32）：23-25.

[2]盧衍相.淺析小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的重要性[J].中國(guó)校外教育，2012.8（11）：131-133.