劉永求
【摘 要】 隨著知識經(jīng)濟時代和信息時代的到來,新課改對高中語文閱讀的教學(xué)又提出了更高更具體的要求,無論是在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容還是課程實施、評價和管理都提出了具體的新的要求。為了深化教育改革,全面地推進素質(zhì)教育,高中語文教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕滩奶攸c、教育的的特殊性不斷地嘗試改革,爭取讓課程的設(shè)置更加合理,讓語文閱讀的教學(xué)更加合理,提高學(xué)生的語文閱讀能力。本文主要從新課改后高中語文閱讀面臨的現(xiàn)狀分析和新課改下如何提升高中語文閱讀教學(xué)的幾點嘗試兩方面展開討論。
【關(guān)鍵字】 新課改;高中語文;閱讀教學(xué)
世界就是不斷變革和發(fā)展的,教育也不例外,為了適應(yīng)新課改的要求,提升高中語文閱讀的水平,就必須要先明白新的課改對高中語文閱讀的教學(xué)提出了那些具體的新要求,明確了問題才能解決問題。
一、新課改后高中語文閱讀的現(xiàn)狀分析
新課改后要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在高中語文閱讀的教學(xué)中如何充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,提升課堂的氛圍,成為高中教師教學(xué)的研究重點。同時,教師在進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)置等方面要不斷地創(chuàng)新和改革,才能讓語文閱讀的教學(xué)水平得到提高,才能促進教育水平的不斷向前發(fā)展。
就目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看,我們通過經(jīng)過仔細研讀和分析,新課改對高中語文閱讀教學(xué)提出了如下三個新要求:
第一,網(wǎng)絡(luò)、多媒體等外界新科技發(fā)展帶來了不小的沖擊。語文閱讀的相對枯燥性不利于高中語文教學(xué)的開展。語文閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,對語文的整體教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。由于網(wǎng)絡(luò)多媒體的立體、形象、多彩性讓傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)黯然失色,面臨著嚴(yán)重的壓迫。
第二,建立在新課改的基礎(chǔ)之上,更多更新的要求導(dǎo)致了傳統(tǒng)的、以前的高中語文閱讀教學(xué)方法相對滯后。教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)過程的精彩性要求成為高中語文閱讀教學(xué)的必然趨勢。面臨新課改對課程的目標(biāo)、設(shè)置等全方位的要求,高中語文老師必須要改變單一、枯燥的教學(xué)模式。
第三,新課改后更加強調(diào)“以人為本”“回歸生活”??梢娬n改要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,這就要求傳統(tǒng)“老師教學(xué)生聽”的教學(xué)方式要改革發(fā)展。面對學(xué)生們不可估量的求知欲,高中老師要提升知識儲備,提升課堂的吸引力,滿足不同學(xué)生的不同需求,抓住學(xué)生的“胃口”,讓學(xué)生樂在其中,自主學(xué)習(xí),提升語文閱讀能力。
二、新課改下如何提升高中語文閱讀教學(xué)的幾點嘗試
為了提升學(xué)生的高中語文閱讀能力,提升教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)過不斷探索和鉆研,提出以下幾點關(guān)于新課改下提升高中語文閱讀教學(xué)的有效建議。
第一,教師們要大膽地采用高新科技,借助于多媒體的網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻等各種資料,渲染課堂的閱讀氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的信息時代的到來,學(xué)生對新興事物有很大的興趣,教師們可以抓住學(xué)生的這一特點,滿足其接觸新鮮事物的欲望,借助于新的科技手段作為教學(xué)的輔助手段,解決教學(xué)上的難點和重點。
第二,重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的主觀能動性。教師可以通過讓學(xué)生們預(yù)習(xí)、自主閱讀,提升學(xué)生自己的閱讀能力。同時,通過讓學(xué)生自主閱讀,結(jié)合集體討論,相互探討,最后老師拋磚引玉、畫龍點睛,這個過程不僅可以提高學(xué)生自己的領(lǐng)悟和分析能力,而且讓整個課堂成為孩子們的“專場”,充分地提升他們的參與度和對學(xué)習(xí)的熱情。
第三,在教學(xué)的過程中不斷地融入生活,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生自己的研究興趣,尤其是把研究性的學(xué)習(xí)納入課堂教學(xué)中來。只有深入研究才能領(lǐng)閱讀的真諦,才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,才能體現(xiàn)新課改后“以學(xué)生為本”的要求。把語文閱讀融入到學(xué)生的生活之中,可以有效迅速提升學(xué)生的閱讀能力。
第四,充分利用圖書館里豐富的圖書資源,讓學(xué)生在書籍的海洋里任意馳騁,提升孩子的閱讀量,提升其閱讀的能力。俗語曰“書籍是人類進步的階梯”,充分利用圖書資源,可以提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì),加強文學(xué)積累,自然提升語文的閱讀能力,從而提升了高中語文閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。
“創(chuàng)新是事物發(fā)展的靈魂”。在新課改的形勢下,高中語文老師在進行語文閱讀教學(xué)的時候要不斷進行創(chuàng)新,適應(yīng)新課改的要求,提高語文閱讀教學(xué)的整體水平?!坝凶兺ú艜邪l(fā)展”,高中語文老師要不斷地接受新鮮事物,運用多媒體、圖書館或者現(xiàn)代教學(xué)的方式方法提升教學(xué)的吸引力,讓學(xué)生愛上語文閱讀,同時,不斷吸取先進教師的先進經(jīng)驗和方法,提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量,讓語文閱讀成為學(xué)生們的習(xí)慣,這樣才能促進整個語文閱讀教學(xué)水平的提高。
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