金玉紅

摘要：政治學(xué)習(xí)來源于生活，整個(gè)政治思想體系都是從生活和實(shí)踐出發(fā)的，所以要想真正學(xué)好政治這門課程，必須將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)會(huì)用政治思想分析、解決問題，另外教師要通過對(duì)學(xué)生生活化思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正了解政治的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：生活化思維；初中政治；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0057-01生活化思維的政治教學(xué)模式是讓教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，讓學(xué)生根據(jù)生活中所反映出來的事物的本質(zhì)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主。在初中政治課程教學(xué)中，生活化教學(xué)方法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生樹立正確的"三觀"，積極、主動(dòng)地去探索政治領(lǐng)域中各方面的知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

1.生活化思維教學(xué)的要求

1.1以學(xué)生為主體?；谏罨季S的初中政治教學(xué)模式，要求充分尊重學(xué)生在學(xué)生中的主體地位，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)將生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

1.2與時(shí)俱進(jìn)。在現(xiàn)實(shí)的初中政治教學(xué)中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，生活化的思維就能夠充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況反映的一些思想向?qū)W生傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)到這方面的知識(shí)，又會(huì)反過來關(guān)心生活，關(guān)心政治。

2.生活化思維教學(xué)的原則

2.1結(jié)合實(shí)踐。對(duì)于初中學(xué)生，已經(jīng)備有一定的政治常識(shí)，所以關(guān)于社會(huì)上存在的一些普遍現(xiàn)象，他們可能已經(jīng)有了自己的看法，只是他們看問題還不是很透徹，這時(shí)候就需要一個(gè)引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，如過去發(fā)生的汶川地震、吉林發(fā)大水等問題，這就是政治知識(shí)的現(xiàn)實(shí)例子，通過黨和政府的一系列努力，可以讓學(xué)生們了解到政府完成政府職能的一面，而對(duì)于我國的紅十字會(huì)中郭美美炫富事件，也讓同學(xué)們反思，這可能是政府職能尚未完善的一面。

2.2結(jié)合時(shí)事。課本中的內(nèi)容總是局限的，它只是把最重要的精髓記錄在里面，其余大部分的內(nèi)容都是補(bǔ)充說明，很多的知識(shí)與例子都不是時(shí)事，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)陂喿x到此時(shí)，都會(huì)覺著這些與自己沒有絲毫的關(guān)系，這時(shí)候?qū)W生就需要教師的指導(dǎo)，在學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備下，理論結(jié)合實(shí)際，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，讓學(xué)生感覺政治是與生活息息相關(guān)的，在生活中是無處不在的，這樣才會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.3結(jié)合鄉(xiāng)土。國家興亡，匹夫有責(zé)，這句諺語的表面意思可能學(xué)生都懂，但是要想體會(huì)這句話的深意，恐怕僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。無論是什么人，無論做什么工作，都應(yīng)該首先熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)怎樣愛自己的家鄉(xiāng)，才會(huì)去慢慢思索怎樣愛國，這種循序漸進(jìn)的方法在教學(xué)上也很受青睞。

2.4結(jié)合興趣。政治這門課程是與我們的日常生活息息相關(guān)的，比如電視上播出的新聞、周圍有趣的事件等，學(xué)生要擅于把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并且教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)挖掘其中有趣的話題，以便讓學(xué)生更容易理解政治知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)自發(fā)地去研究政治這門課程。

3.生活化思維教學(xué)的方法

3.1基于生活思維基調(diào)開展的初中政治教學(xué)形態(tài)。在課堂的知識(shí)傳授過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行充分的教學(xué)互動(dòng)，老師居于知識(shí)傳授的引導(dǎo)位置以積極而富有興趣的課程設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生的思維由被動(dòng)形態(tài)的知識(shí)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)狀態(tài)下知識(shí)灌輸，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，在課堂中教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，以幽默而富有哲理的教學(xué)語言為引導(dǎo)，提高學(xué)生的關(guān)注度，輔之以知識(shí)原理的風(fēng)趣解釋，帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在進(jìn)行生活模擬化的條件下，要充分開展"教"與"學(xué)"的有機(jī)結(jié)合，組成優(yōu)化的教學(xué)模式搭配，帶動(dòng)課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)原理，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中提高知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。還要十分注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，除了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，還適時(shí)采用講故事、演講、小品，競賽、課本劇表演等方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)基于生活的政治的興趣。在課堂上利用表演教學(xué)時(shí)，注意兼顧各種檔次的學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)參與，根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要求同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行想像表演，由優(yōu)生和后進(jìn)生進(jìn)行組合，由優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，教師做適當(dāng)指導(dǎo)，由于準(zhǔn)備充分，安排合理，從而獲得成功，讓他們充分品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自信心，增強(qiáng)了他們的上進(jìn)心。

3.2基于生活思維的政治教學(xué)目標(biāo)的確定奠定課堂教學(xué)基調(diào)。在生活化的思想教學(xué)的活動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生這兩類主體應(yīng)該在活動(dòng)開始前，設(shè)計(jì)明確的生活學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)等教學(xué)目標(biāo)，且要明確設(shè)定生活化活動(dòng)在課堂中開展的合作基調(diào)。首先是要以以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生極積發(fā)言并耐心傾聽學(xué)生的意見。二是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，盡可能的給其充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。三是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四是傳授正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生教會(huì)學(xué)習(xí)并順利實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。五是建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)。六是要給學(xué)生以充分地獨(dú)立思考、自主參與的時(shí)空，使其有學(xué)習(xí)，有體會(huì)，有展示，有思考的機(jī)會(huì)。

3.3生活化內(nèi)容的結(jié)構(gòu)優(yōu)化突出政治學(xué)習(xí)任務(wù)的主體地位。政治課堂教學(xué)過程中要以課堂學(xué)習(xí)任務(wù)為教學(xué)導(dǎo)向，即在教學(xué)中建立問題解決模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保證擁有與利用豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以真正獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。問題解決模式是多種具體教學(xué)方式的集合體，包含著"以問題為定向、以探究為過程、以解決為目的"的共同特征。以任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)還包括學(xué)生走出課堂、走出教學(xué)場域，走向校園、走向社會(huì)、回歸生活世界。通過同伴活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等其他社會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生的心理適應(yīng)能力、提高心理健康水平，塑造整體人格?；谏钏季S的政治教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變就在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生的以生活活動(dòng)為主要形式、以完成任務(wù)、解決問題為主要內(nèi)容。

3.4構(gòu)建"規(guī)劃性"政治教學(xué)綜合分析機(jī)制。生活化思維的政治教學(xué)"規(guī)劃性"分析機(jī)制就是落實(shí)到每個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)責(zé)任，將教學(xué)過程進(jìn)行精細(xì)化、方向化設(shè)計(jì)，提高教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。為進(jìn)一步構(gòu)建"規(guī)劃性"政治教學(xué)綜合分析機(jī)制；首先，要把課堂教學(xué)步驟進(jìn)行精確劃分，保證每天的教學(xué)工作高效完成，并且對(duì)當(dāng)天的教學(xué)狀況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

4.結(jié)語

生活思維化教學(xué)模式的應(yīng)用改變了初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)建了良好的教學(xué)情境，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐的融合，使原本枯燥、乏味的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，使政治教學(xué)具有多樣化的特點(diǎn)，更具有趣味性，有利于學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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