衡成榮

現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，平時嬌生慣養(yǎng)，學習習慣和行為習慣往往都不太好，個別學生甚至在班級耍橫，一言不合就與同學發(fā)生矛盾沖突，甚至拳腳相加。每每遇此情形，我總是這樣來處理：

一、及時介入，保持冷靜

如果當時教師正好在現(xiàn)場，要及時制止學生，讓他們保持冷靜。同時教師先要保持冷靜，不要被情緒牽著走。這時候學生正處于情緒異常激動的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤、呼吸急促。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育他們的話，無異于給他們“火上澆油”。因此，教師需要做的就是讓當事學生單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳” ，反思一下自己的行為。等他們的情緒穩(wěn)定下來之后，再來處理此事也為時不晚。

二、多方了解，弄清原委

在處理打架事件之前，我們必須要先了解學生為何打架，這樣才能及時對癥下藥。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經(jīng)過，當然也可以采取讓他們寫“情況說明書”的方式說明事情經(jīng)過。

三、換位思考，認識錯誤

現(xiàn)在不少孩子在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，吃不得半點兒虧，沒有寬容之心，不懂謙讓。在了解了整個事情經(jīng)過后，可以讓他們進行換位思考，力求讓他們認識到雙方所犯的錯誤。然后對他們“動之以情，曉之以理”，讓他們真正認識到打架事件的嚴重性和惡劣性，并告誡他們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情緒，有話好說，不要再犯這樣的錯誤。

四、分清責任，適當懲戒

這一點也是最重要的。在了解了整個事情經(jīng)過后，要邀請雙方家長到校溝通，共同處理孩子的過錯行為。給對方造成傷害的一定要給予補償。

另外，愛打架的學生多半是經(jīng)常滋生事端的。為分散他們的這些“精力”，可以分配給他們一些任務，如搬作業(yè)本、放飲水桶、打掃衛(wèi)生等。請他們多為班級、為同學做好事，使他們充沛的精力得以釋放。同時也借此機會多鼓勵、多表揚，對他們的行為有一個正面引導，規(guī)范他們的言行舉止。

當然，面對不同年齡段、不同性格的學生，需要教師因人、因時、因地、因事予以靈活處理，這樣才能讓學生們心服口服，逐步建立起一個班風良好的集體。

（本欄責編 再 瀾）

2017年第4期討論的話題是：課堂提問往往體現(xiàn)教師的情感、態(tài)度和價值觀，您如何看待這些因素，又該如何去提問？

截稿時間：2017年2月10日

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