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        試析高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的反思和探索

        2017-03-21 14:50:32占芳芳
        讀與寫·上旬刊 2016年12期
        關(guān)鍵詞:課件教學(xué)模式課堂

        占芳芳

        摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用到人們的生活中來,并且在很多領(lǐng)域中都取得了不錯(cuò)的成就。在高校教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段,也被廣泛的認(rèn)可和肯定,在教學(xué)中也起到了非常重要的推動(dòng)作用。然而任何事物的出現(xiàn)都存在兩面性,有利就有弊,其對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了不同程度的影響。本文首先針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的利弊進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,同時(shí)又針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢以及誤區(qū)做了進(jìn)一步的探討,并提出有效應(yīng)用家算計(jì)輔助教學(xué)的相應(yīng)策略,希望能為廣大教師的教育教學(xué)提供一定的參考和借鑒。

        關(guān)鍵詞:高校;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);應(yīng)用;反思;策略中圖分類號(hào):G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)12-0021-021.傳統(tǒng)教學(xué)方法的利弊分析

        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師的講解、板書以及教材是教學(xué)的主體,以此來進(jìn)行知識(shí)的講授和傳達(dá),其主要的優(yōu)勢為;教師很容易掌控課堂的節(jié)奏,教師在講授過程中知識(shí)的重現(xiàn)性比較高,且思路清晰,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)具有鮮明的特色和風(fēng)格。但是,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也存在很多的弊端:一方面就是知識(shí)更新的速度較慢,在高校中所使用到的教材從編寫到正式發(fā)行通常需要耗費(fèi)大量的時(shí)間,然而在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代,知識(shí)更新和變化的速度是非??斓?,這樣一來就難以將最新的知識(shí)成果和相關(guān)的資料文獻(xiàn)展現(xiàn)在課堂上來,課堂上所講解的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識(shí)更新的腳步,導(dǎo)致知識(shí)陳舊,學(xué)生接收到的信息也自然和時(shí)代的發(fā)展脫節(jié)。另一方面是教材中的知識(shí)信息過于抽象,必須要將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來,才能達(dá)到融會(huì)貫通的目的,如果僅僅只靠老師口頭上的講解,是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的,教師講解起來也會(huì)很費(fèi)勁,學(xué)生通常也只是似懂非懂,同時(shí)還不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力、邏輯思維以及主觀判斷能力的形成和培養(yǎng)。

        2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢

        新的教育理念強(qiáng)調(diào):教學(xué)不僅僅是教師傳授書本知識(shí)的過程,同時(shí)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維、開發(fā)學(xué)生的智力,挖掘?qū)W生的潛質(zhì),提升其實(shí)踐應(yīng)用能力。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用就更加注重學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),學(xué)生可以自主的根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找學(xué)習(xí)的樂趣,這樣學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提升。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        2.1趣味性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)打破傳統(tǒng)的靜態(tài)的教學(xué)方式,使原本呆板機(jī)械的教學(xué)變得更加生動(dòng)形象,富有層次。

        2.2形象性。教學(xué)過程僅僅只依靠教師通過語言來講授知識(shí)這樣學(xué)生理解起來就具有一定的難度,那么通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正好能夠解決這一問題。

        2.3深刻性。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中,可以通過文字、圖片以及視頻等來更加直觀的將所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)出來,從而使那些原本比較枯燥的知識(shí)更加生動(dòng)形象,學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極自主的學(xué)習(xí)。

        3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)

        3.1思想的誤區(qū)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)中 可以使原本的教學(xué)內(nèi)容更加簡潔化,將那些抽象性的推理和驗(yàn)算適當(dāng)減少,然而在一些基礎(chǔ)性理論課程中如果沒有將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)合理的運(yùn)用,就會(huì)出現(xiàn)背離課程教學(xué)內(nèi)容的情況,這樣顯然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是非常不利的。當(dāng)然,對(duì)于不同學(xué)科中的那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼Ⅱ?yàn)算、縝密的思維和邏輯是萬萬不能僅憑一些淺顯的東西所取代的。

        3.2運(yùn)用的誤區(qū)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由于其采用交互式呈現(xiàn)方式為教學(xué)帶來了很多幫助,一方面使教學(xué)過程以一種更加直觀形象的形式展現(xiàn)出來開。一方通過應(yīng)用大量的交互式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件,在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了"人機(jī)對(duì)話",使學(xué)生被這種新穎的教學(xué)模式所吸引,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?,F(xiàn)階段,很多教師將搬移式的教學(xué)方法引入到課堂中來,其主要是借助PowerPoint軟件將教學(xué)的大綱、材料數(shù)據(jù)以及示例制作成課件,這樣有利于課堂講解、演示和知識(shí)的傳達(dá)。

        4.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的策略

        4.1加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面理解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)思想。傳統(tǒng)的教學(xué)方式遵從行為主義學(xué)歷理論,只是將學(xué)生作為灌輸知識(shí)的對(duì)象,而現(xiàn)如今推崇的是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,將學(xué)生看做是信息加工的主體。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)體系的過程。而學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)者和外部學(xué)習(xí)之間進(jìn)行的交互活動(dòng)。要想真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要作用,對(duì)于教師而言,必須不斷更新自己的知識(shí)體系,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念和方法,有效結(jié)合理論和實(shí)踐來完成教學(xué)過程。

        4.2把握課件制作的方向,講究實(shí)效。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件制作時(shí),教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)透徹的了解和把握,理解其中的內(nèi)涵,同時(shí)還要明確教學(xué)的目標(biāo)和方向,采取哪一種教學(xué)方法其終究都是為了提升教學(xué)水平,達(dá)到真正的效果,教師在進(jìn)行課件的制作時(shí),不能只是單純的被那些美妙的圖片以及悅耳的聲音所吸引,更應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展他們的思維方面;通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使原本的教學(xué)內(nèi)容以及步驟更加簡潔明了,抓住教學(xué)中的重難點(diǎn),從根本上提升教學(xué)的水平。

        5.結(jié)束語

        綜上所述,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代一種新型的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用,要想真正發(fā)揮其在教學(xué)中的作用,必須從根本上更新教學(xué)理念和思想,不斷革新教學(xué)模式和方法,根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思和總結(jié),找出適應(yīng)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最佳路徑。

        參考文獻(xiàn):

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