施云霞

摘 要：小學(xué)一年級(jí)是非常具有紀(jì)念意義的一年。對(duì)從學(xué)前班或幼兒園走出來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是學(xué)業(yè)的正式開(kāi)始。因此，學(xué)生需要利用好一年級(jí)這一整年的時(shí)間來(lái)適應(yīng)校園生活，也要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及高效率的重要時(shí)期。教師在為一年級(jí)學(xué)生講課的時(shí)候有一定針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中，在教學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，就需要對(duì)教學(xué)規(guī)律以及漢字本身有充分的認(rèn)識(shí)。圍繞小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)探討教學(xué)的方法。共分為三個(gè)部分。第一部分主要點(diǎn)明相對(duì)于其他語(yǔ)言文字，漢字所具有的特殊性；第二部分著重介紹教育學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法或認(rèn)知方法的重要性等；第三部分主要講解圍繞漢字教學(xué)的其他相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：漢字教學(xué)；特殊性；認(rèn)讀方法；大量練習(xí)

一、漢字教學(xué)的特殊性

全世界的文字超過(guò)5000種，被廣泛應(yīng)用并且被數(shù)量巨大的人所說(shuō)的主流文字亦有幾十種之多。那么這幾十種文字之中，大部分語(yǔ)言文字都是源自古拉丁語(yǔ)或日耳曼語(yǔ)，在觀察的過(guò)程中，帶給我們的直觀感受就是這些文字互相之間比較像，讀音也不會(huì)差異很多，尤其是印歐語(yǔ)系的眾多分支。其中唯獨(dú)漢字和漢語(yǔ)非常特殊，單從外表來(lái)看，漢字同其他文字就有很大的差異。漢字是有眾多“橫豎撇捺”“橫折彎鉤”等構(gòu)成，而非字母，盡管漢語(yǔ)拼音與字母非常相似。從含義上來(lái)看，則更能表明中國(guó)漢字的特殊性。中國(guó)的漢字本身具有含義的，漢語(yǔ)本身也是表意的語(yǔ)言。這從漢字的構(gòu)詞法就可見(jiàn)，漢字分為形聲字、會(huì)意字、象形字、指示字等，也就是說(shuō)每一個(gè)字都表達(dá)著具體的含義或指代具體的事物。經(jīng)歷了上千年的演變，才變成了我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。但是盡管經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的演變，漢字依舊沒(méi)有喪失表意的功能。而其他文字則并不具備這種特點(diǎn)。朝鮮半島、日本列島受中國(guó)文化影響最為深遠(yuǎn)，二者的語(yǔ)言都是以漢語(yǔ)為基本經(jīng)后天改造而成，盡管二者都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，但是其語(yǔ)言卻都只表音，而不表意。在漢語(yǔ)向東傳播的過(guò)程中失去了表意的功能，造就了今天的日語(yǔ)和韓語(yǔ)。漢語(yǔ)還有另一個(gè)重要的特點(diǎn)，音調(diào)的不同對(duì)應(yīng)不同的字，表達(dá)不同的意思。這樣的例子可以舉出無(wú)數(shù)個(gè)。漢語(yǔ)不像英語(yǔ)讀音比較固定，漢語(yǔ)的讀音非常不固定，這也是外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)最困難的地方，因?yàn)橐痪湓捴胁煌囊籼啵町愡^(guò)大。這正是漢字的特殊之處。

二、教育學(xué)生探索方法

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生處在學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，也正是學(xué)生智力發(fā)育的高峰階段。因此學(xué)習(xí)應(yīng)著重這正是漢字的特殊之處。培養(yǎng)各種能力以及不斷探索高效率的學(xué)習(xí)方法。促使學(xué)生扎實(shí)學(xué)好漢語(yǔ)，為日后的深入學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與理解打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在為學(xué)生講解漢字的時(shí)候，要教給學(xué)生一些自己記漢字的方法，比如，與說(shuō)結(jié)合去背詞組，或者將漢字放入到簡(jiǎn)短的句子、短文中去記憶。還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，每天記20個(gè)生字，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間便可以記住很多生僻字。抑或教學(xué)生短時(shí)間內(nèi)快速記憶，規(guī)定一星期背下來(lái)200個(gè)生字，高度專注，每天反復(fù)看反復(fù)背等，這樣也許會(huì)有一定遺忘，但是經(jīng)過(guò)短時(shí)間內(nèi)高強(qiáng)度地記憶，可以有效保留50%左右，需要做的就是持續(xù)的復(fù)習(xí)?？傊?，教師在多年的教學(xué)過(guò)程中一定總結(jié)學(xué)習(xí)漢字的方法，經(jīng)驗(yàn)異常豐富，而且也已經(jīng)歷了多次試錯(cuò)，科學(xué)性強(qiáng)。這樣的方法可以教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去試驗(yàn)，自己去選擇最符合自己的方法。同時(shí)，同學(xué)也要學(xué)會(huì)自己去探索，自己尋找更加符合自身特點(diǎn)的全新的方法。最終的目的就是讓學(xué)生尋求到符合自己的方法，從而利用更短的時(shí)間背誦更多的字、詞等。扎實(shí)掌握漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)將會(huì)事半功倍，對(duì)今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展也會(huì)大有裨益。

三、注重漢字教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容

由上文可以知道，學(xué)習(xí)漢字既需要?jiǎng)幽X思考，也需要?jiǎng)邮志毩?xí)。而且漢字和漢語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的根本。所以教師要充分重視漢字教學(xué)，力求讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)確把握學(xué)過(guò)的每個(gè)漢字。此外，在進(jìn)行漢字教學(xué)的過(guò)程中，也要注意一些其他內(nèi)容。首先，力求精確。不論是在筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)上，還是在發(fā)音規(guī)則上，一定盡量做到精確。這樣學(xué)生才能精確地掌握一個(gè)漢字。追求精確絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間，這對(duì)學(xué)生把握并駕馭漢字的能力來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。很多時(shí)候有人會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字或混淆字詞的意思，遺忘當(dāng)然是重要的原因，更重要的原因還在最初學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。其次，練字。盡管如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技大行其道，需要用筆手寫(xiě)字的機(jī)會(huì)已經(jīng)非常少，但是寫(xiě)得一手好字還是非常重要的，也是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)非常重要的方面。就目前來(lái)看，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要扎實(shí)地記住漢字，想要寫(xiě)出好看的字，最重要的途徑還是多動(dòng)筆寫(xiě)，多動(dòng)筆練習(xí)，用電腦練字是無(wú)法想象的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意要求學(xué)生買(mǎi)字帖練字。

總而言之，小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)要引起教師的充分重視，此階段學(xué)習(xí)漢字對(duì)于學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師深刻認(rèn)識(shí)漢字、漢語(yǔ)本身的特殊性，同時(shí)也要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生自己勇于去探索適合自己的方法。最后，還要注意要求學(xué)生多練字，練出漂亮的字體。