錢如剛

（浙江省寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中學(xué) 浙江 寧波 315176）

又到職稱評(píng)定新的一年，很多要參評(píng)的老師現(xiàn)在開始就有點(diǎn)焦慮不安了，向我請(qǐng)教評(píng)高級(jí)職稱之道，雖然評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師這么多年，評(píng)職稱往事仍然仿佛就在昨天，回想起當(dāng)時(shí)近一年來的辛勤準(zhǔn)備，有頗多感慨，也有許多收獲，下面我將一吐為快，愿為即將準(zhǔn)備參評(píng)的各位同仁一同分享我的收獲，找條捷徑，少繞一些彎路，并愿能拋磚引玉，與諸位老師商榷。

寧波市高級(jí)評(píng)審準(zhǔn)備條件有四項(xiàng)：實(shí)績、論文、考試、說課，其中實(shí)績的功夫在于過去幾年的積累，并不是一朝一夕的事情，論文兩篇要發(fā)表在省級(jí)以上公開刊物上，需要平時(shí)做個(gè)有心人，注意點(diǎn)滴積累，一有心得馬上付諸筆端，寫文章也不是太難的事，但要注意三點(diǎn)：寫與本學(xué)科有關(guān)的論文；字?jǐn)?shù)3000字左右；注意實(shí)踐的同時(shí)一定要尋找必要的理論支撐，才能使文章變得有血有肉 ，以上兩點(diǎn)過去后，考試和說課可是要?jiǎng)佑谜婀Ψ?，下面我將用大量的篇幅談?wù)勎沂侨绾螠?zhǔn)備考試和說課，并取得一定成績的，愿對(duì)你起到一定的借鑒作用。

一、考試的準(zhǔn)備

職稱考試的范圍在7月份下達(dá)的文件中早已界定，主要分為四塊：教育理論；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；教材教法；中考類型數(shù)學(xué)題。

（一）教育理論的準(zhǔn)備

教育理論主要在范本2002年教育部頒發(fā)的《素質(zhì)教育提要三十條》，雖然素質(zhì)教育從提出到實(shí)施十多年，“創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力”等詞語相信大家耳熟能詳，但真正要把它理解，特別是能夠基本背誦其中的大概幾條，對(duì)我們這些“奔四”的人來說，記憶的黃金時(shí)間已經(jīng)過去，一開始學(xué)習(xí)時(shí)就象賈寶玉讀書一樣，拿起書就想瞌睡，白紙黑字，就是靜不下心來，怎么能行？我想出了第一招，成立了一個(gè)臨考領(lǐng)導(dǎo)小組，讓愛人當(dāng)組長，十多歲的女兒做副組長，每天督促我的學(xué)習(xí)情況，第一天自己定任務(wù)，第二天反饋，我的這個(gè)女兒當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后可來勁了，對(duì)我抓得特別緊，讓我每天不得松懈。但是機(jī)械的記憶，刻板的學(xué)習(xí)，讓我沒幾天一下子瘦了兩公斤。在我快支撐不住時(shí)，我運(yùn)用了第二招，強(qiáng)烈的正面的自我暗示：“我能行”，“我一定能背會(huì)”在幾次精神充電以后，記憶信心大為增加，記憶效果明顯改善。我還發(fā)現(xiàn)晚上7：00～9：00真是讀書和記憶的黃金時(shí)間，大段大段的文章，白天看半天還渾渾沌沌，到了這段時(shí)間，能對(duì)每一條近千余字的文章基本理解。等理解這關(guān)過去后，我嘗試著記憶了。一開始胃口很大，想每條的千余字都能說個(gè)大概，現(xiàn)在想想著實(shí)可笑。我看著背不會(huì)，就嘗試著動(dòng)手抄，稍好一些。再嘗試著把文章的字一個(gè)一個(gè)打到電腦里去，幫助記憶，效果是會(huì)更好一點(diǎn)，眼睛可吃不消。后來我想把每條千余字進(jìn)行歸納，濃縮成精煉的四到五條，再進(jìn)行記憶，效果就更好了，但素質(zhì)教育有三十條啊，這一百多小條的語句背下來，工作量實(shí)在太大，而且受前攝抑制和后攝抑制的影響，背的東西互相干擾，常背得串題，偏題甚至文不對(duì)題，用我那副組長的話叫做：“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊?！痹趺崔k？我想到了我的MP3有錄音功能，就把三十條中每條的四五個(gè)要點(diǎn)讓愛人讀，女兒讀，自己讀，我再錄下來，于是白天聽，晚上聽，早上邊跑步邊聽，效果出奇的好，但由于三十條東西太多，東漏點(diǎn)，西丟點(diǎn)，偶爾串題、跑題還是有。但直到用到了下面的那個(gè)絕招，所有的問題總算迎刃而解。是什么呢？且讓我慢慢道來。有道是“磨刀不誤砍柴功”，為了更好地提高記憶效果，臨考前一個(gè)月，我跑到新華書店，買了一摞關(guān)于記憶術(shù)方面的書，拜讀了各位記憶大師的絕招，眼睛頓為一亮：原來書是可以這么讀的！我主要用到的是“形象記憶術(shù)”，其中的原理我就不講了，現(xiàn)在市面上有大量有關(guān)記憶術(shù)的書籍，有興趣大家可以去看。

（二）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備

在準(zhǔn)備教育理論的同時(shí)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備也在緊鑼密鼓地展開，也曾經(jīng)有上述類似的辛苦經(jīng)歷，我嘗試著所教的數(shù)學(xué)課平時(shí)多與標(biāo)準(zhǔn)的理論相結(jié)合，使理論和實(shí)踐相互促進(jìn)，螺旋上升，但其中有些精妙的遣詞造句可是專家們千錘百煉的結(jié)果，所以在理解的基礎(chǔ)上，我最終選擇的“形象記憶術(shù)”，同樣讓我的記憶插上翅膀。下面僅舉一例說明。為了記憶初中數(shù)學(xué)教材編寫建議六條，我嘗試這六條與我校領(lǐng)導(dǎo)干部一一定位，一兩遍就會(huì)，不信請(qǐng)看：

讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程。形象記憶：我們的校長非常關(guān)心我們的學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程，并在腦海里浮現(xiàn)出象電影那樣的畫面：校長在開學(xué)典禮上的關(guān)心學(xué)生健康成長講話，聲情并茂。

大力鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。形象記憶：我們的副校長是社會(huì)老師，政教主任出身，做人思想工作很有一套，說話很能鼓動(dòng)人，并在大腦中浮現(xiàn)如下畫面：副校長大力鼓勵(lì)同學(xué)們做勞技作品，而且邊做邊交流。

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求。形象化記憶：我們的教導(dǎo)主任教自然科學(xué)，業(yè)務(wù)頂呱呱，教學(xué)時(shí)很注意因材施教，注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)，他教學(xué)好、中、差不同類型的同學(xué)的情境，在大腦放映了一遍。

關(guān)注證明的必要性，過程與結(jié)果。形象記憶：我們的政教主任是一位數(shù)學(xué)老師，平常與證明打交道，并且他的做人也象他的所教學(xué)科那樣嚴(yán)肅認(rèn)真，條理清晰，言必有據(jù)，同時(shí)頭腦浮現(xiàn)我們這位年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)扶著金絲邊眼鏡，緊鎖雙眉作問題思考狀

注重知識(shí)的形成與發(fā)展過程，提高解決問題的能力。形象記憶：這次該讓我們能干的總務(wù)主任出場了。我校目前正在造一棟綜合樓，他很注重大樓（知識(shí)）的形成與發(fā)展過程，而且他的各方面解決問題的能力非常強(qiáng)。頭腦浮現(xiàn)出他忙碌的身影

關(guān)注信息技術(shù)的運(yùn)用。形象記憶：我們的校長辦公室主任是我校的第一枝筆，不過現(xiàn)在他改用筆記本電腦（信息技術(shù)）撰寫文章了頭腦浮現(xiàn)他專注地打字情景用老方法記憶這六條，起碼二十分鐘，并且默的時(shí)候顛來倒去，過幾天就沒影了。用形象記憶術(shù)后，不用十分鐘，記得很快，而且以后只要換個(gè)排出我們前面六位親愛的領(lǐng)導(dǎo)們，這教學(xué)建議六條可發(fā)脫口而出，怪不得別人不明白我為什么一邊流利地背誦，一邊止不住咯咯地笑。和我一起去評(píng)職稱的那位老師老是郁悶，原來他比我背得快且準(zhǔn)，后來他怎么不是我的對(duì)手？試了幾天后，不得不折服，告訴他方法后，頓時(shí)茅塞頓開。

（三）教材教法

這一環(huán)節(jié)的功夫在平時(shí)，不過考試前多看看教學(xué)參考書的教學(xué)建議，買些《典型課示例》等優(yōu)秀教師撰寫的教學(xué)案例及名師專家的點(diǎn)評(píng)內(nèi)外肯定會(huì)進(jìn)步?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，我就從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀教師的上課視頻，專家的文字點(diǎn)評(píng)。讓自己的思路跟上了新課程的步伐，經(jīng)常性地站在新課程標(biāo)準(zhǔn)的高度觀察老師們對(duì)教材的處理，對(duì)教法的選擇與運(yùn)用。

（四）中考類型數(shù)學(xué)題

這個(gè)準(zhǔn)備工作在我上屆教初三時(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備了。平時(shí)注意競賽與中考類型的解題訓(xùn)練。但全國各地中考都獨(dú)立命題，可謂五花八門，想一道道做下來是不現(xiàn)實(shí)，也是沒有必要的，我運(yùn)用挺靈的一招，讓50多個(gè)學(xué)生找難題，買來幾本近幾年的中考題，一星期內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生做三張，發(fā)現(xiàn)不會(huì)做的或錯(cuò)誤的，老師再去解一遍，這樣等于節(jié)省了大量找難題的時(shí)間，當(dāng)然，學(xué)生的能力也得以提升。

二、說課的準(zhǔn)備

盡管天天在上課，但對(duì)于說課，我的心里可沒底，一是要求不同，上課要求寫好教案，教給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力，說課是要說清教什么？如何教？為什么這么教？二是對(duì)象不同，上課面對(duì)的是你的學(xué)生，可發(fā)充分發(fā)揮你的才能，說課面對(duì)的是教師，象職評(píng)時(shí)面對(duì)的更是專家，說課過程中，內(nèi)心不免發(fā)怵，需要有較強(qiáng)的自控能力，不至于怯場，充分發(fā)揮你的實(shí)踐能力和教學(xué)理論水平。

說說容易，做起來難。我先把教學(xué)參考書各節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)先記一遍，這個(gè)還算容易。否則一開始，你就把重難點(diǎn)講錯(cuò)了，目標(biāo)都搞混了，接下來即使你講得唾沫四濺，天花亂墜，也是徒勞無功，瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。至于中間過程你怎么設(shè)計(jì)，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，可讓你自由發(fā)揮，正所謂教無定法，但教有通法，這個(gè)通法需要我們真正領(lǐng)會(huì)新課程理念，多拜讀名師的文章，并嘗試與自己的實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到真正內(nèi)化成自我素養(yǎng)為止。有了這些基本知識(shí)為基礎(chǔ)，基本理論為支撐后，說好課就變得可能。為了打勝仗，平常必須進(jìn)行演練。所以我試著把課說給其他老師聽，一開始，情況不妙，辭不達(dá)意，結(jié)結(jié)巴巴，中途長期停頓等毛病大量出現(xiàn)，最難以突破的一關(guān)是一講內(nèi)心就忐忑不安，明顯地表現(xiàn)為自信心不足。自信心需要成功的體驗(yàn)來培養(yǎng)，自信心來源于對(duì)自身實(shí)力的估計(jì)。為了加強(qiáng)自信心，我一遍遍地說課，一遍遍大膽地表演，“熟能生出百巧來“，終于我可以順利地把握各個(gè)環(huán)節(jié)，流利地說課給其他老師聽了。有了自信心這層心理上的突破后，精益求精，努力使自己的說課更精彩，我還做了一些下面的工作。自己認(rèn)為最精彩的幾次說課錄下來，放給各位數(shù)學(xué)老師，讓他們多提寶貴意見，博采眾長。果然“眾人拾柴火焰高”，依靠集體智慧，我努力彌補(bǔ)了本來自己未曾想到的缺點(diǎn)。光會(huì)說課，沒有明顯特點(diǎn)也是出不了彩的。我特意再聽了幾遍特級(jí)教師孫維剛老師等幾位大師的演講視頻及上課視頻，對(duì)我也有啟發(fā)，學(xué)習(xí)他們的語速語調(diào)，在他們的舉手投足，領(lǐng)悟他們是如何駕馭課堂，如何帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)殿堂，如何用充滿魅力的語言吸引學(xué)生，吸引觀眾。幸好，我有一副與生俱來的好嗓子，曾在大學(xué)歌唱比賽中獲過獎(jiǎng)。平淡的結(jié)果是歸于平庸。我得用我好嗓音吸引評(píng)委，用我表演的張力來贏得觀眾的贊許，幾次模擬訓(xùn)練下來，大家除了對(duì)我說課的內(nèi)容和形式大加贊許外，對(duì)我的表達(dá)更是大加煲獎(jiǎng)有加。要想吸引別人的眼球和耳朵，你必須要有與眾不同的強(qiáng)項(xiàng)，并把你的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。在說課的過程中，說課老師對(duì)于本課的內(nèi)容和形式的處理，也要有一兩個(gè)與眾不同的地方，這樣才能顯出你的優(yōu)勢(shì)來。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的近半月的刻意準(zhǔn)備，認(rèn)真模擬，其次老師的大力幫助，我在那天說課時(shí)，很好地發(fā)揮了自己的水平，贏得評(píng)委不斷點(diǎn)頭贊許，更激勵(lì)了我把課說好的信心和勇氣。

評(píng)高級(jí)是一種手段，更進(jìn)一步可理解為促進(jìn)教師的自身發(fā)展，回想當(dāng)時(shí)通過近一年的努力，我不但如愿評(píng)上了高級(jí)，更感到自己在教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐等諸方面業(yè)務(wù)素質(zhì)得以進(jìn)一步的提升，這是我努力之后的最大回報(bào)。把評(píng)職稱的經(jīng)歷告訴大家，恐貽笑大方。但愿我的經(jīng)歷對(duì)你有正反兩方面的提醒與幫助，在教育教學(xué)的道路上不斷進(jìn)步，不斷取得成功。