在當(dāng)今社會(huì)中，警察一直都是國(guó)家安全保衛(wèi)的主要組成部分，因?yàn)槠涔ぷ鞯臅r(shí)間較長(zhǎng)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素多，工作強(qiáng)度較大，任務(wù)的復(fù)雜程度較高，并且變化性較強(qiáng)，所以被稱(chēng)為是高風(fēng)險(xiǎn)、高壓力、高應(yīng)激的特殊職業(yè)。在社會(huì)法律制度的不斷規(guī)范化，公安隊(duì)伍整體的素質(zhì)也需不斷加強(qiáng)，可在諸多素質(zhì)中，心理素質(zhì)訓(xùn)練還一直處在十分薄弱的層面上。公安院校作為向公安機(jī)關(guān)輸送優(yōu)秀警官的搖籃，應(yīng)結(jié)合公安實(shí)際工作情況和自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)在校生實(shí)施系統(tǒng)的警察心理健康教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、提供心理咨詢(xún)服務(wù)、組織心理活動(dòng)等形式，加強(qiáng)提升學(xué)員的心理健康認(rèn)知的水平，教授關(guān)于調(diào)節(jié)心理方法，進(jìn)而有效的幫助學(xué)員可以對(duì)日后工作壓力的應(yīng)對(duì)。

【關(guān)鍵詞】公安院校；心理素質(zhì)；心理訓(xùn)練

1 對(duì)公安院校大學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育的重要性

1.1 加強(qiáng)對(duì)心理健康的教育是公安院校大學(xué)生健康成長(zhǎng)中的關(guān)鍵

因?yàn)殚L(zhǎng)期受到了應(yīng)試教育影響，諸多學(xué)生及其家長(zhǎng)只是一味的關(guān)注到考試成績(jī)方面，形成了一好百好的思維模式，很少有人對(duì)其人格的完善及其心理成熟度不能協(xié)調(diào)。處在其階段的大學(xué)生 ，由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，心理沖突、心理矛盾時(shí)有發(fā)生，當(dāng)他們面對(duì)公安院校嚴(yán)格的警務(wù)化管理模式時(shí)，極易導(dǎo)致適應(yīng)不良，出現(xiàn)心理障礙。如不采用科學(xué)的方法進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，部分心理不健全的學(xué)生很可能為了宣泄情緒、尋求保護(hù)，選擇社會(huì)中一些非主流思想作為避風(fēng)港。

1.2 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康的教育，將促使畢業(yè)生能夠更好的從事公安工作。

而公安院校作為培養(yǎng)人民警察的搖籃，絕大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)之后都是從事公安工作的，而警察作為在和平時(shí)期的危險(xiǎn)職業(yè)，對(duì)于處在高風(fēng)險(xiǎn)以及高應(yīng)激的人群超負(fù)荷狀態(tài)下，極易出現(xiàn)焦慮、抑郁地負(fù)面的情緒。所以，為有效適應(yīng)畢業(yè)之后的高強(qiáng)度工作，消除應(yīng)激所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。減少不良情緒對(duì)正常生活極其生產(chǎn)所帶來(lái)的影響，避免因?yàn)槁殬I(yè)倦怠感過(guò)重，而被非主流意識(shí)形態(tài)滲透，因此，我們應(yīng)重視在大學(xué)階段的心理健康教育，讓學(xué)生掌握心理調(diào)適的方法，緩解心理的壓力。

2 公安院校大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施措施

公安大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的心理問(wèn)題與普通院校的大學(xué)生有相似之處，主要集中在人際關(guān)系問(wèn)題、壓力問(wèn)題、情緒問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、求職問(wèn)題等。但是由于我校實(shí)行警務(wù)化管理，提倡嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保學(xué)生管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化。經(jīng)過(guò)對(duì)其管理方式的嚴(yán)格，將對(duì)其公安院校的大學(xué)生心理狀況造成影響，從而使其與一般高校有所區(qū)別。因此公安院校除了通過(guò)心理健康教育課程、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體心理輔導(dǎo)等傳統(tǒng)方式對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)以外，還應(yīng)該與公安院校的實(shí)際情況相結(jié)合采取一些具有公安院校特色的心理健康教育方法。

2.1 公安院校心理健康教育工作中的傳統(tǒng)干預(yù)手段

設(shè)立心理健康教育中心，由專(zhuān)業(yè)的心理健康老師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)方式，以心理健康老師作為溝通對(duì)象的心理輔導(dǎo)方法，主要目的是對(duì)公安院校的學(xué)生心理健康進(jìn)行改善。因?yàn)榇髮W(xué)生還處在心理與生理的突變期，情緒變化的不夠穩(wěn)定，并且公安院校的封閉式軍事化管理環(huán)境，在一點(diǎn)程度上增加了學(xué)生受挫頻率，心理承受能力若是較低，將會(huì)造成公安院校的焦慮、敵對(duì)性及其偏執(zhí)等的心理問(wèn)題。在學(xué)生受到挫折的時(shí)候，給予其進(jìn)行有效的勸解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自信心，減少消極情緒。除了個(gè)體心理輔導(dǎo)以外，還需要為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的活動(dòng)，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是在團(tuán)體情境下的一種心理輔導(dǎo)形式。經(jīng)過(guò)團(tuán)體中的人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交通中經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)，崇仁的改善和其他人之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度極其行為方式，以發(fā)展良好地適應(yīng)行為過(guò)程。經(jīng)過(guò)相關(guān)分析得知，團(tuán)體輔導(dǎo)能夠有效的提升大學(xué)生自信心，改善人際關(guān)系，優(yōu)化心理素質(zhì)。

2.2 警務(wù)化管理與心理健康教育相結(jié)合

警務(wù)化的合理管理，不僅提升了大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還加強(qiáng)了學(xué)生心理素質(zhì)。因此，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，公安學(xué)校的大學(xué)生比普通大學(xué)的學(xué)生的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)都要強(qiáng)一些，不過(guò)單方面從個(gè)體來(lái)說(shuō)，警務(wù)化的管理模式讓大學(xué)生的心理問(wèn)題也隨之暴露，給心理疾病埋下了一定的隱患，由此說(shuō)明警務(wù)化管理是不能解決個(gè)人問(wèn)題的，另外還需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的整治。然而，對(duì)于公安院校來(lái)講，充分發(fā)揮警務(wù)化的管理模式，能有效的提高學(xué)生的心理健康水平，更要著重強(qiáng)調(diào)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題。充分利用個(gè)別化心理的整治，全面提升公安院校大學(xué)生的心理健康教育水平。根據(jù)學(xué)校不同情況來(lái)看，學(xué)校需要建立專(zhuān)門(mén)心理咨詢(xún)的部門(mén)，積極全面推進(jìn)關(guān)于心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)工作的開(kāi)展，從而有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我調(diào)解能力。通過(guò)健康心理的調(diào)查，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，根據(jù)不同的學(xué)生狀況制定不同的解決措施，從而有效的恢復(fù)學(xué)生的心理健康。

2.3 忠誠(chéng)教育與心理健康教育相結(jié)合

公安院校的主要任務(wù)及其職責(zé)就是培養(yǎng)忠誠(chéng)的人民衛(wèi)士，忠實(shí)的教育內(nèi)涵是十分豐富的，其主要表現(xiàn)在誠(chéng)信方面，一個(gè)合格的人民警察應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，忠于國(guó)家和人員。在國(guó)家發(fā)生困難的時(shí)候，與人民群眾都處在了危險(xiǎn)的時(shí)候，可以挺身而出，在忠誠(chéng)教育階段，必須利用起心理健康教育，以營(yíng)造出人性化及其優(yōu)化的環(huán)境，將其心理健康教育充分的融合至忠誠(chéng)教育階段，塑造出大學(xué)生忠誠(chéng)品質(zhì)及其人格的健全。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，公安院校教育目的在于培養(yǎng)有效的警察，而警察職業(yè)實(shí)際上是需要特殊強(qiáng)大地心理責(zé)任，對(duì)其工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，警察只有有著較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，才能有效的應(yīng)對(duì)后期工作中的各種壓力。

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作者簡(jiǎn)介

胡邱（1987-），女，江蘇省睢寧縣人?，F(xiàn)供職于山東警察學(xué)院。研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)研究。

作者單位

山東警察學(xué)院 山東省濟(jì)南市 250000