王連義

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0208-01

品德與社會課程是小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。

課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。

1 全面把握教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識是品德與社會課程目標(biāo)的三個方面，是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的惡能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

例如《讓誠信伴著我》單元教學(xué)目標(biāo)：（1）了解誠信的內(nèi)涵，知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實(shí)守信，才能取信于人。（2）從正反體驗(yàn)中，感受誠信與否給人們生活和心里帶來的不同影響。對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒。對自己的失信行為感到內(nèi)疚和自責(zé)。（3）能對現(xiàn)實(shí)生活中各種不講誠信的行為進(jìn)行辨別和道德評判，能根據(jù)不同的情境，在現(xiàn)實(shí)利益與道德沖突間選擇正確行為。（4）知道社會生活中處處需要誠信，當(dāng)今社會倡導(dǎo)誠信的意義，愿意為建造誠信社會盡力。

2 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生品德的成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

例如，教學(xué)《請你相信我》一課，可以這樣安排教學(xué)過程。首先，讓學(xué)生回憶在自己交往的人當(dāng)中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜?。涉及的人可以是學(xué)校的同學(xué)老師，也可以是父母、親朋好友等。接著，課上，師生共同進(jìn)行互動交流，感知誠信的內(nèi)涵?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流，然后再全班交流。最后，在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

3 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童詩學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充足的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得住有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

例如，“悄悄話”信箱活動。老師引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中，由于一些人對自己不講誠信給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約，本以為對方說的是真話，事后發(fā)現(xiàn)是撒謊。明知道對方做的錯事，但他就是不承認(rèn)。學(xué)生把遇到的類似事情和當(dāng)時的心情，以及由此產(chǎn)生對這個人的看法寫出來，不要寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。然后請學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。教師也可以參與其中，談自己的心情和感受。

4 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來。同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親近感。

例如，走進(jìn)“誠信樂園”活動：（1）教師用童話的方式講“誠信樂園”的故事；生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間相互信任，真誠相待……也可以讓學(xué)生憑借自己想象，描述生活在一個人人講誠信的：誠信樂園“里，人們會怎樣的生活和交往，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。（2）小組交流討論：具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”，然后選出代表匯報(bào)，全班共同擬定“誠信樂園”入園條件。（3）制作誠信卡。請學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己能否進(jìn)入“誠信樂園”，并根基自己的情況，每人制作“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾，在班級展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

5 拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和了用地方和校本的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，中部提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

例如，回歸誠信行動?；顒又黝}可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和本地的實(shí)際情況自主選定。活動形式應(yīng)讓學(xué)生易操作、生動活潑。如，模擬表演、分角色進(jìn)行質(zhì)詢問答、辦專欄、小報(bào)等。事先教師要和學(xué)生一起商量，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以使活動能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不流于形式。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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