張冰冰

高中英語是高中重要的教學(xué)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是高考考核的重要考試重點(diǎn)。如何正確有效地組織高中英語教學(xué)活動，一方面提高學(xué)生的綜合英語基本素質(zhì)，另一方面全面提高學(xué)生對英語文化的理解與掌握，既是現(xiàn)代英語教學(xué)的目標(biāo)，也是促進(jìn)學(xué)生基本英語能力擴(kuò)展的關(guān)鍵。對此老師應(yīng)該正確樹立英語文化教學(xué)觀念，增加在教學(xué)過程中的文化教學(xué)比重，提高學(xué)生對英語文化的熟悉程度與理解程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語思維以及英語技能的實(shí)踐與運(yùn)用，真正做好高中英語教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】高中英語；文化教學(xué)；主流文化意識；電影教學(xué)

英語作為一門重要的語言形式，其本身的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該是對英語表達(dá)習(xí)慣以及文化思維邏輯的掌握。因此老師首先應(yīng)該將英語文化教學(xué)與詞匯教學(xué)、語法教學(xué)等結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維模式下的英語思維能力，讓學(xué)生能夠自己思考、自由擴(kuò)展、主動學(xué)習(xí)、全面擴(kuò)展，將英語文化與漢語文化對應(yīng)起來，找到其中的文化聯(lián)系點(diǎn)與獨(dú)特點(diǎn)，充分挖掘兩種文化思維的共性，讓英語課堂教學(xué)更加地靈活、更加多樣、更加有趣，全面實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)工作的落實(shí)與擴(kuò)展。

1 高中英語文化教學(xué)的重要性與擴(kuò)展性

1.1 英語文化教學(xué)有利于擴(kuò)展高中英語課堂教學(xué)的多樣性與趣味性

由于文化本身的形式與內(nèi)涵具有顯著的多樣性與復(fù)雜性，使得在進(jìn)行高中英語文化教學(xué)時(shí)，可以選擇的文化形式與文化要點(diǎn)更加的豐富，就可以讓高中英語教學(xué)活動中的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式更加地靈活，進(jìn)而提高了高中英語課堂教學(xué)的多樣性與趣味性。

1.2 高中文化教學(xué)有利于幫助學(xué)習(xí)形成良好的文化思維模式，提高學(xué)生的英語思維能力

由于英語文化是根植于英語社會生活中的精神內(nèi)核，是一種價(jià)值觀選擇以及思維范式的集合，因此對英語文化的教學(xué)具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性與思維性，可以幫助學(xué)生形成良好的文化思維模式，尤其是強(qiáng)化學(xué)生在英語思維下開展英語學(xué)習(xí)、進(jìn)行英語表達(dá)、擴(kuò)展英語交流等方面綜合能力。

1.3 高中英語文化教學(xué)可以幫助學(xué)生對英語政治、生活、社會等多方面進(jìn)行熟悉與了解。

由于文化形式的多樣性以及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，使得在進(jìn)行英語文化教學(xué)時(shí)，一方面可以提高學(xué)生對英語文化精髓的認(rèn)知，另一方面還可以有效促進(jìn)學(xué)生對文化形式下的英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等多方面進(jìn)行系統(tǒng)化的熟悉，幫助學(xué)生完善英語認(rèn)知體系，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

2 做好高中英語文化教學(xué)的過程規(guī)劃與控制

2.1 選擇重要的英語文化形式如英語電影或是英語節(jié)日進(jìn)行英語文化教學(xué)的切入點(diǎn)

隨著西方節(jié)日的普及以及節(jié)日英語的興盛，使得英語節(jié)日已經(jīng)走入到中國基層文化生活中。因此老師可以選擇重要的英語文化形式或是英語節(jié)日進(jìn)行英語文化教學(xué)的切入點(diǎn)，比如利用Christmas Day進(jìn)行文化教學(xué)活動，通過對Christmas Day的節(jié)日來源、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣等開展英語文化教學(xué)活動，提升學(xué)生對英語文化學(xué)習(xí)過程中的興趣性。

2.2 通過飲食、服裝、習(xí)俗、文化要點(diǎn)等進(jìn)行英語文化的講解與分析。

老師應(yīng)該充分利用英語文化背景下的飲食、服裝、習(xí)俗、價(jià)值觀取向等方面與中國文化之間存在的差異為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)化的進(jìn)行英語文化的講解與梳理，尤其是應(yīng)該幫助學(xué)生建立起與中國文化現(xiàn)實(shí)生活之間的對應(yīng)與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)英語文化教學(xué)的具象化與生活化，同時(shí)提高學(xué)生在英語文化教學(xué)過程中的參與性。

2.3 使用圖片教學(xué)、電影教學(xué)等多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生對英語文化的形象化認(rèn)知。

老師應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件以及網(wǎng)絡(luò)叫資源，尤其是在進(jìn)行英語文化教學(xué)時(shí)，可以選擇英語圖片、英語電影進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展，一方面通過視覺化教學(xué)方式，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對英語文化的認(rèn)知與理解，另一方面通過視頻、電影等形式，擴(kuò)展英語課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式，提高英語課堂教學(xué)的多樣性。

2.4 采用討論、辯論、自由擴(kuò)展等方式，加深學(xué)生對英語文化的廣度與深度擴(kuò)展。

老師還應(yīng)該采用學(xué)生參與度與自由度更高的英語文化教學(xué)方式，通過英語文化與漢語文化之間的對比與聯(lián)系，利用討論、辯論、自由擴(kuò)展等方式開展英語文化教學(xué)活動，通過學(xué)生自己對英語文化價(jià)值體系與英語文化形式的認(rèn)知與理解，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性與積極性，加強(qiáng)教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展過程中的引導(dǎo)與管控能力，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語文化，實(shí)現(xiàn)英語文化教學(xué)過程向?qū)W生自學(xué)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)束語

英語文化教學(xué)是英語教學(xué)過程中必須要時(shí)刻關(guān)注的部分，尤其是應(yīng)該在教學(xué)過程中以英語文化邏輯以及思維方式進(jìn)行英語教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，通過具體的文化形式為切入點(diǎn)，強(qiáng)化對文化內(nèi)涵、文化表現(xiàn)、文化和諧價(jià)值觀等方面的梳理與延伸，提高高中英語文化教學(xué)的有效性與框架性，真正做好高中英語文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以聽、說、讀、寫、譯為基礎(chǔ)的綜合英語能力的擴(kuò)展。

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作者單位

福建省南安市柳城中學(xué) 福建省南安市 362300