韓宏斌

摘 要：家校合作，有利于老師和家長的教育信息交流與共享，有利于整合教育資源，拓展學校教育。家校合作需要發(fā)揮班主任的主渠道功能，創(chuàng)新家校溝通渠道，合理開辦家長學校。

關(guān)鍵詞：家校合作；重要性；策略

人心齊，泰山移。對學生的教育，單打獨斗只能是事倍功半，集體合力才是有效的教育。在全面推進新課改和素質(zhì)教育的背景下，單靠學校教育是嚴重不夠的，只有密切聯(lián)系家長，構(gòu)建學校、家庭、社會的立體教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各方職能，形成合力，才能培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才。下面，筆者就家校合作、家校共育的重要性和策略談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、家校合作共育的重要性

（一）有利于信息交流與共享，讓老師和家長隨時了解學生、掌握學情。教育的成功必須建立在充分了解學生的基礎(chǔ)上，只有了解學生的思想、把握學生的情感動態(tài)，才能對癥下藥，形成有效的教育。對于老師而言，不僅要了解學生的在校表現(xiàn)，同時更要了解學生在家里的一言一行；而對于家長而言，更需要及時掌握學生的在校情況，在這一點上，學校與家庭教育的目標是一致的。形成家校合作、家校共育的格局，讓家長和老師學校密切聯(lián)系、及時溝通，才能使雙方隨時掌控學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的動態(tài)，共同研討教育學生的策略方法，及時解決學生存在的問題，促進學生健康發(fā)展。

（二）有利于整合教育資源，拓展學校教育。素質(zhì)教育要求整合各種資源，形成教育立體化體系。家庭是學生生活學習的主要環(huán)境，家長是學生的啟蒙老師，也是學生的終生導師，家庭氛圍的好壞和家長的言行在很大程度上影響學生的行為習慣。學校教育在學生的成長成才中固然占據(jù)主導，但缺失家庭教育的配合，無疑是單打獨斗，力不足量不夠，甚至與社會要求脫軌。家校合作可以促使家長將自己或社會上的一些意見建議帶到學校，同時監(jiān)督學校的各項工作，學校利用家長這一豐富、有力的資源，不斷調(diào)整教育思路、優(yōu)化教育環(huán)境、改進教育理念，這樣就在時間和空間上拓寬和延伸學校教育，為學生提供更好的教育服務(wù)，使教育更完整、效果更好。

（三）有利于家校教育互補，促成學生全面成長。學生的教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，學生正確三觀的形成、良好行為習慣的養(yǎng)成、各方面素質(zhì)的提升，需要多方面連續(xù)不斷地、數(shù)年如一日地努力。家庭和學校的教育內(nèi)容側(cè)重點不同、教育方式相異，家校合作可以使雙方在教育的很多方面的實現(xiàn)互補，這樣才能不至于學校和家庭教育斷層脫節(jié)，不間斷持續(xù)地對學生進行教育，正確引導學生成才，讓學生健康成長，成為有用之才。

二、家校合作的主要策略

有力推進家校合作，形成立體共育機制，需要采取切實有效的方法和措施，下面談幾點主要的途徑。

（一）發(fā)揮班主任的主渠道功能。班主任既是班級建設(shè)的總設(shè)計師、班集體的核心和靈魂，也是溝通學校、家庭和社會，形成教育合力的橋梁和紐帶，班主任在家校合作中扮演者主角的作用。作為班主任要扮演好這個重要的角色，首先要端正思想，不要把家長參與學校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長作為合作伙伴。經(jīng)常與家長溝通，給家長適當?shù)闹笇?，予以熱心幫助，有針對性地提出教育措施，幫助家長解決實際問題，讓家長為學生的成長營造良好家庭氛圍，同時也要虛心聽取家長對學校、教師工作的意見和建議，形成家校合力，共同促進學生成長。

（二）創(chuàng)新家校溝通渠道。家校合作需要借助于各種渠道才能落實，傳統(tǒng)的家校合作方式主要通過家訪、家長座談會、成立家長委員會、致家長一封信等平臺和形式進行，這些方式在溝通家校中發(fā)揮著非常重要的作用，但傳統(tǒng)方式內(nèi)容單調(diào)，缺少互動，效果欠佳，家校關(guān)系在很多情況下是不平等的、單向的。因此學校和班主任要與時俱進，不斷創(chuàng)建靈活多樣的家校溝通方式，要充分利用現(xiàn)代化的手段，比如網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ等，實現(xiàn)家?；?，建立家長和老師學校的平等依賴關(guān)系，深層次專業(yè)化地推動家校合作。

（三）合理開辦家長學校。針對目前家校合作的重要性和緊迫性，學校應(yīng)成立家長委員會，開辦家長學校，以便把家校聯(lián)系工作落到實處。首先學校要出臺有關(guān)家校合作的規(guī)章制度、體制機制，其次要經(jīng)常性的開展家長學校的活動，定期邀請專家或教師給家長們上課，針對如何樹立孩子的自信心、如何挖掘?qū)W生的潛能、如何培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)、心理健康等問題進行專門講座，定期進行家長開放日，讓家長切實參與到學校的管理、制度的制定、教情學情的評價等工作中來。學校要善于和家長溝通，總結(jié)家長學校的經(jīng)驗，不斷探索完善家校合作的模式機制。每位家長都非常關(guān)注學校的發(fā)展，關(guān)注自己子女的成長，因此都喜歡與學校打交道的，學校管理過程中的決策、措施制定有家長的參與，就會增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感。同時，由于家長最了解學生的成長經(jīng)歷，了解學生各方面的需要、興趣、愛好，由家長參與制定的決策，才更具有針對性。這樣，學校家長學生就能實現(xiàn)三贏，學校能得到家長的支持，家長也在教育子女時得到來自學校的指導，從而最終促進學生健康成長。

家校共育是現(xiàn)代教育的一種新型育人模式，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育和學校教育是相互聯(lián)系的有機整體，兩者的結(jié)合是社會發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。希望我們能結(jié)合本地本校實際，助推家校合作，促進學生的健康全面發(fā)展。