李金梅

摘要：近幾年來，在搞好學(xué)歷教育的同時(shí)，注重發(fā)展非學(xué)歷教育，以靈活、多樣的非學(xué)歷教育方式，本文對(duì)非學(xué)歷教育在路橋?qū)I(yè)高職教育中的應(yīng)用研究、存在問題等進(jìn)行了探討，提出了下一步的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：非學(xué)歷；高職教育；試驗(yàn)檢測(cè)；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0260-03

一、引言

非學(xué)歷教育主要是指職業(yè)教育、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，其基本含義也可以說是“人才的可持續(xù)發(fā)展教育”，其特點(diǎn)為時(shí)間短、見效快、針對(duì)性和適應(yīng)性強(qiáng)。而交通工程事業(yè)的快速發(fā)展，引發(fā)了巨大的交通工程技術(shù)人才的需求，而交通工程行業(yè)培訓(xùn)是交通事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，重視人才技能培養(yǎng)與繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)交通工程行業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為交通工程行業(yè)的發(fā)展理念。高職教育緊貼行業(yè)、校企深度合作，根據(jù)行業(yè)主管部門、企事業(yè)單位不同利益主體對(duì)從業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的不同需求進(jìn)行在崗人員非學(xué)歷繼續(xù)教育。

二、深度調(diào)研、分析路橋?qū)I(yè)非學(xué)歷繼續(xù)教育的重要性

1.對(duì)行業(yè)調(diào)研。交通工程行業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集型行業(yè)，當(dāng)前在崗從業(yè)人員眾多，如何提高專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，是保障交通工程服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。行業(yè)主管部門為了更有效的對(duì)施工、監(jiān)理、檢測(cè)等行業(yè)進(jìn)行工程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督管理，建立和完善了施工、監(jiān)理、檢測(cè)等行業(yè)執(zhí)業(yè)人員崗位資格證書培訓(xùn)和考核、繼續(xù)教育等相關(guān)制度，如何對(duì)這些在崗人員開展持之以恒的非學(xué)歷繼續(xù)教育是一項(xiàng)責(zé)任重大的工程。

2.對(duì)企業(yè)調(diào)研。交通工程行業(yè)內(nèi)企業(yè)的壯大、發(fā)展都離不開專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)，職業(yè)資格證書的考核與培訓(xùn)，而專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)是實(shí)踐的鍛煉、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育的共同成果，同時(shí)交通工程行業(yè)規(guī)范的快速更新，新技術(shù)的迅猛發(fā)展，都需要專業(yè)技術(shù)人才不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等。非學(xué)歷繼續(xù)教育既能全面提高執(zhí)業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，又能提升企業(yè)從事交通工程行業(yè)建設(shè)的資質(zhì)。

高職路橋?qū)I(yè)教育應(yīng)該緊貼行業(yè)資格證書考核要求、企業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新需求，開展一系列非學(xué)歷繼續(xù)教育，其中以交通工程檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)為軸心，拓展各項(xiàng)非學(xué)歷教育，并根據(jù)需求不斷更新與完善繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，為行業(yè)和企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、以試驗(yàn)檢測(cè)系列為例進(jìn)行探討研究和做法

試驗(yàn)檢測(cè)這項(xiàng)工作在整個(gè)路橋工程建設(shè)中有著舉足輕重的作用，從事公路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作的人員整體專業(yè)素養(yǎng)對(duì)提高工程質(zhì)量、加快工程進(jìn)度、降低工程造價(jià)、推動(dòng)公路工程施工技術(shù)進(jìn)步起著極為重要的作用。從2000年至今試驗(yàn)檢測(cè)人員從經(jīng)過培訓(xùn)合格持證上崗到進(jìn)行全國(guó)的職業(yè)資格考試的演變過程（見圖1），根據(jù)試驗(yàn)檢測(cè)每一階段的非學(xué)歷教學(xué)教育要求，路橋職業(yè)教育緊跟而上，將試驗(yàn)檢測(cè)的培訓(xùn)內(nèi)容和考試要求融入了路橋?qū)I(yè)的職業(yè)教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了合作模式的非學(xué)歷教育。

（一）構(gòu)建師資培訓(xùn)隊(duì)伍

1.第一階段：需要每位參與的培訓(xùn)教師對(duì)于每個(gè)實(shí)操項(xiàng)目做到會(huì)講、會(huì)做、會(huì)分析，所有培訓(xùn)教師集中培訓(xùn)理論知識(shí)，然后一一進(jìn)行實(shí)操練習(xí)考試，方可上崗進(jìn)行培訓(xùn)教育，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，以此也推進(jìn)了教師的實(shí)操能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.第二階段：針對(duì)考前輔導(dǎo)培訓(xùn)，需要對(duì)于檢測(cè)考試知識(shí)點(diǎn)的把握要準(zhǔn)備到位，對(duì)于參與培訓(xùn)教育的教師要求首先自身參與考試并通過他所任教的專業(yè)，并且根據(jù)考試通過率衡量教師的培訓(xùn)教育質(zhì)量，以此激勵(lì)教師培訓(xùn)教育的積極性。

3.第三階段：針對(duì)繼續(xù)教育部分，選派高級(jí)職稱參與行業(yè)的統(tǒng)一上崗培訓(xùn)，并組織教師進(jìn)行各類新規(guī)范、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和參觀，以保證培訓(xùn)緊貼行業(yè)的新技術(shù)、新工藝要求。

（二）產(chǎn)教融合，制訂各類培訓(xùn)方案

從培訓(xùn)教學(xué)大綱、教材編寫、題庫建立、考核標(biāo)準(zhǔn)制定等方面均依據(jù)行業(yè)要求、規(guī)范更新及時(shí)做好各類培訓(xùn)教學(xué)資料的制定，并相應(yīng)變動(dòng)和完善。在制訂培訓(xùn)方案時(shí)，將理實(shí)一體化教學(xué)模式融入培訓(xùn)教學(xué)中，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行教材編寫、題庫建設(shè)、考核標(biāo)準(zhǔn)制定等，以檢測(cè)中的基樁專項(xiàng)培訓(xùn)為例（如下），該項(xiàng)培訓(xùn)考核采用雙重考核，首先理論考試采用題庫抽取試題方式進(jìn)行考試。

（三）建立完善的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地

根據(jù)試驗(yàn)檢測(cè)非學(xué)歷教育的要求，主要針對(duì)5門專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和35個(gè)試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目的實(shí)操學(xué)習(xí)，為了更好的緊貼行業(yè)執(zhí)業(yè)資格要求，不斷建設(shè)與完善各類實(shí)訓(xùn)基地，共建“道路施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”、“工程管理（造價(jià)）實(shí)訓(xùn)中心”等校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合交通運(yùn)輸部公路水運(yùn)試驗(yàn)檢測(cè)執(zhí)業(yè)資格考試大綱以及繼續(xù)教育要求，并將校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)為工程材料、施工技術(shù)、工程檢測(cè)、工程管理、工程測(cè)繪、技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)中心等6個(gè)中心和1個(gè)實(shí)訓(xùn)資源共享信息平臺(tái)（如表2），使交通工程專業(yè)的職前教育、職后非學(xué)歷繼續(xù)教育共同發(fā)展。

四、成效與反響

1.全面擴(kuò)大非學(xué)歷繼續(xù)教育項(xiàng)目。經(jīng)過幾年的非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)，取得了一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益后，交通工程行業(yè)各類企業(yè)紛紛走進(jìn)學(xué)院，與學(xué)院簽訂各種形式的技術(shù)服務(wù)協(xié)議，例如：企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員技能培訓(xùn)、企業(yè)試驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)、企業(yè)人員年終培訓(xùn)考核、企業(yè)資質(zhì)升格軟硬件培訓(xùn)、各地級(jí)市競(jìng)賽考核等項(xiàng)目。

2.培訓(xùn)基地完成專業(yè)技能大賽工作。該基地建設(shè)完成后，首先承辦了江蘇省橋梁技能大賽。

3.促進(jìn)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。形成了多個(gè)專業(yè)和課程團(tuán)隊(duì)，教師實(shí)踐、科研能力顯著提高。近3年，面向全國(guó)多次開展培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽，教師承擔(dān)教科研、橫向課題、省級(jí)科研成果轉(zhuǎn)化、地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目等，參與工程建設(shè)項(xiàng)目，逐步鍛煉教師成為“雙師型”教師，學(xué)院成為江蘇省交通系統(tǒng)職工培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽基地。

4.改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合非學(xué)歷教育進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，促進(jìn)了路橋、軌道、港航及建筑工程等多個(gè)專業(yè)建設(shè)，使得課程、教材、學(xué)生競(jìng)賽等方面得到了顯著提高。

五、政策和建議

1.存在的突出問題。在非學(xué)歷繼續(xù)教育合作辦學(xué)上，雖然收獲很多，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：（1）體制不完善。全面深化非學(xué)歷繼續(xù)教育管理體制需要改革，加快建立內(nèi)外協(xié)調(diào)、多方參與的新型管理體制。（2）非學(xué)歷繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制單一。目前真正實(shí)現(xiàn)受教育者和企業(yè)的權(quán)利與責(zé)任全面表達(dá)、合理平衡的運(yùn)行機(jī)制沒有建立起來。

2.對(duì)策建議。（1）強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)的功能。首先加強(qiáng)內(nèi)部軟件建設(shè)，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，提高專業(yè)教師的科研和技術(shù)服務(wù)水平，提高為企業(yè)提供利益的能力，為企業(yè)提供智力支持。（2）完善交通行業(yè)人才培訓(xùn)制度創(chuàng)新。完善建立規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量可靠、協(xié)調(diào)發(fā)展、滿足交通發(fā)展需要并與就業(yè)緊密結(jié)合的技能型、應(yīng)用型人才非學(xué)歷繼續(xù)教育平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱錦華.道路工程試驗(yàn)檢測(cè)淺談[J].上海公路，2002，（2）.

[2]周浩，楊華.新形勢(shì)下對(duì)非學(xué)歷研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探討[J].中國(guó)科技博覽，2009.

[3]張兆沛，張玉潔.普通高校大力發(fā)展非學(xué)歷教育的可行性及對(duì)策研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

Non-Academic Education in Luqiao Several Practice of Higher Vocational Education

—To Test the Training Test，for Example

LI Jin-mei

（Nanjing Traffic Vocational and Technical College，Nanjing，Jiangsu 211188，China）

Abstract：In recent years，At the same time of good academic education Pay attention to the development of non-academic education，Good cooperation between colleges and professional skill appraisal to bold，In this paper，the non-academic education in luqiao professional application research of higher vocational education、The problems such as are discussed in this paper ，The next development direction are put forward.

Key words：non-academic；higher vocational education；test；application research on