呂鵬+劉馨琳+閆永勝

摘要：博士研究生作為國家教育的高層次人才，其科研創(chuàng)新能力是衡量教育水平的重要指標。本文以理工科博士研究生為例，針對目前在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，提出一些提高理工科博士研究生科研訓練及能力培養(yǎng)的途徑，為提高博士研究生的創(chuàng)新能力提供了思路。

關鍵詞：博士研究生；科研訓練；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0001-02

一、引言

我國博士研究生教育背負著為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的重任，博士生的科研能力如何，直接影響我國的科技創(chuàng)新能力和科研水平。作為科研能力的核心部分，博士生科研創(chuàng)新能力主要是指對未知世界的探索能力和發(fā)明新事物的能力，以及應用新技術、新手段的能力。隨著社會的發(fā)展和進步，對于創(chuàng)新的需求比以前更迫切，切實加強研究生創(chuàng)新意識和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于提高我國科技水平具有重要意義。本文以理工科博士研究生科研創(chuàng)新能力為例，針對目前培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，并在此基礎上，提出一些提高理工科博士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑。

二、博士生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

博士生科研能力的培養(yǎng)應視為博士生學歷教育的重要組成部分，然而就目前現(xiàn)在的博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，其科研創(chuàng)新能力訓練受到諸多因素的影響。

隨著教育體制的改革，博士生大規(guī)模的急劇擴張，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國每四個研究生中便產(chǎn)生一個博士生，而且國內(nèi)對“洋博士”的推崇，無形中造成了一部分生源的流失，生源不足尤其是優(yōu)秀生源的不足，拉低了整個博士團隊的科研創(chuàng)新能力水平。我國博士生沒有工資來源，緊靠微博的津貼來維持生活，被戲稱為“社會底層中學歷最高的人”，面對生存、就業(yè)、學業(yè)的巨大壓力，難以全身心的投入到科研工作中，科研創(chuàng)新能力更是無從談起；現(xiàn)今各個學科交叉性越來越高，一個學科的獨立發(fā)展基本是不可能的，我國學生知識面過窄，創(chuàng)新能力、動手實踐能力、獨立思考問題的能力差，習慣課堂循序漸進的學習方式，甚至有一小部分博士生僅僅是坐在電腦旁邊做“學術研究”，難以將理論知識運用到實踐中，思路無法打開，缺乏科研創(chuàng)新能力。

三、博士生科研能力培養(yǎng)的措施

博士生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標便是科研能力，我國博士生科研能力培養(yǎng)受到多方面因素的影響，針對我國現(xiàn)狀，筆者提出以下幾個措施。

1.加強基礎理論的學習?；A理論是最基本、最主要的科學原理，其來自實踐，是先人經(jīng)過多年實踐總結(jié)出來的精華，具有一定的穩(wěn)定性，在一定時期內(nèi)不會發(fā)生“突變”，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，但基礎理論知識的學習不是一蹴而就、一勞永逸的，博士生只有掌握了深厚的基礎理論，并在此基礎上進行反復深入的研究，將基礎知識融會貫通、舉一反三，才能夠投入到實踐中，思路清晰的分析和解決問題，具備科研創(chuàng)新能力；才有可能進入科學研究的前沿陣地，勇于攀登高峰，有所發(fā)現(xiàn)，有所成就。

2.不斷拓寬學科方向。日益綜合化是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的一個重要特點，各個學科之間的交叉日益增多，各個學科間相互結(jié)合、相互聯(lián)系，已經(jīng)形成了一個學科網(wǎng)絡，單個學科發(fā)展是不可能的，沒有哪一個重大科學技術問題解決不是多種學科的綜合研究的結(jié)果，比如神州十一號的發(fā)射成功，整個過程中涉及微重力、空間輻射、航天醫(yī)學、生命科學、新型材料等各個學科，是多個學科綜合化的成果。為此，博士生應拓寬學科方向，其中最有效的途徑之一便是開辦講座和研討會，每個博士生都承擔一定的科研課題，知識面涉及范圍廣，研究方向各有特色，研討會中可對近期成果進行闡述，導師有針對性的分析，各個博士生之間進行辯論，在寬松愉悅的學術氛圍中達到相關學科知識相互滲入，拓寬博士研究生學科方向的目的。

3.進一步加強合作研究?？萍几咚侔l(fā)展的信息時代已到來，開展合作研究將成為現(xiàn)在和將來工程技術領域的主流，是實現(xiàn)整體作戰(zhàn)的現(xiàn)代科研方式之一，當前形勢下傳統(tǒng)單兵科研將無法取得突出成果，閉門造車的時代已經(jīng)成為歷史。合作研究簡單而言包括以下幾個方面：學科間的交叉、滲透、結(jié)合，學校之間合作，學校與企業(yè)間合作，國內(nèi)外合作，等等。參與合作研究在一定程度上可以培養(yǎng)博士生良好的科研能力。企業(yè)注重實踐操作，在此過程中突發(fā)狀況層次不窮，很多問題亟待解決，為博士生提供了廣闊的試驗場地，解決問題的同時也獲得了部分收入；擁有現(xiàn)代信息是學校的優(yōu)勢所在，在這種合作研究的氛圍中，博士生開展科研能力訓練，勢必事半功倍；國際之間的合作，可以將兩國的文化、科研融為一體，使博士生研究視野更加開拓，進一步挖掘其創(chuàng)新潛能，為此在一定程度上盡可能的爭取資金立項開展國際化課題研究，派學生到國外學習，以便了解國外學生的學習和科研狀況，取長補短，彌補自身的不足，如此更有利于當今社會的發(fā)展，因此合作研究更有利于博士生科研訓練及能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

理工科博士研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個持續(xù)、不間斷的過程，科研創(chuàng)新能力貫穿于學生在校學習生活的整個過程，同時這一培養(yǎng)過程更應在各方面的努力下形成共識，只有這樣才能培養(yǎng)高質(zhì)量的博士研究生。

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Research on Scientific Research Training and Ability Broadening of Science and Engineering Doctoral Students

LV Peng，LIU Xin-lin，YAN Yong-sheng

（School of Materials Science and Engineering，Jiangsu University，Zhenjiang，Jiangsu 212013，China）

Abstract：Doctoral graduate students is a high level talent of national education，Whose research and innovation ability is an important i