孟慶

摘 要： 教育，是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會之需，面向社會，面向市場。當前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實踐甚至無實踐，培養(yǎng)的人才的很難適應當前社會的高速發(fā)展。著名教育學家呂型偉曾撰文對我國傳統(tǒng)教育進行了回顧與總結：教學內容死板，教學大綱多年不變；單純的知識教育，舊有經(jīng)驗的復制，忽視實踐，沒有培養(yǎng)學生動手能力；以考試分數(shù)評高低；忽視人文教育，沒有進行全面素質教育等。

關鍵詞：校企合作；重要性；實踐育人

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0283-01

一、實踐教學的重要性

本世紀以來，高校實踐育人工作得到進一步重視，內容不斷豐富，形式不斷拓展，取得了很大成績，但是實踐育人特別是實踐教學依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距。因此，我們必須還要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學思結合，以強化實踐教學有關要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎，以加強實踐基地建設為依托，以加大實踐經(jīng)費積極調動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、新局面。

二、校企合作的優(yōu)勢

首先，校企合作適應社會與市場需要。校企合作，學校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。

再次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學校與企業(yè)信息、資源共享，學校利用企業(yè)提供設備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔心場地問題，實現(xiàn)了讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

三、校企合作辦學模式的特點

1.校企合作是普通高等學校實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛、擺脫招生困難、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。

2.校企合作辦學模式的實施，可培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生良好的心理素質、獨立處事能力、社交溝通能力，可提高學生技能操作能力。

3.校企合作有利于學校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，使教師在指導學生生產(chǎn)的過程中，積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗。通過企業(yè)的設備投入，帶動專業(yè)設備的更新。能及時有效科學地把握市場人才需求，提高學校的市場適應能力。

4.校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，學校和企業(yè)一起形成了一個有組織、有系統(tǒng)的培訓、生產(chǎn)鏈，從而減少了企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高了企業(yè)的效益。

5.校企合作的開展，能夠較好地提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到相互學習、相互溝通、相互促進，實現(xiàn)校企雙贏的目的。

四、大學生實習實訓中應該注意的問題

（一）實習應該以“企業(yè)員工”的身份進行

進入生產(chǎn)線后，學生要明確自己身份，為自己定好位，時刻提醒自己現(xiàn)在是學生，但更是工作人員，穿起工作服，就是企業(yè)的員工，因此，要嚴格要求自己，不要因為實習生身份而放松自己，要改掉在校期間的一些陋習，嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，努力完成企業(yè)主管以及管理員布置的各項任務，從小事做起，向有經(jīng)驗的老員工虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷完善自己，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的實際工作能力。

（二）實習要以“學習者”的身份實習

在實習過程中，學生不管被安排在了什么樣的崗位，工作有多瑣碎，都要自覺服從，在工作中了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、企業(yè)管理的原則等，要注意觀察，善于學習，向工人學習、向實踐學習、向周圍的同仁學習，因為這種學習機會在課堂上是沒有的。

（三）實習應該遵守“安全第一”的原則

在實習過程中要樹立安全第一的觀念，有事離開崗位先向廠方提出請假，然后向帶隊老師匯報請假事由及去處，一來工作有交接，二來可以被尋找到，工作中還要嚴格遵守操作規(guī)程，不管什么工作都要把安全放在第一位，要注意人身安全、設備安全和物品安全。

五、總結

從學院角度，希望以產(chǎn)學合作關系為紐帶，進一步加強與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學結合上取得突破并實現(xiàn)學校與用人單位的合作“雙贏”。今后除了實習基地建設等“初級層面”的合作關系外，將逐步推廣到合作建立專業(yè)課程，合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，合作建立教育基金等其它合作形式，促進高校及企業(yè)加速成長。

總之，在實踐教學中校企合作有著不可替代的作用。應該指出的是，對校企合作的重視不能僅僅停留在學分如何分配的層面上，更應落實到實際教學中。把理論知識學習與實際生產(chǎn)過程聯(lián)系起來，使學生能盡早了解專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，完善理論知識向生產(chǎn)實踐的轉變，從而盡快適應市場需求，掌握生產(chǎn)實踐的第一手資料，提高自身的動手能力。同時，實踐教學也加強了校企合作，可使企業(yè)在學生參加生產(chǎn)實踐中選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生，有利于企業(yè)選拔人才，而學校則能有針對性地培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，同時還有利于提高學生的就業(yè)率，符合國家對職業(yè)教育“促進就業(yè)”的要求。