陳志明

摘 要：隨著全球化籃球賽事的火熱進(jìn)行，籃球在我國(guó)成為一種普及化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。廣大運(yùn)動(dòng)者對(duì)籃球產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣，國(guó)家對(duì)專業(yè)性的籃球運(yùn)動(dòng)員也有了更多的要求，技工學(xué)校作為專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)基地，其籃球教學(xué)方法也需要更高的要求。本文從技工學(xué)校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析并改進(jìn)籃球教學(xué)方法，旨在推動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 體育籃球 教學(xué)方法

響應(yīng)國(guó)家全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，技工學(xué)校的籃球教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎和好評(píng)，籃球是體育教學(xué)的一個(gè)重要部分，所以我們要根據(jù)實(shí)際情況分析和改進(jìn)教學(xué)的方式方法，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的籃球人才。

一、我國(guó)技工學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.技工學(xué)校教師在籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著籃球運(yùn)動(dòng)在全民生活中的普及，使得技工學(xué)校提高籃球教學(xué)的質(zhì)量成為必然?；@球的教學(xué)課程對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單并且熟悉的，但是由于學(xué)校教師的教學(xué)水平偏低，籃球的專業(yè)技能不足，而且在學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)中缺乏重視（1）。在課堂教學(xué)中還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由教師進(jìn)行示范，再由學(xué)生模擬的方式，這種方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且施展技能。學(xué)生一旦失去籃球?qū)W習(xí)的積極性就很容易導(dǎo)致教學(xué)的一個(gè)惡性循環(huán)。當(dāng)教師得到學(xué)生的這種消極反饋時(shí)，會(huì)更加導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味，無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生不利的影響。

2.學(xué)生的消極學(xué)習(xí)方式

部分技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都存在著不正確的認(rèn)識(shí)，所以在籃球教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生消極對(duì)待，不配合老師的教學(xué)，使得學(xué)生成績(jī)受到影響。另外由于對(duì)專業(yè)籃球課程的要求更高，而理論性的內(nèi)容和傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生‘理想和現(xiàn)實(shí)不相符的感覺(jué)，從而耽誤了學(xué)習(xí)。

3.技工學(xué)校的硬件設(shè)施不健全

籃球教學(xué)作為一種戶外教學(xué)課程，需要有場(chǎng)地和設(shè)備的支持，但是部分技工學(xué)校缺乏相應(yīng)的資金支持，導(dǎo)致教學(xué)器材出現(xiàn)短缺的情況，在教學(xué)的場(chǎng)地和師資力量上也不盡如人意，這種情況也會(huì)使技工學(xué)校的教學(xué)水平低下，更加不利于吸引生源，造成惡性循環(huán)。因此，技工學(xué)校要加大對(duì)籃球教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地的資金支持，為籃球的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。

二、技工學(xué)校的籃球教學(xué)方法

1.制定合理的籃球訓(xùn)練方法

由于技工學(xué)校的學(xué)生年齡段偏小，身體還處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，所以根據(jù)他們身體特有的靈活性和協(xié)調(diào)性來(lái)制定出合理的籃球訓(xùn)練方法十分有必要。另外，技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)事物有著充足的興趣，有利于學(xué)校新教學(xué)方式的開(kāi)展。

2.因材施教

技工學(xué)校中的學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有著不同的愛(ài)好程度，這就要求教師在授課過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生愛(ài)好的觀察，來(lái)因材施教。通過(guò)對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣和能力方面的差異，采用分組或分級(jí)等有區(qū)別的教學(xué)模式進(jìn)行授課，針對(duì)學(xué)生不同的強(qiáng)項(xiàng)和特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。另外，由于男生和女生在愛(ài)好和身體情況方面有很大不同，所以教師可以先按照性別將學(xué)生進(jìn)行分類。對(duì)籃球每一個(gè)角色和環(huán)節(jié)進(jìn)行測(cè)試，例如投籃中的定點(diǎn)和不定點(diǎn)投籃、傳球和接球等（2），測(cè)試后按照表現(xiàn)的能力進(jìn)行分組，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于學(xué)生的管理。在課堂授課完成后，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)解答，并且以抽查的方式對(duì)課堂情況進(jìn)行檢查，充分了解授課情況和學(xué)生的掌握情況。

三、教師在籃球教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

技工學(xué)校對(duì)籃球的教學(xué)已經(jīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的注重體育技能的觀念，而是響應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)的號(hào)召，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)的方式上改變單一的灌輸模式，在課程中不再過(guò)分進(jìn)行講解、示范等，而是通過(guò)學(xué)生提問(wèn)的方式進(jìn)行詳細(xì)講解。在教師授課過(guò)程中，學(xué)生可以將不明白的問(wèn)題在教師講完之后統(tǒng)一提問(wèn)，教師注重疑難問(wèn)題的講解，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)籃球動(dòng)作都有深刻印象。從側(cè)面激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用

在技工學(xué)?；@球?qū)W習(xí)的課程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀念的引導(dǎo)作用，建立一種平等的師生關(guān)系。將學(xué)生引導(dǎo)成為課堂中的主體，采取有效策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)課堂中學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)課程中不理解的地方提出疑問(wèn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著非常重要的作用，興趣的培養(yǎng)有很多種方法，例如利用多媒體放映一些NBA籃球的比賽節(jié)目，學(xué)生很容易受到這種視頻的熱情帶動(dòng)，變得情緒高漲，在視頻的選擇上，可以選擇一些著名的籃球明星，如易建聯(lián)、杜蘭特、姚明、科比等球星的視頻（3），在視頻的觀看中注意分析他們的投籃技巧，并在觀看后由學(xué)生進(jìn)行分析和模擬。也可以通過(guò)課堂游戲來(lái)拉近師生關(guān)系，帶動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中，通過(guò)分層級(jí)的教學(xué)方式能夠使學(xué)生的能力得到相應(yīng)的提高，利用分組的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，有利于課堂游戲和課外比賽的有序進(jìn)行，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)凝聚力。在分組中可以使學(xué)生對(duì)自己所扮演的角色產(chǎn)生意識(shí)，久而久之就能夠使自己與其他隊(duì)員更加有合作性。定期開(kāi)展學(xué)生不同組之間的籃球比賽，在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系中共同進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。

4.加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常消耗體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是籃球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展的基本。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)的訓(xùn)練課程，通過(guò)打球速度、耐力和靈敏度上下功夫（4），堅(jiān)持課上和課后的體能練習(xí)，積極參加各種籃球比賽，為自身的能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

技工學(xué)校是籃球?qū)I(yè)人才輸送的基地，只有充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，將籃球精神貫徹始終，才能夠使籃球的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為國(guó)家培養(yǎng)越來(lái)越多的專業(yè)籃球人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉華.探究中職學(xué)?；@球體育課堂教學(xué)的新方法[J].運(yùn)動(dòng)，2014，07（03）：121-122.

[2]鄧銘杰.探析新形勢(shì)下中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革思路[J].當(dāng)代體育科技，2013，22（16）：59-60.

[3]蘭峰.技工學(xué)校學(xué)生籃球基本技術(shù)訓(xùn)練方法探究[J].福建體育科技，2010，04（13）：55-56.

[4]楊有實(shí).淺談中級(jí)職業(yè)學(xué)校體育籃球教學(xué)的教學(xué)方法[J].文體用品與科技，2013，22（05）：73-74.