王至

摘 要：隨著泛娛樂的興起，游戲行業(yè)也開始與其它行業(yè)深入融合，如：影游一體、AR與VR、娛樂與游戲直播等，這給整個游戲行業(yè)帶來了新的機會，也給未來帶來了很多不確定性，為此高校游戲教育將如何應(yīng)對，縱觀游戲行業(yè)與高校游戲教育發(fā)展歷史，切合實際的尋找一條適合當(dāng)前游戲?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)改革的道路是所有游戲從業(yè)者和游戲教育者需要思考的問題，本文以應(yīng)用性本科游戲?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型為契機，結(jié)合游戲行業(yè)市場需求與高校游戲?qū)I(yè)課程，提出了四點可以實現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)融合并在校內(nèi)完成實際生產(chǎn)的建議，初步構(gòu)建了一個比較完整的教學(xué)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的生態(tài)，能讓學(xué)生最大限度的在校內(nèi)從事游戲程序、游戲美術(shù)、游戲直播（職業(yè)主播）、游戲公會（職業(yè)玩家）、游戲策劃等工作。

關(guān)鍵詞：泛娛樂；應(yīng)用性本科；游戲公會；游戲直播

中圖分類號：JG641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0203-02

一、產(chǎn)業(yè)整體情況

2015年游戲產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值1407億元，五年復(fù)合增速高達33.3%，占總產(chǎn)業(yè)規(guī)模的比例也逐年提高，從2011年的24%提高到2015年的33%（如圖1），游戲商業(yè)變現(xiàn)能力持續(xù)迅猛，隨之而來的泡沫市場開始浮現(xiàn)，截止到2015年底第一季度資本市場對游戲產(chǎn)業(yè)的投入力度明顯減弱，而整個游戲產(chǎn)業(yè)和資本需要尋找新的出路，隨之而來的并是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，這也使得與游戲產(chǎn)業(yè)相關(guān)的邊緣行業(yè)得到了巨大的機會，如：IP、直播（游戲直播、娛樂直播）、VR/AR和網(wǎng)紅等崛起，這正是以游戲為母體的泛娛樂時代到來，也稱其為大娛樂時代（如圖2）；也正式這一時代的到來，不得不再一次重新認(rèn)識我們的人才培養(yǎng)，如何構(gòu)建一個完整的教學(xué)生態(tài)顯得尤為迫切。

二、與游戲產(chǎn)業(yè)相關(guān)的政府職能部門

目前和游戲產(chǎn)業(yè)相關(guān)的政府職能部門有：文化部（文網(wǎng)文證）、新聞出版廣電總局（互聯(lián)網(wǎng)出版許可證、計算機軟件著作權(quán)登記證書）、工業(yè)信息部（網(wǎng)絡(luò)游戲代理ISP）、教育部（游戲人才培養(yǎng)與輸出）。無論是生產(chǎn)還是監(jiān)管其產(chǎn)業(yè)發(fā)展都離不開“人才”，為此游戲人才的培養(yǎng)在整個產(chǎn)業(yè)中就尤為重要了。

三、現(xiàn)階段高校游戲?qū)I(yè)的基本情況

（一）游戲?qū)I(yè)辦學(xué)情況

2005年通過教育部批準(zhǔn)中國高等院正式設(shè)置游戲?qū)I(yè)，從此中國高校擔(dān)負(fù)起為游戲企業(yè)提供人才培養(yǎng)與輸出的重任，2012年教育部下達關(guān)停游戲?qū)I(yè)本科層次的招生，為此，中國高校游戲教育處在夾縫里求生存，除游戲?qū)I(yè)專科層次、研究生和博士教育政策暢通以外，全國所有本科層次的游戲?qū)I(yè)都被停止招生。其停招的原因竟然是“游戲會帶壞青少年”，家長認(rèn)為玩游戲的孩子會影響學(xué)習(xí)，通常會被送去“戒網(wǎng)中心”，但隨著PC電腦和智能手機的普及，游戲監(jiān)管的不斷完善，血腥、暴力和色情等畫面都在銀幕中逐漸消亡、未成年人截止進入網(wǎng)吧、防沉迷等政策也不斷出臺。包括家長在內(nèi)越來越多的人成為了游戲玩家，很多家長對游戲的偏見也逐漸消除，很多家長甚至鼓勵小孩報考游戲類專業(yè)，目前游戲已經(jīng)成為各年齡層最為普片的娛樂方式，其游戲行業(yè)對人才的需求也表現(xiàn)為極為迫切，為了滿足游戲市場對人才的需求，目前本科游戲教育主要寄生在數(shù)字媒體、動畫和軟件工程專業(yè)中開設(shè)游戲方向，還有部分院校把游戲放在在玩具專業(yè)下招生，具不完全統(tǒng)計目前中國只有60余所高校在完建制系統(tǒng)開設(shè)游戲?qū)I(yè)課程。而2014年8月（美國）娛樂軟件協(xié)會（ESA）的統(tǒng)計，美國地區(qū)系統(tǒng)開設(shè)游戲策劃和研發(fā)課程的大學(xué)已經(jīng)達到了390所。

（二）課程結(jié)構(gòu)

目前高校各游戲?qū)I(yè)，主要存在重程序開發(fā)，輕策劃；重制作，輕運營。由于游戲程序擔(dān)負(fù)著整個游戲后臺運行的重要角色，這就導(dǎo)致在軟件工程專業(yè)下開設(shè)的游戲?qū)I(yè)院校主要以編程技術(shù)為主，開設(shè)的主要課程為計算機語言類課程如：《JAVA語言基礎(chǔ)》、《C語言編程》、《安卓游戲開發(fā)》等；而美術(shù)背景下的游戲?qū)I(yè)院校主要以游戲畫面為主，開設(shè)的課程主要有《游戲原畫設(shè)計》、《3D游戲建模》、《UI設(shè)計》、《游戲動作設(shè)計》、《游戲特效》等；而游戲策劃、游戲運營類課程由于缺乏專業(yè)的師資與經(jīng)驗，大多數(shù)游戲?qū)I(yè)都均已開設(shè)，但其課程教學(xué)質(zhì)量可想而知，這是直接導(dǎo)致游戲策劃與游戲運營類課程建設(shè)嚴(yán)重滯后的重要原因。

（三）師資結(jié)構(gòu)

?？朴螒?qū)I(yè)師資主要來源于企業(yè)和其它專業(yè)轉(zhuǎn)型（如：軟件工程、動畫等），這也導(dǎo)致高校游戲?qū)I(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生往往帶有其它專業(yè)的影子，甚至很多高校由于轉(zhuǎn)型不徹底，很多游戲?qū)I(yè)盲目上馬，導(dǎo)致師資嚴(yán)重匱乏，因人設(shè)課的現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至很多高職院校把課程承包給游戲企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)來開設(shè)，在某種意義上有利于學(xué)生參與企業(yè)實際項目，但很多企業(yè)并不是游戲研發(fā)、游戲發(fā)行和游戲運營全流程都有涉及，這就導(dǎo)致學(xué)生無法接受系統(tǒng)的教育；而游戲培訓(xùn)機構(gòu)本身就不生產(chǎn)，師資同樣也是參差不齊，所以更加難以保證其教學(xué)質(zhì)量了。

四、如何改革構(gòu)建完整的生態(tài)鏈

一個完整的游戲生態(tài)圈由上中下游組成，上游是IP、中游是游戲研發(fā)、下游是發(fā)行、渠道、游戲運營、游戲工會和直播等（如圖3）。

（一）高校IP將如何打造

挖掘已有文化，打造個人IP。中國有很多可以挖掘的文化，但是有文化并不代表就有IP，功夫是中國的文化，熊貓是中國的大家都耳熟能詳?shù)?，加在一起美國人做成了功夫熊貓，所以說最早的IP資源，并不等于最好的IP形象。那么我們擁有這么多豐富的歷史、文化、藝術(shù)資源，大家可能都知道孫悟空，但是孫悟空如果沒有上海美影廠的第一部動漫的話，你腦袋里可能也沒有IP形象，而在現(xiàn)今的高校學(xué)科群中基本上都已經(jīng)開設(shè)了文學(xué)類專業(yè)和動漫專業(yè)，而且文學(xué)類和動漫專業(yè)已經(jīng)有非常成熟的課程和技術(shù)手段，每年不時有少數(shù)幾部作品是由高校牽頭或聯(lián)合制作完成，這也充分表明其實高校是有能力打造屬于自己的IP的。但為什么沒有自己的IP呢？首先我們非常缺乏IP思維的，特別是一個國際化的IP思維。一方面視覺的涉及要國際化，另一方面內(nèi)中的挖掘要原創(chuàng)化，再是發(fā)行運作要發(fā)行化，最關(guān)鍵的一點是需要培養(yǎng)創(chuàng)作的意識，因為中國目前的大環(huán)境之下，高校實際上談的市場化很少，去真真正的問，你作為一個文化的傳播者的學(xué)生，到底你自己想表達什么東西，只有強烈的表達愿望，才是學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)，才是學(xué)生真正創(chuàng)新的源動力。

前面一種需要團隊協(xié)作才能完成，當(dāng)下自媒體、直播行業(yè)非常發(fā)達，學(xué)生碎片時間也非常多，有個性的思想、行為、習(xí)慣等內(nèi)容都受到了粉絲們的喜歡，網(wǎng)劇、微電影、網(wǎng)紅受到追捧，個人IP時代已經(jīng)開啟，其中中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系畢業(yè)的papi醬被稱為“2016年第一網(wǎng)紅”就是一個很好的例子。

（二）高校游戲?qū)I(yè)將如何開發(fā)。

游戲研發(fā)是高校游戲?qū)I(yè)都非常重視的一項工作，盡管重視程度非常高，但由于缺乏專業(yè)團隊和有效的資金保障，再加上學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，這也使得游戲?qū)I(yè)很難完成一個成熟的產(chǎn)品.其主要表現(xiàn)為，大多數(shù)軟件工程下設(shè)的游戲?qū)I(yè)其畫面“奇丑無比”；藝術(shù)專業(yè)下開設(shè)的游戲?qū)I(yè)則是后臺程序和控制無法達到預(yù)定的效果，只有一身漂亮的“皮膚”。這也充分說明高校學(xué)生不像獨立開發(fā)者一樣能夠獨立完成一款游戲產(chǎn)品，這中缺少的并不是熱情，而是缺少經(jīng)驗，而這種經(jīng)驗主要體現(xiàn)在程序背景的學(xué)生缺乏審美，藝術(shù)背景的缺乏邏輯編程的能力。而高校游戲?qū)I(yè)要想能夠制作出成熟的產(chǎn)品，必需要打通計算機、藝術(shù)、音樂三大學(xué)科之間的關(guān)系，進行聯(lián)合培養(yǎng)和聯(lián)合作業(yè)。當(dāng)然，實施起來會比較困難，但可以在人才培養(yǎng)方案的制定時設(shè)置一些跨專業(yè)的課程，如軟件工程專業(yè)需要設(shè)置游戲引擎應(yīng)用，安卓游戲開發(fā)、IOS游戲開發(fā)等課。而動畫類專業(yè)可以開設(shè)與游戲美術(shù)相關(guān)的課程，游戲原畫設(shè)計、3D美術(shù)、動作設(shè)計、特效等課程。數(shù)字媒體專業(yè)則可以開設(shè)H5游戲開發(fā)等內(nèi)容。電子音樂專業(yè)則可以開設(shè)，游戲音效等課程。到了期末則可以開設(shè)聯(lián)合作業(yè)，各專業(yè)共同協(xié)同與配合，畢業(yè)實踐則可以以老師或企業(yè)為主體組件團隊進行游戲的開發(fā)。

（三）高校游戲?qū)I(yè)將如何發(fā)行與運營

到目前為止絕大部分的高校游戲產(chǎn)品是沒有專業(yè)發(fā)行渠道的，高校自己開發(fā)的獨立游戲是沒有專業(yè)的運營團隊，極少數(shù)高校獨立游戲是自己運營，其原因主要是自身產(chǎn)品的優(yōu)劣，再加上很多高校沒有相關(guān)運營課程也沒有充足的資金儲備。如何建立一套游戲的運營課程和一套符合獨立游戲的運營方案成為高校游戲運營的必經(jīng)之路。高校大學(xué)生是中國游戲用戶群中最大的一個群體，首先可以為這個群體搭建一個有自己流量的游戲集散地即“聚流”，有了“流量”以后，無論是做游戲相關(guān)的活動，還是做與大學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容也好，都可以為高校大學(xué)生獨立游戲提供一個平臺。其次可以為游戲企業(yè)做一些簡單的運營外包服務(wù)工作，從而積累于運營相關(guān)的經(jīng)驗和知識，進而為將來自己的獨立游戲作品提供知識儲備。

（四）高校游戲?qū)I(yè)將如何組建公會與主播

游戲公會與主播看上去拿不上臺面，但實際上在游戲產(chǎn)業(yè)這個鏈條中間起著重要的作用。公會作為一個游戲內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)，它能吸引大量的個體用戶進入，成為公會玩家，提高游戲內(nèi)用戶的粘性；公會是建立在游戲內(nèi)的互動團體，公會用戶之間的互動性也遠(yuǎn)高于普通的個體用戶。主播則可以分為游戲主播和娛樂主播（本文只討論游戲主播），游戲內(nèi)主播和游戲外主播，最早游戲主播是屬于第三方人員和第三方直播工具對游戲進行解說和互動，其中歡聚時代的“YY”是國內(nèi)最早從事游戲語言和直播業(yè)務(wù)的工具，發(fā)展到今天各類直播平臺已經(jīng)基本完善；而另外一種就是游戲內(nèi)主播，我們又稱其為游戲內(nèi)領(lǐng)隊，目前在網(wǎng)頁游戲內(nèi)比較常見，其功能主要是帶領(lǐng)玩家完成游戲內(nèi)任務(wù)，其本質(zhì)和游戲公會沒有什么太大區(qū)別。由于高校人口密度大，閑置時間充裕等特點，從而為游戲公會和主播提供了土壤，再加上短時間內(nèi)可以學(xué)會的，這樣一來“變現(xiàn)”也就顯得十分便捷。那么如何組建公會呢！首先可以開設(shè)相關(guān)運營的理論課程，第二和企業(yè)合作建立公會會長、主播、技術(shù)指導(dǎo)、福利官、接待為基本單位的公會團隊。第三摸底身邊同學(xué)在玩什么游戲，然后根據(jù)玩家數(shù)量和公會自身的實力確定引入游戲內(nèi)容，會長負(fù)責(zé)前面工作、主播主要負(fù)責(zé)吸流、技術(shù)指導(dǎo)充當(dāng)“打手”并總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗、福利官負(fù)責(zé)發(fā)放禮包和充值、接待負(fù)責(zé)氣氛，各自分工合作。

以上四點是整個游戲產(chǎn)業(yè)生態(tài)的全部內(nèi)容，也是游戲教學(xué)中必須要打通的各個環(huán)節(jié)，只有各環(huán)節(jié)暢通我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才有跟多的就業(yè)空間，才能更好的實現(xiàn)因材施教。