肖拓+李崇斌

[摘 要]中學(xué)語文滲透寫字教學(xué)的策略研究，其目的是加強(qiáng)中學(xué)生規(guī)范漢字的書寫，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，感受中國文字的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)語文；滲透；寫字教學(xué)

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0031-01

中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七—九年級學(xué)生識字、寫字提出了三點(diǎn)要求：一是要求學(xué)生能夠使用字典、詞典獨(dú)立識字，認(rèn)識3500個(gè)常用字，會(huì)寫3000個(gè)左右；二是要求學(xué)生在書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范的行楷字；三是學(xué)習(xí)名家字帖、體會(huì)書法的審美價(jià)值。對照課程標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生書寫的現(xiàn)狀差距很大，尤其是七—九年級學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大，加之平時(shí)對寫字教學(xué)抓得不緊，有些教師自身書寫漢字的技巧不高，指導(dǎo)不力，導(dǎo)致學(xué)生書寫水平直線滑坡，因此，加強(qiáng)對語文教學(xué)的全面認(rèn)識，立即矯正中學(xué)生書寫漢字的不良現(xiàn)狀，是語文教師不可推卸的責(zé)任。我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、提高語文學(xué)科滲透寫字教學(xué)的認(rèn)識

長期以來，教師和家長都知道寫字對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有很大的作用，但由于現(xiàn)行考試制度的影響，師生們?yōu)榱四軌蚝芸焯岣哒Z文考試成績，因此造成了對寫字教學(xué)的冷落和忽視。為了做好這一項(xiàng)工作，學(xué)校專門給各班級發(fā)放了規(guī)范書寫漢字的標(biāo)語，張貼在樓梯過道和教室，加大宣傳力度，引起廣大師生的高度重視。另外，作為語文教師，必須明確中學(xué)階段對規(guī)范書寫漢字的教學(xué)要求，勤練三筆字，為學(xué)生做出表率。學(xué)校每年開展一次教師三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）書寫大賽，提高教師書寫漢字技能，為指導(dǎo)學(xué)生開展?jié)h字書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、把語文課堂教學(xué)與規(guī)范書寫漢字有機(jī)結(jié)合起來

在語文課堂中滲透寫字教學(xué)，可從以下幾方面做起：（1）提倡語文教師在課前十分鐘時(shí)間開展練字活動(dòng)，字?jǐn)?shù)為5至10個(gè)不等，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有進(jìn)步的。（2）在教學(xué)中，語文教師可利用寫字教材教學(xué)，還可以利用每課課題的書寫有序地進(jìn)行寫字教學(xué)滲透。在上《從百草園到三味書屋》時(shí)，可以把長橫和短橫作為重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在板書課題時(shí)，從課題中選出“味”字，來分別解說長橫和短橫的寫法。上《醉翁亭記》時(shí)，用課題中的“醉”和作者歐陽修的“陽”分別講解懸針豎和垂露豎寫法。引導(dǎo)學(xué)生辨識基本筆畫的區(qū)別與寫法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的基本技能。（3）舉辦班級作業(yè)展覽，把書寫作為作業(yè)評價(jià)的內(nèi)容之一，班級每學(xué)期在期中、期末分兩次開展學(xué)生作業(yè)展覽。（4）平時(shí)的語文測驗(yàn)，期中、期末語文考試卷明確地印制規(guī)范書寫漢字的要求字樣，引導(dǎo)學(xué)生注意規(guī)范書寫漢字。（5）開展班級黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、書信大賽等比賽活動(dòng)，給全體學(xué)生提供鍛煉規(guī)范書寫漢字的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立寫好漢字的信心，營造規(guī)范書寫漢字的良好氛圍，促進(jìn)寫字教學(xué)拓展延伸。

三、語文教師要注重寫字基礎(chǔ)指導(dǎo)，做到科學(xué)施教，把滲透寫字教學(xué)落到實(shí)處

（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢。寫好字必須要有正確的姿勢和執(zhí)筆方法，正確的書寫姿勢是，身正、足平、紙正，同時(shí)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)，眼睛離本子一尺遠(yuǎn)，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。正確的執(zhí)筆姿勢是：用大拇指、食指和中指三指握住筆桿，中指靠下，拇指與食指靠上，松緊適度，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七、八年級語文上下冊書法欣賞范本，七、八、九三個(gè)年級語文上下冊每課后讀一讀、寫一寫的字詞訓(xùn)練。這是滲透寫字教學(xué)最基本、最有效的方法。七、八年級語文上下冊書法欣賞，七、八、九三個(gè)年級語文上下冊每課后讀一讀、寫一寫的字詞訓(xùn)練，是學(xué)生規(guī)范書寫漢字的樣本，要求學(xué)生先讀后摩，再堅(jiān)持仿寫，這樣才會(huì)有明顯的學(xué)習(xí)成效。（3）重視書寫技能的指導(dǎo)。漢字的書寫要遵循一定的規(guī)律、規(guī)則，語文教師利用語文課堂集體指導(dǎo)學(xué)生練好基本筆畫，嚴(yán)格按照筆順書寫，給學(xué)生講清點(diǎn)橫豎撇捺等基本筆畫起筆、行筆、收筆的規(guī)則，使學(xué)生把握規(guī)律，通過勤學(xué)苦練，收到事半功倍的效果。語文教師還可以通過語文作業(yè)和考試卷，針對個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)示范，糾正學(xué)生書寫漢字的不良習(xí)慣。（4）注重教師的示范引領(lǐng)作用。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，教師的板書、批改作業(yè)的符號、評語無不影響著學(xué)生的書寫習(xí)慣。教師只有一點(diǎn)一滴地做好了，才能給學(xué)生以榜樣，才能促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。如果教師板書潦草、評語隨意，對學(xué)生貽害無窮。因此，只要教師以高度的責(zé)任感，堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字，定能讓學(xué)生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩。

總之，隨著語文科目在中高考中考分值的增加，我們更應(yīng)該加強(qiáng)語文科的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高認(rèn)識，強(qiáng)化書寫，讓中國的傳統(tǒng)文化永久傳承。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）