李金鑫

摘 要：物理作為高中眾多學(xué)科中的一門(mén)重要科目，具有較強(qiáng)的科學(xué)邏輯性以及生活實(shí)用性，是高中學(xué)生必須熟練掌握并且靈活運(yùn)用的一門(mén)學(xué)科。在素質(zhì)教育持續(xù)深入的背景下，高中教學(xué)過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，可以幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，所以，在高中物理教學(xué)中，就需要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視力度。文章強(qiáng)調(diào)了高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；問(wèn)題；有效途徑

創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的立足之本，也是發(fā)展的不竭動(dòng)力，在世界一體化發(fā)展形勢(shì)下，要想增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，提升我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位，就需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)提供人才保障。所以，就需要以教育事業(yè)為著力點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法，推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的改革，堅(jiān)持以人為本的素質(zhì)教育以及新課程理念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送更多的創(chuàng)新型人才。

1 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要措施，也是推動(dòng)教學(xué)事業(yè)進(jìn)步的有效途徑，同時(shí)也滿足了社會(huì)對(duì)人才的基本要求，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育的基本宗旨和根本目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中物理知識(shí)都是由自然和社會(huì)中的物理現(xiàn)象總結(jié)而來(lái)，具有較強(qiáng)的邏輯性和規(guī)律性，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以使學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行分析、探究過(guò)程中，發(fā)散自己的思維，在了解到各種物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī)律的同時(shí)，邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題能力得到提高，并且可以利用所學(xué)物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

1.2 推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步

學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，不僅會(huì)影響學(xué)生自身的全面發(fā)展，也決定了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以有效提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步具有重要意義。只有學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能積極、主動(dòng)的探索物理知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，為物理教學(xué)的高效開(kāi)展創(chuàng)造了有力條件，可以實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

1.3 滿足社會(huì)對(duì)人才需求

科技是第一生產(chǎn)力，而創(chuàng)新便是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提，所以，當(dāng)前社會(huì)需要大批具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型人才。在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是推進(jìn)教學(xué)事業(yè)改革的重要內(nèi)容，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)對(duì)新型人才的需求[2]。

2 當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

基于高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，必須提高重視力度，但是當(dāng)期高中物理教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中比較突出的問(wèn)題主要有以下幾方面。

2.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

很多高中物理知識(shí)都是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解難度較大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到力不從心，無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)做到真正理解和掌握，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，很難找到正確、快捷的解題路徑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低、學(xué)習(xí)效果不夠理想，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣[3]。并且，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥、乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 教學(xué)觀念和教學(xué)方法落后

當(dāng)前很多高中物理老師沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教學(xué)方法，只注重知識(shí)的傳授，沒(méi)有確立學(xué)生的核心地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一般都是自己動(dòng)手操作演示，沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)。并且教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在不科學(xué)現(xiàn)象，知識(shí)點(diǎn)之間缺乏良好的連貫性和穿插性，無(wú)法幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)缺乏理論支撐。

2.3 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)是當(dāng)前高中物理教學(xué)中的通病，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，但是很多學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課時(shí)很少，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)置不夠完善，無(wú)法正常開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。物理老師對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)照搬課本步驟逐步進(jìn)行，學(xué)生的的動(dòng)手操作能力得不到真正提高。

3 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

針對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須采取針對(duì)性的措施加以解決，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件，所以，在高中物理教學(xué)中就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，物理老師可以將生活中的常見(jiàn)物理現(xiàn)象引入課堂，構(gòu)建教學(xué)情境，將復(fù)雜、抽象的物理現(xiàn)象簡(jiǎn)單化，方便學(xué)生掌握物理規(guī)律，使學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)這一課時(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生利用所掌握的物理知識(shí)，對(duì)生活中的常見(jiàn)運(yùn)用類型進(jìn)行分析和思考，了解并掌握加速度、損失速度等概念。

3.2 更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法

高中物理老師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視力度，并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中。首先，物理老師應(yīng)該對(duì)自身以及學(xué)生進(jìn)行重新定位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該以學(xué)生為核心，自己從旁加以引導(dǎo)和輔助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，能夠主動(dòng)去思考、探索物理知識(shí)。同時(shí)，可以采用多元化教學(xué)方法，增加課堂的趣味性，利用更加易于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方式，將物理知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。比如老師可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)具體的生活實(shí)例讓學(xué)生對(duì)物理概念產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，以獲得理性的認(rèn)知，還可以采用多媒體教學(xué)法，采用圖片、視頻和聲音的方式，將一些枯燥的概念更加形象地展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)臺(tái)階。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度

很多高中物理知識(shí)都需要借助實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)好物理知識(shí)。高中學(xué)校應(yīng)該明確物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位，加大財(cái)政支持力度，完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需器材，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展提供保障。其次，物理老師應(yīng)該做好做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促學(xué)生自己動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐過(guò)程中得到提高。比如在學(xué)習(xí)杠桿平衡原理的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，做好數(shù)據(jù)記錄工作，當(dāng)出現(xiàn)較大誤差的時(shí)候，及時(shí)找出問(wèn)題的根本所在并加以解決，使學(xué)生在掌握所學(xué)物理知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新能力得到提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要借助素質(zhì)教育和新課程改革的良好契機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中做好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)工作，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度等有效途徑加以改善，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高，促進(jìn)高中物理教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]姜立芳.高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)芻議[J].高中數(shù)理化，2013，（2）：42-42.

[3]潘文嶺.淺談高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊a版，2015，（16）：86-87.

[4]杜朝友.淺談高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2015，（22）：86-87.