史潔

摘要：國(guó)內(nèi)很多高校都已經(jīng)建立了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，但是對(duì)于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的普通應(yīng)用本科院校來(lái)說(shuō)，實(shí)屬困難。本文以商洛學(xué)院為例，從人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面分析了普通應(yīng)用型本科院校在建立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中所遇到的問題，并結(jié)合實(shí)際提出解決策略。

Abstract： Many universities have opened Business English major， but it is difficult for general applied undergraduate university of remote areas. As Shangluo University for example， this paper first analyzes problems in opening Business English major in general applied undergraduate university from the perspective of training mode， construction of teachers and so on， and then puts forward the solutions.

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)

Key words： general applied undergraduate university；Business Englsih；training mode

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）07-0194-02

0 引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和國(guó)際化的進(jìn)一步加深，商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性和適用性都有了進(jìn)一步的提升，當(dāng)前社會(huì)急需既有語(yǔ)言背景又有商務(wù)專業(yè)知識(shí)技能背景的人才。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的本科院校都開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。商洛學(xué)院2014年被陜西省教育廳確定為首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校之一，從傳統(tǒng)的師范類院校逐步轉(zhuǎn)為應(yīng)用型本科院校，在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，原有的一些傳統(tǒng)的師范類專業(yè)已不能滿足學(xué)校的發(fā)展趨向，因此迫切需要開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)這樣新型的跨學(xué)科、復(fù)合型專業(yè)來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

1 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)概述

中國(guó)加入WTO后，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)不斷增加，跨國(guó)間的商務(wù)活動(dòng)也不斷開展起來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生。自2006年教育部批準(zhǔn)開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)以來(lái)，截止目前為止，國(guó)內(nèi)已有近300家高校開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，以期能夠解決企業(yè)對(duì)于專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。

根據(jù)國(guó)際語(yǔ)言學(xué)術(shù)界對(duì)于英語(yǔ)教育的分類，商務(wù)英語(yǔ)屬于ESP，即專門用途英語(yǔ)，是在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中使用的語(yǔ)言，它將英語(yǔ)語(yǔ)言與金融、營(yíng)銷、貿(mào)易等結(jié)合起來(lái)為商務(wù)活動(dòng)提供服務(wù)。2013年，在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)舉辦的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》論證會(huì)上，再次提出了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的目的在于培養(yǎng)英語(yǔ)基本功扎實(shí)，熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際商法、商務(wù)談判、財(cái)務(wù)稅收、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，能夠滿足商務(wù)活動(dòng)中的要求，例如商務(wù)交流、商務(wù)談判、商務(wù)信函寫作等，從而進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)一步順利進(jìn)行。

從目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的院校來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置為“英語(yǔ)”+“專業(yè)”的模式，即四年本科教育課程設(shè)置一般為2年英語(yǔ)課程，2年商務(wù)專業(yè)課程模式，英語(yǔ)類的課程和英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置基本相同，包括有基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、聽力、口語(yǔ)、寫作、翻譯等，注重學(xué)生從英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、翻土理論實(shí)踐的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。?？普n程設(shè)置方面一般有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商法等課程，目的在于將學(xué)生培養(yǎng)成英語(yǔ)商務(wù)全方位的綜合型人才。

2 商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的必要性

作為商洛市內(nèi)唯一的一所省屬公辦院校，商洛學(xué)院被列為首批轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)高校之一，當(dāng)前所開設(shè)的本科專業(yè)當(dāng)中，外語(yǔ)學(xué)科僅有英語(yǔ)一個(gè)專業(yè)，招收的本科學(xué)生數(shù)量逐年下降，學(xué)生的就業(yè)率也不容樂觀，因此為了學(xué)科均衡和培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才，提高就業(yè)率，迫切需要開設(shè)新的專業(yè)。根據(jù)每年的就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率一直在行業(yè)中處于前十名。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)大部分的畢業(yè)生，在畢業(yè)后所選擇的工作都和自己的專業(yè)相關(guān)，他們?cè)诠ぷ鲘徫恢屑饶馨l(fā)揮語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，又有廣泛的商務(wù)知識(shí)，因此受到用人單位的普遍歡迎。隨著商洛市當(dāng)前對(duì)外交流不斷擴(kuò)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，來(lái)商投資的外資企業(yè)越來(lái)越多，因此對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生需求也在逐步增加，目前商洛市整個(gè)還處于一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才缺口較大的狀態(tài)中，因此，在未來(lái)五至十年內(nèi)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景仍然良好。

根據(jù)實(shí)地調(diào)查，在商洛當(dāng)?shù)匾恍┵Y金雄厚、待遇較高的新發(fā)展的企業(yè)當(dāng)中，由于他們的企業(yè)處于剛起步狀態(tài)，人員缺口較大，能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且這些新興的企業(yè)和國(guó)外的交易較以前的傳統(tǒng)企業(yè)相比有了大幅度的提高，十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的招聘和任用，在這樣的環(huán)境下，商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是提高招生率和就業(yè)率的明智之舉。

3 商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)初期面臨的問題

3.1 人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，在一定的現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，評(píng)估方式和管理制度，實(shí)現(xiàn)人才能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)教育的過(guò)程的。商洛學(xué)院地處貧困山區(qū)，從學(xué)校的發(fā)展歷史來(lái)看，多年來(lái)一直致力于為商洛地區(qū)培養(yǎng)中小學(xué)英語(yǔ)教師，以師范類人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)一旦建立，人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式要進(jìn)一步改變和完善提高。

3.2 師資保障

教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的保障，強(qiáng)大師資力量的保障可以有力促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)于商洛學(xué)院英語(yǔ)系屬于商洛學(xué)院語(yǔ)言文化傳播學(xué)院下設(shè)教學(xué)單位，現(xiàn)有專職教師37人，其中教授職稱1人，副教授職稱10人，講師職稱24人，助教職稱2人，這樣的教師隊(duì)伍可以滿足傳統(tǒng)英語(yǔ)本科專業(yè)教學(xué)。但是這37名教師當(dāng)中絕大多數(shù)碩士專業(yè)都為外國(guó)文學(xué)和外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，缺乏商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備和商務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)教師都沒有受過(guò)專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)的培訓(xùn)和教育，因此，這對(duì)于開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)無(wú)疑是困難重重。要順利開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，必須引進(jìn)專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)教師，對(duì)于現(xiàn)有的教師通過(guò)各種交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，使其能夠盡快適應(yīng)到商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

3.3 課程設(shè)置

按照商洛學(xué)院傳統(tǒng)的師范類英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，本科階段所開設(shè)的必修專業(yè)類課程主要有語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、泛讀、高級(jí)英語(yǔ)、翻譯、語(yǔ)言學(xué)、英美文化，二外，選修課程有商務(wù)英語(yǔ)等，這樣的課程設(shè)置和全國(guó)大多數(shù)高校英語(yǔ)專業(yè)課程基本相同，都以培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言技能為主。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置和師范類英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置有所區(qū)別，主要有語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、泛讀、翻譯、外貿(mào)函電、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、國(guó)際外貿(mào)知識(shí)、商務(wù)英語(yǔ)寫作、國(guó)際商務(wù)文化交流、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際金融、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)談判等課程，這樣的課程設(shè)置優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)體系，體現(xiàn)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，使得學(xué)生在大學(xué)生活中了解學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在畢業(yè)后能夠迅速接手外貿(mào)活動(dòng)。

4 商洛學(xué)院開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)初期面臨問題解決對(duì)策

4.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)應(yīng)用型本科院校對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，首先要將實(shí)用和適用作為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中摒棄傳統(tǒng)的教師為主體，學(xué)生單一的被動(dòng)接受知識(shí)的方法，采用以學(xué)生為主體、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于商務(wù)知識(shí)的積極性，使用案列分析、實(shí)務(wù)談判等方法使學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中適應(yīng)商務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)、樂于合作的性格和能力。

此外，還應(yīng)根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特色，建立實(shí)踐教學(xué)基地，使得教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生從事各種商務(wù)活動(dòng)的能力和理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再者可以采用改變傳統(tǒng)的考試制度，采取考試和考評(píng)結(jié)合的方法，使學(xué)生熟悉日常報(bào)關(guān)、商務(wù)談判、制作單證、模擬國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)過(guò)程，有助于提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)其崗位能力、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助，形成了有特色的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)性質(zhì)和專業(yè)特色決定了從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師首先應(yīng)是能將英語(yǔ)基本知識(shí)和商務(wù)理論知識(shí)及實(shí)踐有效結(jié)合的教師。一方面，在每年制定人才招聘計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮到此需要，從多種渠道招聘經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練、有專業(yè)背景的商務(wù)人才，另一方面，加強(qiáng)校內(nèi)已有教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的作用，加大師資培訓(xùn)力度和經(jīng)費(fèi)，使得他們能夠在國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，提高其教學(xué)及科研水平。

4.3 建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地

隨著商洛學(xué)院近年迅速發(fā)展和對(duì)外合作與交流工作的推進(jìn)，已經(jīng)在北京、廣州、深圳、寧波、天津、新疆等地建立了就業(yè)實(shí)習(xí)基地，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的建立需要進(jìn)一步加快實(shí)習(xí)基地建設(shè)，作為學(xué)生理論實(shí)踐結(jié)合的校外實(shí)習(xí)基地。首先，可以利用與英國(guó)南安普頓索倫特大學(xué)、馬來(lái)西亞吉隆坡建設(shè)大學(xué)、臺(tái)灣南開科技大學(xué)、臺(tái)灣東方設(shè)計(jì)學(xué)院等16所國(guó)（境）外高校建立的合作關(guān)系，為學(xué)生搭建平臺(tái)，從已有的實(shí)習(xí)基地中挑選實(shí)力較強(qiáng)、對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，使得這些公司能夠提供更多的實(shí)習(xí)崗位，其次建立校外實(shí)習(xí)基地專業(yè)導(dǎo)師制度，在實(shí)習(xí)期間，除了從事日常實(shí)習(xí)活動(dòng)之外，還可聘請(qǐng)這些導(dǎo)師來(lái)進(jìn)行專業(yè)授課和專業(yè)知識(shí)交流，以此既可以提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，也可豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)作為一門新興學(xué)科，對(duì)高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。商洛學(xué)院利用轉(zhuǎn)型發(fā)展之際開設(shè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，既使得學(xué)校的本科專業(yè)多樣化，又能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)緊缺人才，也提高了學(xué)校的就業(yè)率。由于其歷史發(fā)展原因和獨(dú)特地理位置，使得在建立之初會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，但是在學(xué)校的共同努力下，一定能夠創(chuàng)辦出自己的特色。

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