王愛榮

學(xué)習(xí)寫作是語文教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)之一，而如何鍛煉學(xué)生的寫作技巧，提升學(xué)生們的寫作能力也是眾多語文教師思考的問題。在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，觀察法是能有效提升學(xué)生寫作能力的方法之一，它可以讓學(xué)生學(xué)會如通過觀察事物獲得寫作素材，獲得寫作靈感，如何通過觀察提升習(xí)作能力。

一、順序觀察，有條不紊

順序觀察法是觀察法的一種具體實(shí)施措施，具體的要求就是按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從里到外、從左到右、從前到后、從上往下、由近及遠(yuǎn)等，具體規(guī)則要根據(jù)所觀察事物靈活變化，不能一撮而就，但順序觀察法的目的就是要學(xué)生按照一定的順序，對整個事物有個完整的印象，從而對觀察事物產(chǎn)生確切、生動的認(rèn)識。

小學(xué)三年級是最初接觸習(xí)作時候，所以這個時候的學(xué)生對習(xí)作有一定的興趣，也有一定的迷惑，但能否正確引導(dǎo)這個時期的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，是能否讓這個時期的學(xué)生迅速提升習(xí)作能力的重中之重。直接觀察法適合這個時期學(xué)生好奇心重、天性好玩的特性，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生提升習(xí)作能力。如在為三年級學(xué)生教學(xué)《習(xí)作1》練習(xí)時，我就是采用直接觀察法的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。根據(jù)課本要求學(xué)生們可以寫起床、洗臉、刷牙、打電話等一系列發(fā)生在日常生活中的小細(xì)節(jié)，同樣，還是按照課本要求必須先打草稿，在謄寫在習(xí)作布簿上。不過習(xí)作練習(xí)我讓學(xué)生們帶回家去完成，這樣一來就方便學(xué)生們采用直接觀察法觀察日常生活中的小細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們對這些細(xì)節(jié)有了確切的認(rèn)識之后就能寫出自己對所觀察食物最直接的感受。在批閱學(xué)生們的習(xí)作簿時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對順序觀察已經(jīng)有了充分的認(rèn)識。

通過直接觀察法學(xué)生們可以直接了解到每個事物的形態(tài)規(guī)律，最直接的進(jìn)行細(xì)做素材收集，另一方面，直接觀察法也適合初學(xué)習(xí)作的學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，這種方法可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)習(xí)作。

二、比較異同，深化思維

比較異同在智力測驗(yàn)中較為常見，它的常見形式就是去兩張或兩張以上的圖片進(jìn)行觀察，之后在一定時間的觀察之后指出圖片之間存在的不同。將這種方法運(yùn)用于習(xí)作練習(xí)，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又能增加學(xué)生的記憶力，同時還能提升學(xué)生的寫作能力。

如在教學(xué)四年級上冊的《習(xí)作1》時，我就采用比較異同的方法來引導(dǎo)學(xué)生提升寫作能力的。根據(jù)課本上習(xí)作的要求，學(xué)生們首先要對生活中的節(jié)日有一定的了解，讓后根據(jù)自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。所以為了引導(dǎo)學(xué)生們對日常生活中的節(jié)日有正確的了解，我用不同節(jié)日如春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等的卡片，讓學(xué)生們首先根據(jù)不同節(jié)日的特點(diǎn)進(jìn)行節(jié)日辨識，然后根據(jù)生活中的節(jié)日進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。在學(xué)生們進(jìn)行完已有的節(jié)日的習(xí)作練習(xí)之后，再根據(jù)課本要求創(chuàng)作自己心目中的節(jié)日，但是創(chuàng)作這些節(jié)日的要求也要有一定的特點(diǎn)。在為學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對生活中的節(jié)日的習(xí)作完成的還是比較出色的，但是對自我節(jié)日創(chuàng)作的習(xí)作練習(xí)就不怎么好了，大多都缺乏創(chuàng)意，創(chuàng)作的節(jié)日沒有顯明的特色?？梢娫趯懽髦拔易寣W(xué)生們在不同節(jié)日的卡片之間進(jìn)行比較還是有一定作用的，至少來說讓學(xué)生們了解了不同節(jié)日的特點(diǎn)及時間。

比較異同法也是觀察法的具體實(shí)施措施，它和直接觀察法相比有很明顯的差別，比較異同法更加注重不同事物之間的規(guī)律，而觀察法則觀察的是一系列實(shí)物的連續(xù)規(guī)律。因此，比較異同法在習(xí)作聯(lián)系上能幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，能更有效地提高學(xué)生的綜合寫作能力。

三、連續(xù)觀察，具體詳實(shí)

連續(xù)觀察法同樣也是觀察發(fā)的一種具體措施，但連續(xù)觀察法要求對生活中的一個事物或周圍食物進(jìn)行連續(xù)的、反復(fù)的、不斷地觀察，在觀察過程中，學(xué)生可以不斷獲得靈感，進(jìn)行靈感補(bǔ)充，也可以獲得具體相似的寫作素材。

如為五年級上冊教學(xué)《習(xí)作2》時，課本中的例文中對“帥鴿”的描寫就是采用連續(xù)觀察的方法進(jìn)行描寫的，因此，我也就采用連續(xù)觀察法對學(xué)生們的習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。為了方便學(xué)生們進(jìn)行觀察，我還是將細(xì)做練習(xí)留在了課下，給學(xué)生們留了充足的時間。對連續(xù)觀察法盡心講解時，我還是采用課本中給的例文，文中對“帥鴿”的描寫首先是從鴿子的外表開始的，但所用的詞語也是非常恰當(dāng)，如乳白色的尖嘴，深紫色的胸脯等。之后例文的作者有對鴿子在空中飛行的動作進(jìn)行詳細(xì)的描寫，當(dāng)然，這樣的細(xì)致描寫和仔細(xì)的觀察是分不開的。在為學(xué)生們講解了如何進(jìn)行連續(xù)觀察之后，我讓學(xué)生自己確定一種要描寫的動物。在批閱學(xué)生們的習(xí)作簿時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對所定的動物的觀察還是比較細(xì)致入微的，能從動物的靜立時的姿態(tài)描寫到動物們活動時的形態(tài)。

連續(xù)觀察法雖然需要花費(fèi)大量的時間精力，但整個過程能讓學(xué)生感受到事物不同時期的形態(tài)以及特點(diǎn)，而且這個過程能讓學(xué)生積累很多寫作的素材，對學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。

觀察，其實(shí)就是仔細(xì)查看事物的特征形態(tài)，不管是靜態(tài)還是動態(tài)，只有仔細(xì)觀察，才能描寫什么像什么。觀察法也是最容易、最直接讓學(xué)生體會事物，最有效的提升學(xué)習(xí)寫作能力的方法，同時，觀察法還能適用于所有學(xué)習(xí)習(xí)作的學(xué)生，讓學(xué)生不僅能提升寫作能力的同時鍛煉形象思維能力和語言表達(dá)能力。