李寶娟

【摘 要】

閱讀教學(xué)的開(kāi)展一直是語(yǔ)文教學(xué)中不可回避的話題，由于職業(yè)高中的特殊性，所以語(yǔ)文閱讀教學(xué)也成為“老大難”問(wèn)題，筆者通過(guò)多年的職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)，摸索出一條相對(duì)比較具有實(shí)效的閱讀教學(xué)的理念，希望能起到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】

職高 語(yǔ)文閱讀 教學(xué)策略 方法

閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生，既不同于普通高中，也有別于高等職業(yè)院校。學(xué)生的層次往往局限于高中升學(xué)無(wú)望的這一群體。語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)也比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也有待于提升。所以，重視職業(yè)高中學(xué)生的閱讀教學(xué)尤為重要。

一、閱讀教學(xué)針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)意義重大

1.閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

閱讀教學(xué)的開(kāi)展，可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生對(duì)“三觀”的形成。對(duì)于學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣的形成有著積極的影響。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、感悟優(yōu)美的文段，接受文化的熏陶，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在閱讀基礎(chǔ)上，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)和文學(xué)底蘊(yùn)，提高寫作能力和水平。通過(guò)閱讀的培養(yǎng)，可以提升學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

2.閱讀教學(xué)豐富學(xué)生的視野

想汲取人類的智慧，想提升文化修養(yǎng)，讀書(shū)是一個(gè)不可回避的過(guò)程。通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知程度，可以提高學(xué)生對(duì)生活的積極心態(tài)，可以豐富學(xué)生的視野。讓學(xué)生感受古人的儒雅，感受今人的步伐；讓學(xué)生通過(guò)閱讀感悟人生的真諦，感受生活的艱辛與歡樂(lè)。“望月懷遠(yuǎn)，傷春悲秋，見(jiàn)流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄悲涼?！睂?duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)和感悟閱讀的魅力。

3.閱讀教學(xué)可以和寫作教學(xué)相得益彰

閱讀教學(xué)的開(kāi)展對(duì)寫作教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，閱讀可以積累人生閱歷，閱讀可以增強(qiáng)文化的底蘊(yùn)，閱讀可以豐富寫作的素材?？梢詽撘颇奶嵘龑懽鞯乃健@著閱讀的開(kāi)展進(jìn)行有益的寫作方法和技巧的培養(yǎng)和指導(dǎo)。可以通過(guò)閱讀把握作者寫作的出發(fā)點(diǎn)和寫作的技巧，這樣可以起到相互促進(jìn)的效果。

4.閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極的閱讀，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)會(huì)不是目的，會(huì)學(xué)才是目標(biāo)。只有促進(jìn)學(xué)生積極思維、探索，才能使學(xué)生掌握探究問(wèn)題的方法。閱讀教學(xué)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)和創(chuàng)新性，只要教師教育教學(xué)得法就可以起到積極的效果。閱讀開(kāi)啟靚麗的人生，閱讀促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

二、閱讀教學(xué)的策略和技巧

1.重視語(yǔ)感的訓(xùn)練，把握閱讀的技巧

“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力”這是著名教育家呂叔湘先生提出的，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、感知，使學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上有更為深厚的積累。根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，是他們能夠積極主動(dòng)的投入到閱讀中來(lái)。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，達(dá)到培養(yǎng)個(gè)性和強(qiáng)化語(yǔ)感的目的。

2.精選閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維能力

閱讀要精選閱讀的內(nèi)容，精心的篩選閱讀的材料，閱讀有意義的開(kāi)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，閱讀內(nèi)容的科學(xué)和合理，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有著積極的影響。閱讀忌諱的是濫讀，不講究策略，不講究?jī)?nèi)容，可能往往會(huì)適得其反，對(duì)于整個(gè)閱讀教學(xué)的開(kāi)展有著積極的促進(jìn)作用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)良好的閱讀體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)閱讀的情境非常有必要，閱讀絕對(duì)不是“丟”給學(xué)生一本書(shū)便是閱讀，而是讓他們主動(dòng)的“選”自己喜歡的好書(shū)，這樣才能真正的讓學(xué)生獲得閱讀的體驗(yàn)。提供情境就是給學(xué)生閱讀一個(gè)“臺(tái)階”，幫助學(xué)生去除閱讀的一個(gè)門檻。善于在閱讀之前用準(zhǔn)確、貼切、流暢的語(yǔ)言，用各種教育教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。閱讀才能起到很好的效果，教學(xué)才能真實(shí)高效的開(kāi)展。

三、閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.閱讀教學(xué)必須有教師的正確引領(lǐng)

閱讀教學(xué)的開(kāi)展必須有教師的正確的引領(lǐng)和科學(xué)的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)的開(kāi)展要講究精心的設(shè)計(jì)，要科學(xué)合理的開(kāi)展，要有條不紊的，分層次、分階段的開(kāi)展教育教學(xué)工作。教師是學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，更是閱讀教學(xué)的積極籌劃者，更是閱讀開(kāi)展的落實(shí)者，就像一個(gè)高樓，要先行設(shè)計(jì)一樣。要求學(xué)生愛(ài)閱讀，教師就要以身作則成為閱讀的典范。要讓學(xué)生積極的參與到閱讀教學(xué)中來(lái)，自己就要善于引導(dǎo)，積極的引領(lǐng)。

2.閱讀教學(xué)必須精心選擇性

精心的選擇，可以最大限度的避免閱讀的無(wú)效甚至閱讀的消極性的存在。此消彼長(zhǎng)，只要做到精心的選擇閱讀形式、內(nèi)容、情境等，將各種因素積極的進(jìn)行配比，將閱讀教學(xué)精心的開(kāi)展，閱讀才能最終使學(xué)生受益。

3.閱讀教學(xué)必須要有針對(duì)性

閱讀教學(xué)要有針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，要有針對(duì)性，沒(méi)有針對(duì)性的閱讀教學(xué)就像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，是沒(méi)有方向感，所以更提不上達(dá)到目的。閱讀方向的確定非常必要的，對(duì)閱讀效果和學(xué)生的能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

總之，在職業(yè)高中開(kāi)展閱讀教學(xué)既能提高學(xué)生的閱讀能 也能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)意義重大。教師要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，豐富學(xué)生的視野，激發(fā)閱讀的積極性和主動(dòng)性，掌握和運(yùn)用閱讀技巧，真正打造時(shí)效性比較強(qiáng)的閱讀教學(xué)的模式，真正讓閱讀教學(xué)更好地輔助語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)的開(kāi)展?！八街?，可以攻玉”，相信只要教師們善于汲取和總結(jié)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造性地更新教育教學(xué)思路，閱讀的有效教學(xué)便會(huì)真正“水到渠成”。

【參考文獻(xiàn)】

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