馮勝清

【關鍵詞】職業(yè)院校；社區(qū)教育；服務功能

【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005—6009（2017）04—0044—02

近來，天津城市職業(yè)學院“牽手”全國第三批社區(qū)教育示范區(qū)天津市河北區(qū)，探索出一條以高職院校為依托發(fā)展社區(qū)教育的獨特路徑。在終身教育越來越成為人們的共識，社區(qū)教育越來越熱火的當下，早教、青少年教育、老年教育、職業(yè)培訓等社區(qū)教育形式覆蓋了各年齡段居民的需要。擁有先進教育理念和教育教學設備、師資資源豐富的職業(yè)院校應該放低身段，“牽手”社區(qū)教育，這樣會使職業(yè)教育更有生命力。

近幾年，國際經(jīng)濟回暖乏力，也影響到我國的出口，以致國內(nèi)一些企業(yè)停產(chǎn)倒閉。特別是國內(nèi)勞動力成本上升后，一些企業(yè)，尤其是東部發(fā)達地區(qū)的一些企業(yè)采用機器換人策略，又使一些工人失業(yè)。失業(yè)者為了找到工作，需要參加新的技能技術培訓。有眼光的企業(yè)家培訓“機器換人”后裁減下來卻具有學習新技術基礎的老員工，促進員工專業(yè)技能、文化素質的提升，適應工業(yè)機器人技術要求或者新崗位工作要求，實現(xiàn)“機器換人”帶來的失業(yè)最少、矛盾最小的目標。2016年又出現(xiàn)了“老年人技能補償教育”的說法，是說現(xiàn)在的老年人年輕時沒有條件學習技能，現(xiàn)在退休了，為了讓生活更充實，需要學習一點技能，讓自己“成功老化”。隨著新型城鎮(zhèn)化建設的加快，轉移到城鎮(zhèn)的農(nóng)村人口亟須通過技能技術的培訓掌握一技之長，為真正融入城鎮(zhèn)奠定堅實的基礎。所以，這些培訓需求都是目前許多社區(qū)教育中心（學校）的重點。但是，社區(qū)教育中心（學校）畢竟受到師資和設備等的局限，不可能像職業(yè)院校那樣擁有良好的條件。而一些職業(yè)院校卻遭遇招生困難，以致資源浪費。這樣就有了職業(yè)院校與社區(qū)教育中心（學校）以及老年大學牽手的基礎。

但是，在一些職業(yè)院校領導心目中，可能會有這樣的想法：社區(qū)教育中心（學校）是不登大雅之堂的。職業(yè)院校實施是正規(guī)教育，是陽春白雪，與社區(qū)教育中心（學校）的教育不在一個檔次。近幾年，職業(yè)院校發(fā)展已經(jīng)遇到了“入口不旺（生源銳減）、出口不暢（畢業(yè)生就業(yè)質量不高）”、兩頭受阻、中間無勁的窘境，少數(shù)職業(yè)院校難以為繼。而社區(qū)教育中心（學校）生源很豐富，需求很旺，而且，許多人就是奔著學習職業(yè)技能而去的。職業(yè)院校應該也必須進行學歷教育和非學歷教育，為再就業(yè)工人、農(nóng)村轉移人口以及需要技能補償教育的退休人員提供技術技能培養(yǎng)，這是職業(yè)院校服務社會的使命。

職業(yè)院校必須確立服務社區(qū)的宗旨，以大職教理念辦學，明確職業(yè)教育與終身學習互相促進的辦學理念，明確社區(qū)型高職學院支持服務終身學習體系建設的辦學方向。像天津城市職業(yè)學院那樣，與社區(qū)教育一起構建有特色的三級教育網(wǎng)絡，即第一級以職業(yè)院校為龍頭，承擔引領、推進全區(qū)社區(qū)教育工作業(yè)務指導的職責；第二級為街道，通過建設街道示范學校，帶動全區(qū)街道社區(qū)學校的發(fā)展；第三級為居委會——社區(qū)居民學習中心，利用多種載體開展教育活動。據(jù)了解，天津城市職業(yè)學院已與河北區(qū)100多個居委會簽訂了共建協(xié)議，學院每年組織約3000名在校大學生深入居委會開展頂崗實習和社會實踐活動，不僅滿足了社區(qū)活動的需要，而且提升了學生的社會活動能力、崗位技能。