俞美學(xué)

摘 要：在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，普遍存在著教學(xué)方式單一的問題，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)過程淪為純粹的以教師為主體的知識傳授過程，完全沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性調(diào)動起來。在這樣的背景下，就需要教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中，不斷優(yōu)化和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，充分重視初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并思考相應(yīng)的解決方案。筆者具體結(jié)合初中音樂教學(xué)中若干現(xiàn)象，進(jìn)行對初中音樂教學(xué)策略的優(yōu)化更新設(shè)計研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂 存在問題 解決方法

音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，音樂教學(xué)有別于其他的文化課教學(xué)，它是傳授聽覺藝術(shù)的過程，是心靈與心靈的溝通，是情感的交流，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶情操的過程，體現(xiàn)了人類的文化底蘊。我國的教育方針是使受教育者在德智體美勞等方面全面發(fā)展。就音樂學(xué)科而言，必須由原來的以教師傳授樂理知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力。然而在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，教師并不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課外音樂學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動，豐富的音樂課外資源就被浪費了。

教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，首先要對學(xué)生進(jìn)行研究，結(jié)合初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的若干問題，有針對性地改進(jìn)音樂教學(xué)，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂的魅力，從而提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提升初中音樂教學(xué)實效。

一、對初中音樂教學(xué)中的問題研究的意義

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，往往存在著教學(xué)方法過于單一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價考核不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，很容易導(dǎo)致教學(xué)淪為形式上的教學(xué)。加上音樂在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下的地位也不高，就很容易導(dǎo)致初中音樂教學(xué)過程發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，對于初中音樂教學(xué)中若干問題的思考，其根本目的在于要將教師對音樂知識的傳授和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程有機結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，促進(jìn)初中音樂教學(xué)有效提升。

為了充分發(fā)揮初中音樂教學(xué)的效果，就需要充分結(jié)合學(xué)生的特點，在結(jié)合音樂知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。在有針對性地幫助學(xué)生享受音樂的同時，也為他們音樂審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)，最終達(dá)到寓教于樂的效果。

二、初中音樂教學(xué)中的一些問題

1.知識傳授和學(xué)習(xí)脫節(jié)

在目前的初中音樂課堂教學(xué)過程中，大部分教師對于課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不重視，這就導(dǎo)致課堂往往存在著教師教學(xué)和初中生的實際訴求脫節(jié)的情況，也就造成當(dāng)前考核的內(nèi)容和音樂課堂傳輸?shù)闹R點并沒有形成一套完整的體系。許多教師也沒有形成相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計理念，這就從源頭上導(dǎo)致了初中音樂教學(xué)問題的產(chǎn)生。

從初中音樂教學(xué)的核心目標(biāo)進(jìn)行考慮，就要將初中生的特點和音樂課堂的特點充分結(jié)合，尋找音樂教學(xué)和初中生之間的對接點。音樂教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和初中生的實際學(xué)習(xí)特點有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握和教學(xué)的內(nèi)涵化發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的積極作用。

2.對學(xué)生音樂能力的提升有限

當(dāng)前，雖然初中音樂的課時并不多，但是如果能夠深入研究初中音樂教學(xué)，合理改進(jìn)課堂教學(xué)，在有限的課時里仍然可以有效提升學(xué)生的音樂審美和應(yīng)用能力。

由于初中音樂所涉及的樂理知識還是有相當(dāng)難度的，因此也有一定的枯燥性。如果不尋找一種可行的方案，很有可能導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解音樂知識，領(lǐng)悟不到音樂的魅力。這就需要在教學(xué)的過程中，對如何利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成音樂實踐思維這一問題進(jìn)行深度思考，以充分發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的作用，促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)效的提升。

三、初中音樂教學(xué)中問題的解決方法

1.有針對性地激發(fā)初中生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實際訴求作為核心，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的主觀能動性，以更好地發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。與此同時，還要求教師發(fā)揮主觀能動性，另辟蹊徑進(jìn)行初中音樂教學(xué)策略的優(yōu)化，以促進(jìn)初中音樂教學(xué)水平不斷提高。

例如，在《北京的金山上》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)這首歌誕生的背景、創(chuàng)作的基本情況，先讓學(xué)生欣賞《北京的金山上》的背景故事和樂曲。然后對 《北京的金山上》進(jìn)行深度賞析，進(jìn)而在學(xué)生自主練唱的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢和效果。

2.保證初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計合理

為了保證初中音樂教學(xué)效率，在進(jìn)行課堂教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計過程中，就需要充分結(jié)合具體知識點、知識體系、初中生學(xué)習(xí)的基本特點，對課堂教學(xué)的設(shè)計以及教學(xué)中的具體方式方法的合理應(yīng)用進(jìn)行精心策劃和安排。

例如，在《長大后我就成了你》這一課的教學(xué)過程中，教師就需要對課堂教學(xué)的設(shè)計和具體教學(xué)方法的應(yīng)用做合理的策劃。比如，首先可以讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)試唱這首歌，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這首歌包含的樂理知識，并且可以通過小組合作學(xué)習(xí)、游戲等形式，去探究發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時通過豐富的方式方法，讓學(xué)生加深對音樂的認(rèn)知，讓他們的音樂素養(yǎng)在潛移默化中得到顯著提升。

3.合理利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源豐富等優(yōu)勢，讓學(xué)生在多種感官和多媒體互動中接受信息，使教學(xué)活動形象化、立體化，大大提高了課堂教學(xué)效果。

但是當(dāng)下，利用多媒體教學(xué)成了各種公開課的必要環(huán)節(jié)，觀摩課、評優(yōu)課、競賽課都用上了多媒體輔助教學(xué)。無論執(zhí)教者、聽課者，甚至評委都一致認(rèn)為不用多媒體，這節(jié)課就不高端、不大氣，跟不上形式，就不是創(chuàng)新。無論它是否有實用價值，多媒體在我們教學(xué)過程中的作用被無限夸大，以至于“神化”。

在教學(xué)活動中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，本無可厚非，但它也只能作為一種輔助或補充。我們教師千萬不要為了好看，不求實用，一味地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式；為了追求形式上的潮流，而將教學(xué)目標(biāo)棄之不顧，是得不償失的。

綜上所述，在對初中音樂教學(xué)存在問題的思考研究過程中，要對音樂教學(xué)特點進(jìn)行總結(jié)，對初中生的特點進(jìn)行分析，以制定出合理的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的推動作用；遵循聽覺藝術(shù)的感知和規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并注重與其他學(xué)科建立有機聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)新能力。此外，要合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富初中音樂教學(xué)的手段和資源，從而更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)健康發(fā)展。

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（作者單位：江西省上饒市實驗中學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇