魏早

（重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校，重慶 404120）

實時視頻示教系統(tǒng)在實踐教學中的應用心得
——以口腔醫(yī)學技術專業(yè)為例

魏早

（重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校，重慶 404120）

目前口腔醫(yī)學技術專業(yè)核心課程實踐教學多采用傳統(tǒng)圍觀式示教，隨著實訓條件的改善，少數(shù)學校引入實時視頻示教系統(tǒng)，收到了良好的實踐教學效果，但同時也出現(xiàn)了一些新的問題。實時視頻示教系統(tǒng)對實踐教學質量的提高能起到較大的促進作用，但必須結合專業(yè)和課程的實際情況，科學、合理使用，才能達到最好的效果。

實時視頻示教系統(tǒng)；實踐教學；口腔醫(yī)學技術專業(yè)

口腔醫(yī)學技術專業(yè)是學習制作口腔義齒修復體的專業(yè)，目前該專業(yè)的核心課程主要有牙體雕刻學、全口義齒工藝技術、可摘局部義齒工藝技術、固定義齒工藝技術等，其共同特點為實踐教學所占比例較大，教師的實踐教學任務較重。目前，口腔醫(yī)學技術專業(yè)核心課程實踐教學多采用傳統(tǒng)圍觀式示教[1]，即學生分散在教師實驗臺周圍觀看教師示教操作，只有教師和少數(shù)幾位學生具有良好的觀察視野（見圖1），導致學生無法很好地掌握操作要領，在后面的教學過程中，教師不得不多次重復示教。

圖1 傳統(tǒng)圍觀式示教

隨著實訓條件的改善，越來越多的學校建成了教、學、做一體化的多媒體實訓室[2]。為解決示教過程中出現(xiàn)的學生圍觀學習效果不佳的問題，少數(shù)學校在原有教、學、做一體化實訓室的基礎上，引入了實時視頻示教系統(tǒng)，收到了良好的實踐教學效果，但同時也出現(xiàn)了一些新的問題。本文結合重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校口腔醫(yī)學技術專業(yè)實踐教學中應用實時視頻示教系統(tǒng)的經(jīng)驗，探討這一教學手段的實際作用以及存在的一些具體問題。

1 實時視頻示教系統(tǒng)的構成

我?？谇会t(yī)學技術專業(yè)實訓中心實時視頻示教系統(tǒng)由3間教、學、做一體化實訓室和1間中控室組成。每間教、學、做一體化實訓室配備一個高清攝像頭，攝像頭固定在天花板上，無擺臂，可旋轉。同時配備投影設備、語音采集設備等。中控室配備大容量存儲服務器，各教、學、做一體化實訓室的設備與室內電腦相連，也與中控室的服務器相連（見圖2）。

圖2 實時視頻示教系統(tǒng)結構圖

1.1 教、學、做一體化實訓室一般教學方案

兩名指導教師相互配合，一名教師操作示教，另一名教師在多媒體控制臺上調整攝像頭的方向、距離、焦點等。示教過程中，學生坐在自己的座位上，觀看投影到大屏幕上的教師操作示教（見圖3）。

圖3 多媒體示教

1.2 示教回放操作

示教過程全程錄像，教師進行后期加工處理，例如加入文字介紹、動作分解等，制成專用教學視頻，供學生下載學習。

1.3 實時視頻示教系統(tǒng)的其他特色功能

不同實訓室的示教操作圖像可實現(xiàn)互通共享，即在甲實訓室可以看乙實訓室的示教圖像。若某一實訓項目學生人數(shù)較多，可將其分散在不同實訓室，教師在其中一間實訓室進行操作示教，其他實訓室的學生都能在大屏幕上看到。

中控室可任意控制各實訓室的攝像頭，調看實訓現(xiàn)場圖像，利于監(jiān)督教師教學以及學生學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。

2 實時視頻示教系統(tǒng)的應用情況和存在的問題

2.1 實時視頻示教系統(tǒng)的應用情況

投入使用兩年多以來，實時視頻示教系統(tǒng)主要在牙體雕刻學、全口義齒工藝技術、可摘局部義齒工藝技術、固定義齒工藝技術4門核心課程中使用。其中，在全口義齒工藝技術課程中使用最多，包括托盤制作、排牙、蠟型制作、打磨拋光等大部分實訓內容均使用實時視頻示教系統(tǒng)進行實踐教學。除4門核心課程外，其他課程使用較少。

2.2 實時視頻示教系統(tǒng)應用過程中存在的主要問題

2.2.1 顯示效果不佳 實時視頻示教系統(tǒng)配備的攝像頭為高清攝像頭，但我校使用的是一般投影設備，未配備高清投影系統(tǒng)，導致輸出圖像不夠清晰，在展示局部細節(jié)時效果較差[3]。另外，攝像頭對物體具有類似于凸透鏡的拉伸外擴效果，使大屏幕所顯示物體存在一種膨脹的失真感，同樣影響學生的觀察學習。

2.2.2 操作使用不夠便利 攝像頭被固定在天花板上，且沒有擺臂，使攝像頭只能在一個點上進行旋轉，而實驗臺在攝像頭正下方，使所顯示圖像的觀察角度也是從教師正上方，但學生易于接受的是從教師側后方進行觀察，使學生學習存在一定困難。

2.2.3 教師和學生積極性不高 由于前述問題，部分教師在使用實時視頻示教系統(tǒng)之后覺得該系統(tǒng)對教學效果的提升作用不明顯，便逐漸放棄使用。也有部分教師已習慣傳統(tǒng)圍觀式教學，難以接受新的示教系統(tǒng)，或只會使用簡單的功能，未充分發(fā)揮實時視頻示教系統(tǒng)的作用，導致實時視頻示教系統(tǒng)在實踐教學中應用的效果一般。部分學生也習慣了傳統(tǒng)圍觀式教學，對實時視頻示教系統(tǒng)了解不足、積極性不高。

3 使用實時視頻示教系統(tǒng)的反思

不能否認，實時視頻示教系統(tǒng)對高職高專實踐教學質量的提升有促進作用，但在具體使用過程中，仍然存在不少問題，應結合專業(yè)、課程情況以及學生特點，科學、合理使用[4]。

3.1 根據(jù)教學內容合理調整攝像頭的位置、距離、方向等

應根據(jù)教學內容合理調整攝像頭的位置、距離、方向等[5-6]。例如，口腔醫(yī)學技術中的排牙、蠟型制作和天然牙大體形態(tài)雕刻，護理專業(yè)中的床旁護理，藥學專業(yè)中的選藥分類等的示教就適用于遠距離固定攝像頭；而口腔醫(yī)學技術專業(yè)中的細微形態(tài)雕刻、卡環(huán)彎制、堆瓷上釉等細微操作，固定的遠距離攝像頭則無法收到較好的示教效果。

3.2 完善與實時視頻示教系統(tǒng)配套的實訓條件[7]

為達到最佳顯示效果，并兼顧經(jīng)濟性，可在小型實訓室配備高清攝像頭和高清液晶電視，在大型實訓室配備高清投影儀和大幅投影幕布。

為增強細節(jié)顯示，方便教師操作，符合傳統(tǒng)觀察角度，可在教師實驗臺安裝多向調節(jié)攝像頭，教師可根據(jù)教學需要調節(jié)攝像頭拍攝角度，還可在學生實驗臺安裝獨立顯示屏，便于學生觀察學習。

3.3 加強教師實時視頻示教系統(tǒng)實踐教學培訓

由實時視頻示教系統(tǒng)廠家或經(jīng)銷商對教師進行統(tǒng)一培訓[8]，提升教師使用實時視頻示教系統(tǒng)進行實踐教學的能力。使教師熟練掌握實時視頻示教系統(tǒng)相關功能、基本操作要求、注意事項等，同時鼓勵教師制作教學視頻。加強對系統(tǒng)的后期維護，由實訓中心管理人員和廠商產(chǎn)品維護人員對系統(tǒng)定期進行調試和維修，升級管理軟件[9]。

綜上所述，實時視頻示教系統(tǒng)對實踐教學質量的提升能起到較大的促進作用，但必須結合專業(yè)、課程和學生的實際情況，科學、合理使用，才能收到良好的效果。同時我們也要看到，傳統(tǒng)實踐教學方式仍有一定的適用性，不能完全舍棄[10]，應與實時視頻示教系統(tǒng)配合使用，以收到良好的教學效果。

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