唐杰枚，李建樹

（湖南衡陽(yáng)南華大學(xué)附屬南華醫(yī)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

校企合作開發(fā)校本實(shí)訓(xùn)教材的實(shí)踐探索

唐杰枚，李建樹

（湖南衡陽(yáng)南華大學(xué)附屬南華醫(yī)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

校企合作；校本教材；實(shí)訓(xùn)

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批中高級(jí)技術(shù)技能型人才，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)和服務(wù)社會(huì)提供了人才保障。近年來，職業(yè)院校不斷深化教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，推進(jìn)專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，其學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)總學(xué)時(shí)的60%。因此，實(shí)訓(xùn)教材在教材開發(fā)中占有重要地位。

各職業(yè)院校重視國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)，開發(fā)了許多專業(yè)教材，但在實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)方面明顯滯后，不能適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。我校借助“（學(xué)）校（醫(yī)）院一體”的天然優(yōu)勢(shì)，在課程建設(shè)、校本實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)等方面進(jìn)行了有效、積極的探索，促進(jìn)了校院融合，提高了教育教學(xué)水平。

1 醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材現(xiàn)狀

醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)由于其專業(yè)特殊性，即畢業(yè)生服務(wù)對(duì)象為病人，因此，教學(xué)內(nèi)容必須與臨床緊密對(duì)接，實(shí)訓(xùn)教材必須符合臨床崗位要求。然而，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)現(xiàn)用實(shí)訓(xùn)教材使用周期過長(zhǎng)，不能及時(shí)增加新知識(shí)、新技術(shù)；編者大多為職業(yè)院校專職教師，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與臨床崗位實(shí)際狀況、人才需求不一致；實(shí)訓(xùn)教材編寫眾口難調(diào)，很難在全國(guó)各地推廣；各校實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備存有差異，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)不一致。

由此可見，現(xiàn)有醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材時(shí)效性、實(shí)用性不強(qiáng)，既不能完全適應(yīng)現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展需要，又不能體現(xiàn)校企協(xié)同育人原則；不能發(fā)揮醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)的積極性，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，有必要在確定課程核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開發(fā)校本教材和專門教材[1]，促進(jìn)知識(shí)與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教學(xué)與臨床無(wú)縫對(duì)接，提高學(xué)生崗位勝任力。

2 校本實(shí)訓(xùn)教材編寫原則

2.1 實(shí)用性

醫(yī)藥衛(wèi)生類校本實(shí)訓(xùn)教材必須與臨床接軌，綜合考慮學(xué)校實(shí)際、學(xué)生狀況，避免“高而全”。教材編寫時(shí)，選擇涉及臨床實(shí)踐常用技能和必備技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，注意學(xué)生層次和今后發(fā)展情況。如我校編寫的《內(nèi)科護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》選擇了在內(nèi)科護(hù)理臨床和內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中常用的27項(xiàng)操作，涵蓋操作流程與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，便于教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能競(jìng)賽和學(xué)生自主訓(xùn)練，實(shí)用性、操作性強(qiáng)，深受師生歡迎。

2.2 校企合作，共同開發(fā)

校本實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)和編寫必須與醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，發(fā)揮醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的積極性，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。實(shí)訓(xùn)教材編委尤其是主編，關(guān)系到教材編寫質(zhì)量。我校采用雙主編制，第一主編為臨床專家，第二主編為教學(xué)專家。臨床專家把關(guān)臨床需求和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)專家結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情分析，兩者合作促使實(shí)訓(xùn)教材更加貼近臨床實(shí)際、符合學(xué)生需求。我校在選擇護(hù)理專業(yè)5本實(shí)訓(xùn)教材的編委時(shí)，側(cè)重臨床實(shí)習(xí)帶教教師，收到了滿意效果（見表1）。

表1 護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)叢書編委統(tǒng)計(jì)

2.3 信息化

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)信息化程度越來越高，教材編寫必須滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)需要，方便學(xué)生根據(jù)自身需求利用信息化手段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)[2]。編寫實(shí)訓(xùn)教材時(shí)，除了附有圖表外，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還要拍攝相應(yīng)的規(guī)范化視頻，隨教材一起發(fā)行。我校實(shí)訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都配有一體機(jī)及監(jiān)控回放系統(tǒng)，學(xué)生自主訓(xùn)練時(shí)可隨時(shí)調(diào)閱實(shí)訓(xùn)視頻及相關(guān)資源；教師在世界大學(xué)城空間上傳實(shí)訓(xùn)教材課件及視頻，供學(xué)生使用。

2.4 實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新

衛(wèi)生職業(yè)教育必須滿足醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求，及時(shí)跟進(jìn)臨床新技術(shù)，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材也要根據(jù)臨床實(shí)際進(jìn)行及時(shí)更新。校本實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)必須按照當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展水平和各校實(shí)際情況，選擇相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。編委要及時(shí)收集教師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題，主編召開編委會(huì)對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)器材、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行研究討論。

3 編寫體會(huì)

筆者擔(dān)任我校護(hù)理專業(yè)校本實(shí)訓(xùn)教材主審和主編一職，深知其中的酸甜苦辣，既有編寫完畢交付使用的喜悅，也有全力動(dòng)員努力奮戰(zhàn)的艱辛，主要有以下4點(diǎn)體會(huì)：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持是前提，能夠?yàn)榻滩木帉懱峁┪镔|(zhì)、人力保障；（2）教師的積極參與是基礎(chǔ)，專職教師和實(shí)習(xí)帶教教師相互配合，保證實(shí)訓(xùn)教材編寫質(zhì)量；（3）選聘負(fù)責(zé)任的主編是校本實(shí)訓(xùn)教材編寫成功的關(guān)鍵，主編在選聘編委時(shí)有自主權(quán)，同時(shí)要善于傾聽編委意見，在選擇內(nèi)容、分配任務(wù)和統(tǒng)稿時(shí)做到不嫌麻煩、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；（4）編寫實(shí)訓(xùn)教材前對(duì)編委進(jìn)行培訓(xùn)是保障，能提高編委圖文編排能力，統(tǒng)一教材編寫標(biāo)準(zhǔn)。

總之，開發(fā)校本實(shí)訓(xùn)教材必須遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校特色，按照校企合作、共同開發(fā)原則，更好地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]童禮榮.提高中職技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐與思考[J].江蘇科技信息，2016（11）：53-54.

[2]季芙紅，索生紅，朱青芝，等.淺談兒科臨床技能實(shí)訓(xùn)校本教材的開發(fā)[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2015，19（7）：972-973.

G423.3

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1671-1246（2017）01-0145-02