岳霖

摘 要：高校的基層黨支部是高校黨建工作的具體執(zhí)行者，如何調(diào)動民辦高校基層黨支部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對民辦高校能否順利完成中心任務(wù)和日常工作具有舉足重要的意義。文章以X學(xué)院為例，對在校黨員和積極分子開展實踐調(diào)查，構(gòu)建該?；鶎狱h支部考評指標(biāo)體系，以評促建，以評促改，不斷完善民辦高校的基層黨建工作。

關(guān)鍵詞：民辦高校；基層黨支部；考評

習(xí)近平同志在第十八次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上講話中指出，要堅持改革創(chuàng)新，繼承和發(fā)展高校黨的建設(shè)在長期實踐中形成的成功方法，又要不斷創(chuàng)新和豐富高校黨的建設(shè)有效管用的新方法，不斷增強高校黨建工作的生機活力。

1.X學(xué)院基層黨支部考評指標(biāo)體系“缺位”

目前，X學(xué)院黨委共有五個基層黨支部，417名黨員及積極分子，這樣的隊伍沒有考評機制的話，不利于調(diào)動黨支部工作的積極性，也不利于基層黨支部工作規(guī)范化、科學(xué)化。因此，構(gòu)建基層黨支部考評體系是迫在眉睫的。

2.X學(xué)院基層黨支部考評指標(biāo)體系的構(gòu)建

（1）學(xué)生黨支部考評指標(biāo)設(shè)計。為了更好地調(diào)動基層黨支部工作的積極性，促進(jìn)學(xué)院基層黨務(wù)工作逐漸走向規(guī)范化，本研究對238名黨支部成員發(fā)放問卷，通過問卷調(diào)查結(jié)果以及對于其他幾所高校基層黨支部考評指標(biāo)體系的借鑒，本研究將X學(xué)院基層黨支部作為考評對象，設(shè)計了5個一級指標(biāo)和16個二級指標(biāo)，覆蓋了基層黨建工作的方方面面。

（2）學(xué)生黨支部考評運行程序。①學(xué)生黨支部自查。學(xué)期末各學(xué)生黨支部根據(jù)考評標(biāo)準(zhǔn)撰寫自查報告，并召開黨員大會，接受學(xué)生黨支部全體黨員審議，然后將自查報告上交給考核組審核。②群眾測評。考核組在對各黨支部進(jìn)行考核時，隨機召集適當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，通過座談、發(fā)放問卷、滿意度測評等方式對所測學(xué)生黨支部的工作進(jìn)行打分。③考核小組考評。④成績評定。學(xué)院黨委考評小組根據(jù)學(xué)生黨支部自查、群眾測評、考核小組考評結(jié)果，形成綜合評價意見。⑤考評意見反饋。學(xué)院考評領(lǐng)導(dǎo)組以書面的形式將考核結(jié)果通知學(xué)院學(xué)生黨總支部和各學(xué)生黨支部。

3.X學(xué)院學(xué)生黨支部工作評估體系平臺建設(shè)

民辦院校學(xué)生黨支部建設(shè)工作要以考核為基礎(chǔ)，明確考核內(nèi)容，突出黨建重點，堅持以評促建，全面落實黨建工作責(zé)任制。

（1）全面健全學(xué)生黨支部評估考核機構(gòu)。學(xué)生黨支部的考核工作由學(xué)院黨委組織部安排，成立考核工作的常設(shè)機構(gòu)——學(xué)院黨委考核工作組。學(xué)生黨總支部為考核工作負(fù)責(zé)人，學(xué)生黨總支部各委員及各學(xué)生黨支部書記參加組成學(xué)生黨支部考核小組，負(fù)責(zé)學(xué)生黨支部考核工作的具體實施。

（2）采取科學(xué)的考核方法。學(xué)生黨支部工作考核，采取自我評估、黨員及積極分子測評、支部內(nèi)審核與綜合評定相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的多元評價方法。這種新的評價方法使評估方式更加注重民意，把切實為廣大群眾解決實際問題、服務(wù)群眾放到了一個突出位置，并且在評估中考核小組通過檢查相關(guān)的文件、資料、原始記錄、座談以及對于學(xué)生反映的熱點、難點問題的處理和落實情況等綜合考核。

（3）建立激勵管理機制。對在考核中獲得優(yōu)秀的學(xué)生黨支部和優(yōu)秀個人予以獎勵，總結(jié)、宣傳、推廣他們的經(jīng)驗，樹立學(xué)生黨支部工作的典型。對考核成績較差的學(xué)生黨支部，要幫助其認(rèn)真分析存在的問題，要制訂整改方案，采取切實有效的措施，改進(jìn)學(xué)生黨支部的工作面貌，使考核真正起到杠桿作用、導(dǎo)向作用、鞭策激勵的作用，引導(dǎo)、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生黨支部工作的主動性、積極性與創(chuàng)造性，推進(jìn)學(xué)生黨支部工作的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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