黃亞萍

摘要：隨著時代的快速變化，我國的藝術(shù)文化也得到較為快速的發(fā)展。其中，聲樂藝術(shù)在我國文化藝術(shù)中發(fā)揮其較為有利的作用，因為聲樂語音學能夠推動聲樂學習以及演唱學習，所以，要使人們合理掌握語音、發(fā)音等特點，在本文中，就應(yīng)對聲樂語音學在聲樂學習中產(chǎn)生的重要意義進行合理闡述。

關(guān)鍵詞：“聲樂語音學”；聲樂學習；意義

聲樂藝術(shù)一種歌唱形式，在大多數(shù)的音樂藝術(shù)形式上，都是利用樂器來對自身的情感、自然嗓音進行表現(xiàn)的。而且，聲樂藝術(shù)也具有較強的藝術(shù)感染力，只有學好聲樂語音學，并促進藝術(shù)含義的深化性，這樣才能得到更多人的喜愛。

一、語音學上的聲樂語音

（一）語音學

語音是人們利用發(fā)聲器來產(chǎn)生的一種聲音，這種聲音的形成具有一定的社會價值，語音學涉及到的學科類型比較多，在傳統(tǒng)語音方式上，目前已經(jīng)將其延伸到聲學、心理學等各個領(lǐng)域。在聲樂學習中，根據(jù)語音學的基礎(chǔ)條件，在語音學中學習音法學，并了解發(fā)音、傳播、感知等變化形式。管理語音的發(fā)展過程，通過人們的發(fā)音傳播，將對聲音感知，以促進語音學的形成[1]。一般情況下，語音學語音學主要包括發(fā)音語音學、聲學語音學以及感知語音學三種，在該部分的積極引導下，不僅發(fā)揮了語音的社會性質(zhì)，還促進了語言與社會文化之間的關(guān)系。

（二）聲樂語音學

聲樂語言是根據(jù)聲樂藝術(shù)中的不同特點形成的，它能對獨特的語言進行有效整合，以保證語言發(fā)揮其一定的藝術(shù)特點。在聲樂藝術(shù)中，還能通過歌詞、詩詞等創(chuàng)作出合適的音樂作品，因為詩詞本身就具有一定語言的編寫方式，它在歌詞中能夠體現(xiàn)出一定的藝術(shù)特點。如：漢語歌詞它就是從傳統(tǒng)的戲曲語言上，按照“十三轍”來押韻的。所以，根據(jù)聲樂語言來說，在發(fā)音上，就需要按照語音學地語音發(fā)音規(guī)律，并針對不同的語種確立出聲樂藝術(shù)要表達的特點，以促進語音的更好銜接與運動。其次，根據(jù)歌詞的含義，還會按照語言的文化習慣與特點，在語氣與語調(diào)上表達出不同的特點。

二、“聲樂語音學”發(fā)音與歌唱技術(shù)的運用

（一）語音中的音素及音變、歌唱技術(shù)

在語音中，其中最小的單位為音素。音素是通過語音學的專家在不斷研究與證明中提出來的，根據(jù)音質(zhì)在對語音進行劃分期間，要劃分到無法劃分的時候才能形成最小的語音單位，從而形成音素[2]。在具體發(fā)音過程中，存在的氣流在發(fā)音過程中會存在一定的阻礙作用，所以說，一般會將其分為元音、輔音。具體表現(xiàn)在：聲帶的振動狀況、肌肉緊張狀況以及氣流的強弱程度等，這些因素都會決定人在歌唱、發(fā)聲過程中，對歌曲形成不同的效果。而且，每個人在唱歌過程中，由于每個人咬文嚼字的方式不同，導致在歌詞上、音樂技能運用上產(chǎn)生較大差異，所以在字以及字體結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)演唱音變的現(xiàn)象，基于這種形式，在學習就要正確認識到聲樂藝術(shù)中存在的咬字、吐字現(xiàn)象，并將其作為重要的學習功課。

（二）音變與歌唱技術(shù)

在聲樂藝術(shù)表現(xiàn)過程中，因為字詞在發(fā)音上存在的不同，所以就會在歌唱狀態(tài)上產(chǎn)生一定的影響。造成該現(xiàn)象的主要原因是：人在正常狀態(tài)下進行口咽過程中，人的肢體并不會像唱歌一樣完全打開，而是在咬文嚼字的語音結(jié)構(gòu)上對元音、輔音進行嚴格區(qū)分，并將其產(chǎn)生不一樣的效果，在這種唱歌狀態(tài)下，人的語音結(jié)構(gòu)也會產(chǎn)生較大影響[3]。所以，在唱歌期間，為了實現(xiàn)良好的聲音效果，在對語音進行表達期間，必須要對其保持清晰性，這就需要在聲樂學習中學習語音學。而且，為了在歌唱期間獲得更好的音色，還要根據(jù)聲樂藝術(shù)在技術(shù)上的表達效果進行分析，并按照一定的標準執(zhí)行統(tǒng)一發(fā)聲練習，以促進聲音的流暢性。在歌唱期間，根據(jù)對歌唱語言的結(jié)合方式，歌曲中存在的大多數(shù)實質(zhì)音響都為語音中的元音，所以，對元音進行合理分析更為關(guān)鍵。在分析與討論期間，要注意到同一個 音位在不同狀態(tài)下形成的發(fā)音形式，因為一個相同的音位在不同的狀態(tài)環(huán)境下會產(chǎn)生不同的發(fā)音形式，特別在不同的語言環(huán)境下，會產(chǎn)生不同的發(fā)音變體。所以說，在聲樂演唱學習過程中，要掌握語音發(fā)音中的元音，并能夠有效將其把握，在實際發(fā)音練習中，不僅要掌握出歌唱中存在的技術(shù)要領(lǐng)，還要充分把握每個歌曲，以使他們在該基礎(chǔ)上都能獲得較大成功。

三、結(jié)語

在對聲樂語音學進行研究期間，主要是聲樂藝術(shù)家、欣賞者能夠在聆聽、對聲樂語音進行處理、分析上能夠深刻體會到聲樂藝術(shù)具有的獨特魅力。對聲樂語言進行處理期間，特別要分析咬字、語氣、語音等運動狀態(tài)，并檢查演唱者的心理狀態(tài)以及作品的表達等。在這種欣賞中，能夠為聲樂學習帶來較大的應(yīng)用價值，并使聲樂藝術(shù)發(fā)揮其較大效果。因為在長期發(fā)展中，無論是聲樂藝術(shù)，還是語言藝術(shù)，都能對聲樂語言發(fā)揮其較為有利的效果。

【參考文獻】

[1]郭丹.論"聲樂語音學"在聲樂學習中的意義[J].北方音樂，2016（05）：122.

[2]郎建東.論“聲樂語音學”在聲樂學習中的意義[D].河北師范大學，2012.

[3]寧麗麗.聲樂語音學在高校聲樂教學中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱師范大學，2011.