張冬梅

【摘要】新時期教育工作的開展面臨的著諸多的挑戰(zhàn)，在初中英語教學(xué)工作的開展中，為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，就必須敢于和現(xiàn)代高新技術(shù)進行融合。因此，為了讓枯燥的英語課堂變得生動有趣，有必要將英語課堂教學(xué)和信息技術(shù)進行高效的整合，從而實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 信息技術(shù)

前言

教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，習(xí)慣使用填鴨式教學(xué)方法。在信息化的時代，教師應(yīng)大膽的使用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體系統(tǒng)、影音資料等教學(xué)資源，為英語課堂添加活力、改善氛圍，讓抽象的英語知識變得更加的直觀、生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語課堂教學(xué)和信息技術(shù)整合的作用分析

1.提高了學(xué)生的英語綜合能力。 跨語言學(xué)習(xí)難度較大，在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生了解西方英語國家文化，提高學(xué)生對英語的理解能力。即“英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特點，把英語的相關(guān)文化知識傳授給學(xué)生，雖然學(xué)生很難在實際的文化氛圍中練習(xí)英語，但是，通過信息技術(shù)與課程的整合，就能實現(xiàn)這一部分的教學(xué)”。

比如在英語國家傳統(tǒng)節(jié)日及日常習(xí)俗等教學(xué)中，教師就可以使用信息技術(shù)將教材內(nèi)容與英文國家傳統(tǒng)文化進行結(jié)合，通過視頻教學(xué)、圖文解說等方式，幫助學(xué)生更好的理解國外風(fēng)俗習(xí)慣以及節(jié)日文化的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生自主探究能力。

2.幫助學(xué)生增加了學(xué)習(xí)英語的通道。 當(dāng)前的初中英語教學(xué)缺少良好的教學(xué)氛圍與實踐空間，因此教師可以利用信息技術(shù)彌補該方面存在的不足。教師可以利用信息技術(shù)，建立英語模擬交流中心，給學(xué)生提供一個實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從而幫助學(xué)生鍛煉使用英語知識，提高學(xué)生的英語知識綜合運用水平。

二、利用信息技術(shù)制造可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識的教學(xué)情境

興趣是學(xué)生最好的教師，所以教師在初中英語的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)又去的情景環(huán)境，吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然傳統(tǒng)教學(xué)手段中包含圖片等創(chuàng)設(shè)情境，但是缺乏新意，比較枯燥，學(xué)生一般都不感興趣。所以，教師可以積極的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用視頻、有聲圖片教學(xué)等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如在初中課本《Its raining！》單元時教學(xué)的時候，教師可以先讓學(xué)生欣賞最近幾天全世界著名旅游城市的天氣狀況，然后訓(xùn)練 What s the weather like in NewYork？or Hows the weather in New York？這樣學(xué)生就可以在欣賞美麗城市視頻的過程中，更好的掌握英語中與天氣相關(guān)的知識。接著，教師可以使用flash軟件播放一些四季變換的美麗圖片，然后讓學(xué)生分成小組對不同圖片中所展示的季節(jié)天氣情況進行分析，此時必然會調(diào)動學(xué)生的參與興趣，提高教學(xué)的預(yù)期效果。

三、通過信息技術(shù)為課堂教學(xué)內(nèi)容擴容，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師習(xí)慣使用填鴨式教學(xué)模式，表面上教師與學(xué)生看似很忙、很累，但實際教學(xué)效果非常差。因此，為了改善這種現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該大膽的的使用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)打破時間、地域的局限性，幫助學(xué)生拓寬視野，提高學(xué)生的知識儲備。并通過適當(dāng)?shù)恼Z言及文字訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語知識的掌握及運用能力。因此在教學(xué)過程中教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入信息化資源，通過合理的整合，增加教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時間，為學(xué)生提供更多的自我展示空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主觀能動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、通過課堂與信息技術(shù)的整合實現(xiàn)教學(xué)重點與難點的突破

在初中英語教學(xué)中，可以使用局部閃爍、字體加重、聲光同步等切換方式去重點展示某個短語或者句子，并通過這種方法去鍛煉學(xué)生的觀察力與記憶力。為有效攻克初中英語教學(xué)難點、重點，教師就可以通過信息技術(shù)的合理使用，提高英語知識的趣味性，從而幫助學(xué)生更好的理解、掌握相關(guān)英語句式、詞匯的用法以及含義。

比如在《Unit6 Im going to studycomputer science》一單元的教學(xué)中，學(xué)生往往很難記住較長、較抽象的單詞。因此，教師可以將這些難記、不好理解的單詞做成幻燈片，然后在配上有舒適的音樂，讓學(xué)生一邊欣賞一邊記憶，比如在computer programmer、violinist、university、educational、improve、physical、selfimprovement、relationship等教學(xué)講解中，教師可以讓單詞循環(huán)閃爍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高單詞的記憶效果。然后教師應(yīng)馬上進行習(xí)題檢測，幫助學(xué)生鞏固所記憶并掌握相關(guān)詞匯知識。

五、通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果

面對信息技術(shù)對當(dāng)前教育教育工作的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)校的評價方法也都在發(fā)生變化。在英語教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生積累、掌握更多的英語知識外，還應(yīng)該為學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。因此，教師可以利用信息技術(shù)對課堂教學(xué)環(huán)境、方法等進行優(yōu)化，運用多媒體設(shè)備、電腦等多種手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境，讓問題直觀的的展示在學(xué)生的面前，從而方便學(xué)生對問題的理解與分析，提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)語：為了能夠提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，初中教師要科學(xué)的使用信息技術(shù)，通過與課堂教學(xué)的有機整合，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生的英語知識綜合運用能力。

參考文獻：

[1]何春梅.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備.2012（04）.