【摘要】得體禮貌是語(yǔ)言交際成功的原則和保障。本文從學(xué)生習(xí)作中語(yǔ)言使用的得體性失用范例入手， 分析了英文書(shū)信溝通中的一些具體的語(yǔ)用失誤，結(jié)合國(guó)內(nèi)外名家的語(yǔ)用學(xué)理論，提出言語(yǔ)交際中要得體地使用禮貌語(yǔ)言的要求，并對(duì)書(shū)信寫(xiě)作中如何運(yùn)用得體性原則以確保有效成功溝通給出了一些策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生習(xí)作 得體性原則

一、語(yǔ)用失誤范例分析

【寫(xiě)作要求】 假設(shè)你是杰克， 在家媽媽外出時(shí)你接到了媽媽朋友周蘭從澳洲打來(lái)的長(zhǎng)途電話，告知下周末會(huì)來(lái)看媽媽?zhuān)⑾Ｍ銈內(nèi)ソ訖C(jī)。而下周末你有重要事情不能跟媽媽前往接機(jī)， 請(qǐng)寫(xiě)個(gè)留言條告知此事。

Friday， April 08， 2016

My dear mother，

Hello， I am delighted to be informed by a friend of yours， Zhou Lan who made a long distance call from Australia this morning while you went out that she meant to visit you this weekend. She also asked us to meet her at 2：30 a.m.， April 15， But I want to show my sincere sorry to you for I cant pick her up with you at the airport， because I am ordered to do something more important that day. I have got to apologize for the trouble I may bring to you.

Yours sincerely

Jack

【分析】 顯然按照寫(xiě)作要求，這是一篇寫(xiě)給媽媽的電話留言。電話留言屬于便箋的一種（Short Note），形式比一般書(shū)信簡(jiǎn)單，大多使用非正式語(yǔ)體。細(xì)細(xì)閱讀該學(xué)生習(xí)作我們不難發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：

1.忽視了特定用語(yǔ)的得體性，沒(méi)有正確處理好語(yǔ)境與語(yǔ)體之間的關(guān)系，如口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別：便箋寫(xiě)作基本屬于口語(yǔ)化用語(yǔ)，但作者所選的詞匯和語(yǔ)法有的過(guò)于口語(yǔ)話，比如Hello多出現(xiàn)在口語(yǔ)對(duì)話中 2.沒(méi)有很好的遵循禮貌原則；在轉(zhuǎn)述周蘭希望媽媽和自己去接機(jī)時(shí)，選用了she asked ，帶有命令口吻，顯得不那么得體。既然是表達(dá)希望期待，顯然語(yǔ)氣應(yīng)該帶有客氣請(qǐng)求的詞語(yǔ)，如用would like或者expect來(lái)替代ask就比較好.

顯然該生在得體表達(dá)層面上需要進(jìn)一步提升。這多因?qū)懶耪邔?duì)信函交際的語(yǔ)言特征及表達(dá)研究不夠，忽略信函的語(yǔ)體語(yǔ)用功能，詞不達(dá)意、引喻失義，造成違背得體性原則的現(xiàn)象?？梢?jiàn)，言語(yǔ)表達(dá)、言語(yǔ)交際必須符合得體性原則，才能取得良好的溝通效果。

二、相關(guān)的理論知識(shí)

得體，指語(yǔ)言的運(yùn)用要與語(yǔ)言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。主要是分清場(chǎng)合，注意對(duì)象，分清目的，注意文體。國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)者如英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Leech利奇，《修辭學(xué)通論》的作者王希杰，對(duì)語(yǔ)用學(xué)中的得體性原則都有深刻精辟的探討，他們提出 “得體”應(yīng)視為語(yǔ)用的最高原則。

三、得體原則在信函寫(xiě)作中的運(yùn)用

既然認(rèn)為“得體”應(yīng)成為語(yǔ)用的最高原則，那么在交際過(guò)程中作為語(yǔ)用的最高原則的“得體”對(duì)高中英語(yǔ)書(shū)信的寫(xiě)作又有什么具體要求呢？筆者認(rèn)為要做到“得體”至少應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求：

1.合境就是適合語(yǔ)境、合乎時(shí)宜。在信函中，寫(xiě)作的目的、場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式；寫(xiě)信者的身份、職業(yè)；讀信者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等都需要加以考慮。語(yǔ)體一般劃分為口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體。在高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)形式上，私人信件中的便箋，留言條等更多傾向于選擇口語(yǔ)語(yǔ)體。而公函擇用書(shū)面語(yǔ)體。遣詞和造句的方式直接決定語(yǔ)體風(fēng)格。

2.合位就是站在對(duì)方的立場(chǎng)，合乎讀信者的位置來(lái)考慮問(wèn)題?！昂衔弧钡难哉Z(yǔ)才是與身份相稱(chēng)的，與語(yǔ)境和諧的言語(yǔ)。如，寫(xiě)信給好友等較為緊密的人，我們就可以采用比較隨意輕松的腔調(diào)語(yǔ)氣。而對(duì)長(zhǎng)者或者身份地位高出我們的人，我們寫(xiě)信時(shí)就要挑選合適的語(yǔ)言文字表示出禮貌尊敬。

3.合禮就是符合禮貌。書(shū)信要做到合禮得體，首先，我們要注意禮貌措辭用語(yǔ)的使用。尤其是一些富有感情的積極性語(yǔ)言。如：I would appreciate it if you can take my application form take into reasonable consideration。在這句中“would appreciate…if”這種禮貌語(yǔ)言的使用不僅能傳遞給了對(duì)方高興、感激、愉悅等積極情感還同時(shí)也委婉的提出進(jìn)一步的要求。

在高中英語(yǔ)信函寫(xiě)作教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)同義詞匯和句式的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體功能的辨析，做到能熟練地運(yùn)用語(yǔ)體知識(shí)、根據(jù)不同的語(yǔ)境和交際場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)體，同時(shí)兼顧對(duì)方的立場(chǎng)，在保證交際正確性的前提下，確保思想和情感的表達(dá)在授者和受者之間的溝通有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)禮貌得體目標(biāo)的達(dá)成。也只有在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)交際才能夠真正起到它所應(yīng)起的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王希杰.漢語(yǔ)修辭學(xué)通論（第三版）[M].商務(wù)印書(shū)館，2014.

[2]Leech.G.N.Principles of Pragmatics[M].London：Longman Group Limited，1983.

[3]李瑞華.語(yǔ)用的最高原則──得體[J].外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)），1994.

作者簡(jiǎn)介：周紅（1968-），女，漢族，湖南湘潭人，學(xué)歷：學(xué)士學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)，英語(yǔ)老師。