吳雪暉

小學(xué)科學(xué)課被稱為最考驗教師綜合能力的學(xué)科，成人的行為能力和小學(xué)生完全不同，這又是一個教學(xué)的障礙。本文從兒童心理特點和多年教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，就職初教師如何能盡快適應(yīng)兒童行為，盡早開展有效的教學(xué)工作提供一些參考。

小學(xué)階段的兒童多動、好奇，語言、思維、注意力不健全等特點，增加了小學(xué)科學(xué)課組織教學(xué)工作的難度，對于該學(xué)科的職初教師更是如此。因此，職初教師在和兒童交流時，應(yīng)適當(dāng)放慢自己的說話語速，縮減語言長度，增添語言表達的豐富程度，以滿足兒童的認知特點。設(shè)計直觀性、形象性、富有創(chuàng)意的課堂，更能保證組織教學(xué)工作的順利開展。

職初教師還可以從以下方面嘗試：

一、以紀為尺，規(guī)范課堂行為

（一）擬定課堂規(guī)范

科學(xué)學(xué)科課堂規(guī)范主要包括以下幾方面：匯報交流、實驗操作、展示評價、小組合作等規(guī)范。

（二）確定小組分工

小組分工可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，發(fā)揮其逐漸增強的自我意識，形成相互管理、相互評價的監(jiān)督氛圍，突出學(xué)生之間的競爭。

小組成員可做如下設(shè)置：小組長、記錄員、材料員、匯報員、操作員、信息員等。

（三）建立多方位評價機制

可以根據(jù)評價的實施者來制定，如師生評價、組間互評、生生互評等。師生評價就可以從小組合作、學(xué)生展示、匯報交流等方面進行；組間互評則要將學(xué)生的關(guān)注點集中在各小組交流匯報的內(nèi)容上；生生互評主要是小組內(nèi)成員對于整個課堂上的表現(xiàn)情況開展自評，可以圍繞課堂紀律、組內(nèi)交流、實驗操作等方面進行。

二、以生為本，合理調(diào)控課堂

（一）創(chuàng)設(shè)情景，注重趣味

科學(xué)課程的趣味性、探究性，對小學(xué)生就是塊“吸鐵石”。新教師創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，可以更牢地抓住學(xué)生興趣。比如《液體之間的溶解》創(chuàng)建調(diào)兌奶茶的場景；《導(dǎo)體和絕緣體》創(chuàng)建路人觸電如何施救的情景；《用用顯微鏡觀察身邊的生命世界》通過電子顯微鏡拍攝的物體圖片，展現(xiàn)出神秘的微觀世界……

（二）精煉語言，明確任務(wù)

《導(dǎo)體和絕緣體》一課中，教師教學(xué)設(shè)計是先利用學(xué)生前概念區(qū)分導(dǎo)電和不導(dǎo)電的物體，然后自學(xué)教材，找到區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體的方法。

[試講時 修改后 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了我們生活中有導(dǎo)電的東西也有不導(dǎo)電的東西。我們還得會區(qū)分它們，同學(xué)們，你們有辦法嗎？

你們都是聰明的孩子！其實書上已經(jīng)告訴了我們區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體的方法了，你們想知道嗎？那好，老師先提出我們自學(xué)的要求，請同學(xué)們參考老師的自學(xué)要求，來看看書上告訴了我們怎樣的方法。 師：你們可以用什么方法區(qū)分它們呢？（請2—3個同學(xué)回答并評價。）

下面我們來看看書上的方法。請大家?guī)е@幾個問題看書。（出示PPT） ]

試講時，大部分學(xué)生不能從長語句中分離出學(xué)習(xí)任務(wù)。修改后，教師語言簡潔，直接點題，學(xué)生任務(wù)明確，自學(xué)要求用PPT出示，學(xué)生能夠集中精力閱讀要求，帶著問題自學(xué)，效果顯著。

（三）留足時間，充分活動

學(xué)生開展探究活動時，教師更應(yīng)該走到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思維動向，掌握他們的活動進度，以便及時調(diào)整探究活動的時間?！稌r間在流逝》一課，教師設(shè)計了如下活動：

全班在“活動2”時，思維活躍，發(fā)言積極，很快就搜集到了多條頗具操作性的方法。這個環(huán)節(jié)節(jié)約了時間。

教師巡視“活動3”時，發(fā)現(xiàn)每小組都在不斷嘗試，提升測量準確性，探究活動專注有效。教師在這個環(huán)節(jié)實際用時近9分鐘。由此，在“活動4”中，多個小組用不同的方法比較準確地估計了一分鐘。

（四）搭建臺階，細化任務(wù)

教師應(yīng)貼近學(xué)生認知特點，從易到難，從簡到繁，為其搭建探究階梯。

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》一課中的2個活動（使用顯微鏡、制作臨時裝片）都是學(xué)生初次接觸，需掌握的要點較多。

教師的設(shè)計如下：

①視頻講解顯微鏡的構(gòu)造及操作方法；強調(diào)操作難點；生討論完成：取出顯微鏡——（ ）——固定裝片——（ ）——觀察裝片，并提煉出關(guān)鍵詞：取、聚、固、調(diào)、觀。

②學(xué)生用顯微鏡觀察固定裝片。

③看視頻了解“如何制作臨時裝片”，完成導(dǎo)學(xué)單：擦凈載玻片——滴（）——撕（ ）——展放內(nèi)表皮——蓋上蓋玻片——（ ）染色——吸掉多余碘酒。

④學(xué)生提煉關(guān)鍵詞；教師強調(diào)注意事項。

⑤學(xué)生實驗。

本課的兩個重點內(nèi)容，教師均采用視頻講授法，通過問題導(dǎo)學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)目的性。首先由教師引導(dǎo)示范，再讓學(xué)生嘗試提煉關(guān)鍵詞。教師為學(xué)生搭建好了思維的階梯，才可以從“搭把手”到“完全放手”。

（五）關(guān)注課堂，注意引導(dǎo)

對課堂的關(guān)注可以分為兩部分：關(guān)注學(xué)生活動和關(guān)注學(xué)生思維。關(guān)注學(xué)生活動可以及時了解學(xué)生的行為；關(guān)注學(xué)生思維則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

傾聽學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生課堂上生成的問題要及時追問生成原因，還要盡量將教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的思維做好銜接。這就需要了解學(xué)情，做好充分的課堂預(yù)設(shè)。

三、結(jié)語

職初教師們，應(yīng)做好充分的課堂準備，利用學(xué)科優(yōu)勢，盡快熟悉小學(xué)生的心理特點，多和同行交流，不斷總結(jié)，盡早形成自己的教學(xué)方法，才會在課堂上游刃有余。

【作者單位： 重慶市沙坪壩區(qū)蓮光小學(xué) 重慶】