王云

“大拇指”評(píng)價(jià)體系就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中，通過接受多元化的評(píng)價(jià)，享受實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)化和課堂的成功感。增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，收獲對(duì)未來的信心?！按竽粗浮背珜?dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)課一開始就進(jìn)入了評(píng)價(jià)狀態(tài)，學(xué)生可以對(duì)自己評(píng)價(jià)，對(duì)所在小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以接受小組成員評(píng)價(jià)，接受老師的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后延伸到接受家庭成員的評(píng)價(jià)等等。但一切評(píng)價(jià)的指向都以“大拇指”為原則，即以給學(xué)生獲得正能量為前提的評(píng)價(jià)。

一、評(píng)價(jià)階段的多元化

評(píng)價(jià)階段的多元化即分別在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課前、課中和課后這幾個(gè)環(huán)節(jié)都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。這樣有利于學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。

1.課前評(píng)價(jià)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課前往往需要學(xué)生準(zhǔn)備一些合適的材料，有實(shí)物的，有圖片的。課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行材料收集是否準(zhǔn)備到位的評(píng)價(jià)是有必要的。

例：三上教材中《紙》時(shí)，課前讓學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)材料（各種紙），設(shè)計(jì)了這樣一張?jiān)u價(jià)表，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課前我用心了

[課前材料收集 收集方式（在選項(xiàng)上打鉤） 自我評(píng)價(jià) 圖片

（無實(shí)物的） ①下載 ③自行拍攝

④語言描繪 實(shí) 物 ①家里尋找 ②別的途徑 方 式 ①獨(dú)自完成 ②家長協(xié)助 ]

說明：每位同學(xué)根據(jù)紙的特點(diǎn)進(jìn)行挑選，然后在家里或者學(xué)校去尋找實(shí)物，根據(jù)尋找的難易程度進(jìn)行紙的分類，并通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)不能找到實(shí)物的紙進(jìn)行搜索，通過圖片形式或者語言進(jìn)行描繪。根據(jù)完成的情況對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一張表有利于學(xué)生在課前花時(shí)間提前了解紙張的作用，搜集各種材料，提高學(xué)生的興趣，使課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提高。

2.課中評(píng)價(jià)

教師要在一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中及時(shí)地關(guān)注、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要讓學(xué)生能準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例：五下教材中《折形狀》時(shí)，課中學(xué)生通過學(xué)生了解了各種形狀的紙承受重力大小是有差異的。此時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)表格，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。

說明：學(xué)生將紙折成的形狀各不相同，體會(huì)了折紙的快樂，這時(shí)通過承受力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到自己折的形狀能承受多大重力。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂，并能對(duì)自己的作品從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.課后評(píng)價(jià)

一節(jié)實(shí)驗(yàn)課后，有時(shí)需要學(xué)生帶著課中延伸的問題去生活中繼續(xù)探尋，所以課后評(píng)價(jià)有利于學(xué)生在課后能自主開展家庭小實(shí)驗(yàn)。

例：四上教材中，《空氣也是生命之源》一課，課后要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比周圍空氣的質(zhì)量，調(diào)查空氣是否受到了污染。設(shè)計(jì)了如下表格進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后我探索了

說明：通過布置課后實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生與家長進(jìn)行親子實(shí)驗(yàn)，使探究的氛圍延續(xù)到課后。實(shí)驗(yàn)后，家長對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成激勵(lì)機(jī)制。

二、評(píng)價(jià)手段的多樣化

評(píng)價(jià)手段多樣化即由原先單一的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)型為建立教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)體系，以多角度的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.自我評(píng)價(jià)

自評(píng)就是自己評(píng)價(jià)自己，學(xué)生思維活躍，教師應(yīng)該鼓勵(lì)每位學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)課前課中課后積極對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己，并能對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生積極的影響。

例：四上教材中《冷熱與溫度》時(shí)，學(xué)生在使用溫度計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

說明：學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，能了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，并在以后實(shí)驗(yàn)中時(shí)刻提醒自己按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.組內(nèi)互評(píng)價(jià)

開展小組內(nèi)同學(xué)的互評(píng)。激勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。

例：四上教材中《熱空氣和冷空氣》中有一個(gè)關(guān)于熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況設(shè)計(jì)了一個(gè)組內(nèi)互評(píng)表。

說明：學(xué)生在組內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作過程中的方法，小組成員都看得見，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成長很有幫助。

3.組間互評(píng)價(jià)

一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，往往需要每個(gè)小組來匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)，形成小組的成果。這時(shí)如果加入組間互評(píng)，那么更能激發(fā)小組學(xué)生的凝聚力。

例：在四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》一課教學(xué)中，關(guān)于熱在固體中怎樣傳遞的實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行匯報(bào)，此時(shí)我設(shè)計(jì)了一張組間互評(píng)表，增加小組與小組之內(nèi)的配合。

說明：小組間的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)競爭意識(shí)，有利于學(xué)生科學(xué)課堂中的表現(xiàn)。

三、評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)化

大拇指評(píng)價(jià)體系最終就是以給學(xué)生正面的鼓勵(lì)和促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.學(xué)員評(píng)價(jià)表

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課過程中，每一節(jié)課后都給出本課中表現(xiàn)較好的學(xué)生大拇指，然后在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室墻上貼上星星。一個(gè)月下來，根據(jù)星星的多少，評(píng)選出當(dāng)月最佳實(shí)驗(yàn)學(xué)生。

2.優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)小組評(píng)價(jià)表

每節(jié)課中，對(duì)小組進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)，當(dāng)堂給出大拇指評(píng)價(jià)，一個(gè)月匯總后，在實(shí)驗(yàn)室墻上公布本月最佳實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行表揚(yáng)。

綜上所述，“大拇指”評(píng)價(jià)體系，可以提升學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【作者單位：揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】