王建華+朱孟明

大慶路小學(xué)基于STEM教育理念，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，發(fā)展學(xué)生潛能為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科教室建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在科學(xué)學(xué)科教室建設(shè)的過程中，依據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)字化辦學(xué)特色以及豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好學(xué)科教室的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展，并在一定的區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生良好的輻射作用，從而帶動小學(xué)學(xué)科教室學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生最大的效能。

一、創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的教學(xué)環(huán)境

1. 營造濃郁的科普教育氛圍

徜徉在大慶路小學(xué)，科普已成為濃郁的校園文化。校園內(nèi)的科普宣傳櫥窗、撲面而來的太陽能數(shù)字氣象站、科技星空、文化長廊，好比一面面對外的窗口，它們展示著同學(xué)們在科普活動中獲得的成果，傳送著各種校園科普動態(tài)。學(xué)校的LED顯示屏播放各種科普動態(tài)，播報科學(xué)前沿信息。學(xué)校的閱覽室體現(xiàn)著學(xué)校濃濃的科普探究氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

2. 創(chuàng)設(shè)互聯(lián)互通的科學(xué)“云教室”

“云教室”包括現(xiàn)代化的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)絡(luò)，面向校園、面向社會、面向家庭的一個超越時間和空間的數(shù)字社區(qū)?！霸平淌摇钡慕ㄔO(shè)不是一蹴而就的。我校根據(jù)實際需求和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，采取總體規(guī)劃、分步實施、逐步推進(jìn)的方針。學(xué)校將建設(shè)無處不在的便捷上網(wǎng)環(huán)境。提供一個數(shù)據(jù)環(huán)境、一個網(wǎng)絡(luò)平臺。以校園的全方位學(xué)習(xí)和工作為中心，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)上管理、教學(xué)軟件開發(fā)和相關(guān)人員培訓(xùn)等內(nèi)容，覆蓋并協(xié)調(diào)了各類人員對生活與工作的需要，并將注意力集中在教師與學(xué)生身上，從而真正實現(xiàn)校園環(huán)境的信息化。

3. 網(wǎng)絡(luò)化辦公讓學(xué)科資源實現(xiàn)共享

通過政府補(bǔ)助、學(xué)校自籌相結(jié)合的途徑，不斷夯實實施數(shù)字化校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，不斷更新添置各種教育教學(xué)支撐軟件，同時，為所有學(xué)科專任教師進(jìn)行學(xué)科教室培訓(xùn)，讓老師擅長借助電子辦公平臺，實現(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和日常等工作相關(guān)的信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化處理，并且對這些信息資源進(jìn)行有序的整合和集成，讓網(wǎng)絡(luò)備課、無紙化辦公的物質(zhì)環(huán)境得到繼續(xù)完善。

二、突出核心教學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)

1.以學(xué)科教室整合提升學(xué)習(xí)能力

數(shù)字化校園的創(chuàng)建，為全面實施素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。學(xué)科教室課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)科教室與其他學(xué)科的整合，是學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會使用學(xué)科教室的主要途徑，以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為核心，獲取學(xué)習(xí)能力。學(xué)生利用學(xué)科教室這一工具學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、責(zé)任感、方法與態(tài)度等。充分調(diào)動教師參加學(xué)科教室建設(shè)的積極性，積極開展相關(guān)課程的研究和實踐。

2.以學(xué)科教室建設(shè)提高人文素養(yǎng)

充分發(fā)揮學(xué)校數(shù)字化校園優(yōu)勢，凝聚團(tuán)隊合力，結(jié)合課程改革要求積極推進(jìn)學(xué)科教室的開發(fā)和拓展學(xué)科教室建設(shè)，以學(xué)科教室建設(shè)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，拓展學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的空間，彰顯小學(xué)學(xué)科教室學(xué)科課程特色。通過建設(shè)學(xué)科教室，加強(qiáng)學(xué)生對課程的實踐、體驗和感知，在實踐應(yīng)用中鞏固知識，增強(qiáng)技能，在實際動手中提升自主學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)新的能力，逐步形成勤于動手、樂于探究、善于思考、敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造的優(yōu)良習(xí)慣，形成將來適應(yīng)社會、服務(wù)社會的優(yōu)秀科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.以程序設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維，是在創(chuàng)造活動中需要創(chuàng)造性解決問題情境中表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的思維活動，它能提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果。創(chuàng)造性思維一般包括準(zhǔn)備、醞釀、頓悟和驗證四個階段。在設(shè)計中，調(diào)試過程時，如果運行結(jié)果不滿意，就需要修改后再次調(diào)試，直到達(dá)到預(yù)期效果。這是一個艱難的思維過程，并且常常有著不同的算法解決同一個問題的情況。在這里，學(xué)生們的創(chuàng)造性會淋漓盡致地發(fā)揮，思維能力也會得到跳躍式拓展和提高。程序設(shè)計教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)。

4.以形式多樣的科普活動激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，分低、中、高年級開展豐富多彩的普及性科普探究活動。低年級的普及性探究活動讓學(xué)生講科普小故事、演科普小話劇，學(xué)習(xí)有關(guān)動物方面的小知識。中年級學(xué)生做小實驗，讓學(xué)生在實驗中提高自己動手能力，掌握科普知識。高年級學(xué)生利用廢舊物，做成了科普小制作。我校還舉行全校性的科學(xué)普及活動。如定期讓學(xué)生制作科普小報，創(chuàng)作科普畫，出好科普板報，鼓勵同學(xué)廣泛參與，并做好指導(dǎo)評比工作。同時，還在師生之間組織開展“變廢為寶創(chuàng)意DIY”和“STEM科技創(chuàng)想作品大賽”等行動，讓老師帶動學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，提高全民學(xué)科學(xué)的意識。

三、建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的新平臺

1.啟動電子書包進(jìn)課堂

2012年春，在江蘇省教育廳的關(guān)心、指導(dǎo)下，我校作為牽頭學(xué)校，與上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)、浙江省臺州市臨海教育集團(tuán)結(jié)為“長三角優(yōu)質(zhì)資源共同體”，三所學(xué)校利用各自優(yōu)勢，依托長三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)，共同推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，電子書包進(jìn)課堂便是其中共同的研究方向。三年來，我們?nèi)鶎W(xué)校通過積極實踐、探索，高興地看到電子書包進(jìn)課堂后，所帶來的一系列提高學(xué)習(xí)效率的正面效應(yīng)，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加個性化、非正式化。我校先后有10位教師在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)五大學(xué)科開展了基于電子書包的“數(shù)字·多元”教學(xué)研究與課堂展示，在全市、全區(qū)取得了巨大的反響和廣泛的關(guān)注。

2.為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺

主要項目：科學(xué)實驗室、科技體驗室、云校園展室、云服務(wù)系統(tǒng)、感知生長校園數(shù)字農(nóng)植園、太陽能數(shù)字氣象站、雨水回收生態(tài)系統(tǒng)、校園物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控中心等。

如科技體驗室，提供系列配套設(shè)備引領(lǐng)學(xué)生探索電磁奧秘，感受聲熱傳遞，發(fā)現(xiàn)光的神奇、力學(xué)之震撼、能源的威力，配合一些精美的科普掛圖，了解宇宙大千世界，感受現(xiàn)代科技的魅力；并且設(shè)了一些手工游戲，體會古代科技的獨特，豐富學(xué)生的認(rèn)識。

再如校園數(shù)字化農(nóng)植園系統(tǒng)，通過種植、觀測某種植物（如葡萄、橘子、蔬菜等）、動物（如烏龜、魚、蠶等）生長情況，利用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，收集、處理、發(fā)布觀測信息，交流種植經(jīng)驗，展示研究成果，從而達(dá)到提升科學(xué)素養(yǎng)，提高信息能力的目的；通過傳感系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字化觀測、種養(yǎng)殖研究環(huán)境，創(chuàng)造更加良好的探究和體驗環(huán)境，對動植物生長的狀態(tài)以及動植物所處環(huán)境狀態(tài)進(jìn)行實時監(jiān)控并記錄歷史數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)被采集傳輸?shù)絇C機(jī)上進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲與分析，輸出實時數(shù)據(jù)，使小動物飼養(yǎng)、植物種植水體的酸堿度研究等，成為學(xué)生樂于參與的社會活動，與數(shù)字化結(jié)合更能充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力；同時開展各種異地、主題型、差異性、比對型等科學(xué)小實驗，可以使區(qū)域合作性探究變?yōu)楝F(xiàn)實。

再如太陽能數(shù)字氣象站、校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監(jiān)測儀組成，它具有對校園小氣候的全方位觀測，可對空氣質(zhì)量、大氣溫度、環(huán)境濕度、露點溫度、大氣壓力，平均風(fēng)速風(fēng)向、瞬時風(fēng)速風(fēng)向、紫外線全方位監(jiān)控。在校園里建立氣象站不僅可隨時通過氣象信息顯示屏發(fā)布?xì)庀笮畔?，也可通過校園網(wǎng)站進(jìn)行查詢，使同學(xué)們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是進(jìn)行了對空氣質(zhì)量、節(jié)能減排等類似的社會研究。能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學(xué)知識，有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的氣象科學(xué)素質(zhì)。

3.開發(fā)多彩的自主多元課程

目前學(xué)校已開設(shè)了“車?！?、“航?！薄ⅰ皺C(jī)器人”、“物聯(lián)網(wǎng)”等有關(guān)數(shù)字化學(xué)習(xí)的選課走班，在全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中，學(xué)校的張恒嘉等多名同學(xué)一舉奪得NOC物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計決賽全國一等獎，“機(jī)器人”社團(tuán)獲全省中小學(xué)生比賽第二名、市十佳社團(tuán)，航模社團(tuán)在連云港市航模大賽中已連續(xù)三次獲得團(tuán)體一等獎，一百多名學(xué)生獲得各類項目的獎次，在教育局網(wǎng)站上被多次報道，深受同行和家長的好評。在“金鑰匙科技知識比賽中”還有多名學(xué)生獲得省、市一二等獎，獲得了市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。學(xué)校還將繼續(xù)開設(shè)“能源創(chuàng)新使用”、“科技魔方”、“網(wǎng)絡(luò)編程”、“數(shù)字天文”等課程，旨在通過數(shù)字化學(xué)習(xí)的路徑，打造具有數(shù)字科技特色的自主多元課程。

學(xué)科教室的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究創(chuàng)新、動手實驗的活動場所，為學(xué)校提供STEM教育項目實踐的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【作者簡介】王建華，現(xiàn)任連云港市大慶路小學(xué)校長，江蘇省“十二五”重點科研課題主持人，連云港市學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，連云港巿基礎(chǔ)教育教學(xué)研究與評價專家，連云港市教科研專家?guī)斐蓡T，連云港市“十百千”龍頭工程教學(xué)能手，連云港巿小學(xué)數(shù)學(xué)研究會常務(wù)理事，連云港師?？妥淌?，名校長。曾獲得“江蘇省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“連云港市十大最美環(huán)保人”、“連云港市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。在《教學(xué)與管理》、《江蘇教育》等全國十多家教育教學(xué)專業(yè)期刊發(fā)表論文八十余篇，在NOC全國教學(xué)實踐評優(yōu)賽、全國優(yōu)秀教學(xué)案例、省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、省學(xué)科論文評比、市五四杯論文大賽等評比中均榮獲一等獎?；赑ad一對一教學(xué)環(huán)境下的“數(shù)字·多元”課堂研究成果在江蘇省小學(xué)深化課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會作專場展示。

【作者單位： 連云港市大慶路小學(xué)江蘇】