周莎麗

摘 要 目前，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，促進(jìn)了我國金融業(yè)開放程度的不斷提高，在這種發(fā)展趨勢下，我國的金融部門需要大量的國際金融專門型人才。這種人才既要通曉國際金融理論，又能實(shí)操國際金融事務(wù)。因此，這種全面的復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要國際金融課程的全面助力，需要提高國際金融課程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生國際金融理論應(yīng)用的能力?；诖?，本文就國際金融課程教學(xué)改革展開了全面探討與分析。

關(guān)鍵詞 國際金融課程 教學(xué)改革 途徑

近年來，現(xiàn)代化教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)國際金融課程教學(xué)要求也越來越高。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，國際金融教學(xué)也在不斷地變革。傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，特別是國際金融課程，教學(xué)過程中把大量的精力放在了紛繁復(fù)雜的理論上，而缺乏對(duì)國際以及國內(nèi)金融形勢的分析上。這種狀態(tài)導(dǎo)致了學(xué)生只懂課本理論知識(shí)，而不會(huì)應(yīng)用所學(xué)分析金融形勢。面對(duì)瞬息萬變的金融形勢，需要專業(yè)的金融人才來完成金融政策參與制定及政策實(shí)施的工作。因此，國際金融課程的教學(xué)需要作出改進(jìn)，提高教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的國際金融人才。

1國際金融課程的改革意義

1.1有利于提高學(xué)生的國際金融素質(zhì)

國際金融課程的改革是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型國際金融人才，應(yīng)對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的金融問題。傳統(tǒng)的國際金融教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不能夠勝任當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的金融工作。理論知識(shí)的熟練掌握固然重要，但是金融實(shí)務(wù)的實(shí)操工作更為重要，所以，國際金融課程的改革重點(diǎn)放在對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的分析以及解決對(duì)策的研究上。這樣才能夠提高國際金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的不斷發(fā)展。

1.2有利于促進(jìn)國際金融行業(yè)的發(fā)展

國際金融行業(yè)的蓬勃發(fā)展需要專業(yè)人才作為支撐，專業(yè)人才是國際金融行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。國際金融課程改革能夠?yàn)榻鹑谛袠I(yè)的發(fā)展培養(yǎng)源源不斷的后備力量。專業(yè)人才能夠幫助金融部門及企業(yè)解決相關(guān)的問題，通過新穎的視角捕捉到經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，及時(shí)有效地找到應(yīng)對(duì)的措施，有利于促進(jìn)金融行業(yè)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

2國際金融課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊

社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種經(jīng)濟(jì)問題單靠國際金融課程的理論是無法得到妥善解決的。理論內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)社會(huì)上的實(shí)時(shí)事件做出改動(dòng)，更新課程內(nèi)容，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)事件滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，避免教學(xué)內(nèi)容的陳舊死板，陳舊的教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生金融學(xué)習(xí)水平的提高。

2.2教學(xué)方式死板

傳統(tǒng)的國際金融課程教學(xué)和其他門類一樣面臨著一個(gè)通病，即教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種狀態(tài)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，學(xué)習(xí)興趣下降。這種單一的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且嚴(yán)重影響國際金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.3缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)

國際金融課程的教學(xué)應(yīng)該是理論講解與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合的，這樣才能應(yīng)用金融理論解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。但是傳統(tǒng)的國際金融教學(xué)課程過分重視理論的學(xué)習(xí)，而缺乏社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。由于高校針對(duì)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)組織的相對(duì)較少，不能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)務(wù)中去，反之也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)金融理論深層次的理解。這種狀態(tài)下就造成了理論與實(shí)踐之間的相對(duì)矛盾，既影響學(xué)生個(gè)人金融學(xué)習(xí)水平的提高，也會(huì)影響我國各種經(jīng)濟(jì)問題的解決，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3國際金融課程教學(xué)的改革途徑

3.1及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

國際金融課程的教學(xué)內(nèi)容要緊扣當(dāng)下經(jīng)濟(jì)實(shí)時(shí)發(fā)展形勢，除了掌握固定的專業(yè)金融理論之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，不能一味地死學(xué)理論知識(shí)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，將時(shí)下金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題帶到課程教學(xué)中來，通過這種方式，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)問題，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)尋找解決的對(duì)策。

3.2運(yùn)用多媒體技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展催生了多媒體技術(shù)的出現(xiàn)。目前，很多領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用了多媒體技術(shù)。國際金融課程相對(duì)比較枯澀難懂，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受的過程不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到國際金融的教學(xué)中，將知識(shí)以圖片或者音視頻的形式展現(xiàn)出來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并內(nèi)化成自己的專業(yè)素質(zhì)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

3.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

國際金融教學(xué)改革的進(jìn)程中，必須堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合。只有將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能檢驗(yàn)知識(shí)究竟能不能解決社會(huì)實(shí)際問題。通過社會(huì)實(shí)踐或者建立一個(gè)檢驗(yàn)的情景，能夠讓學(xué)生看到知識(shí)的力量，通過科學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題也能夠促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)水平的提高。這樣，就提高了學(xué)生的自信心，積極地投入到國際金融課程的學(xué)習(xí)中去。

4結(jié)語

國際金融課程教學(xué)改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活不斷發(fā)展的產(chǎn)物，教學(xué)改革勢在必行。只有堅(jiān)持改革，銳意進(jìn)取，并且將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，才能充分發(fā)揮國際金融專業(yè)知識(shí)的重要作用。堅(jiān)定不移的落實(shí)國際金融教學(xué)的改革理念，通過學(xué)校、教師以及學(xué)生的共同努力，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中擔(dān)當(dāng)起重要的角色，能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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