唐子茂

摘 要 民辦高職院校實驗室在整個教學體系中占有核心地位，實驗室的管理和實驗教學需要實驗員有較高的專業(yè)素養(yǎng)和科學的管理能力。民辦高職院校中實驗員定位較低，作為實驗室的直接管理者和實驗教學的主體，需要較高的職業(yè)能力，實驗員的職業(yè)能力直接決定實驗室的管理體系的運行效果和實驗教學質(zhì)量。

關鍵詞 管理能力 專業(yè)能力 職業(yè)道德

0引言

民辦高職院校的生源質(zhì)量較差，在教學和管理上均要創(chuàng)新思維。教學質(zhì)量是每所學校生存的根本，把握好不同生源的特點做到因材施教?，F(xiàn)代工業(yè)化技術(shù)的不斷發(fā)展，需要各種類型的技術(shù)人才，這個層次的生源在教學設計中需要大量的實踐操作練習，來提高他們的動手能力，以滿足工廠技術(shù)需求。在學生實踐操作過程中需要實驗員進行指導，實驗員作為學生實踐操作的指導教師，必須具備較強的職業(yè)能力，實驗員的職業(yè)能力直接影響學生實踐技術(shù)能力的提高。

實驗員的職業(yè)能力一般包含管理能力、專業(yè)能力和個人職業(yè)道德。

1實驗員的管理能力

實驗中心是每個院校資產(chǎn)配置最重要的地方，公辦院校的資金充裕，院校的實驗中心每年都要投入大量的資金用于實驗室的建設，購買新的實驗設備的同時要淘汰部分損耗較為嚴重的設備。民辦高職院校的辦學特點決定實驗室的建設要經(jīng)過大量的論證之后，開始購置實驗設備。民辦高職院校的設備更新?lián)Q代的能力較差，要維持實踐教學和科研的正常運行，必須要求實驗室的實驗員有很強的管理能力。

1.1實驗室制度管理

民辦高職院校的實驗員工作范圍廣，任務重。實驗員是教學輔助人員，不僅承擔部分的實踐教學，而且要參與實驗管理。一般民辦高職院校的實驗中心配置的實驗員的數(shù)量少，基本上是一人多職。實驗員少又要提高工作效率，實驗中心會制定各種規(guī)范制度，實驗員會按照操作規(guī)范來完成各項工作。實驗員要求較強的制度執(zhí)行能力，能夠保證實驗室安全運行為第一目標。實驗員要發(fā)揮主觀能動性，積極的投入實驗室的管理工作中，在規(guī)范實驗室制度的同時進行科學有效的管理，用制度來保障實驗室的運行效率。通過調(diào)研，民辦高職院校的實驗員對實驗室制度執(zhí)行情況好于大部分公辦高職院校，這與民辦高職院校的辦學特點相符合。

1.2實驗室設備管理

相同型號的實驗設備，在不同的實驗員管理情況下，損耗率不同。特別是經(jīng)過考察其他公辦高職院校，同等的實驗平臺，民辦高職院校還在使用，公辦高職院校早已經(jīng)淘汰。咨詢得知，經(jīng)過多年學生實踐訓練，設備的損壞嚴重，已經(jīng)不能用于正常實踐教學。公辦高職院校的資金充裕，設備的更新?lián)Q代能力強，側(cè)面也反應出民辦高職院校的實驗員設備管理能力較強。

民辦高職院校實驗室實驗員分工明確，責任到人。每個實驗室均有專職實驗員負責整個實驗室的運轉(zhuǎn)，包括衛(wèi)生、安全、設備維修和保養(yǎng)等工作。實驗員負責實驗課的課前準備，必須保證實驗儀器的完好率；實驗課結(jié)束后，及時按照學生和任課老師的反饋對實驗設備進行維修好保養(yǎng)，對于損壞嚴重的設備及時聯(lián)系廠家保修。實驗室大型儀器設備指定實驗員負責專管，一些進口的儀器設備做好每次的使用記錄，出了故障能夠及時聯(lián)系到使用者，便于廠家維修。

2實驗員的專業(yè)能力

實驗員是儀器儀表的第一使用者，又是實踐教學的主力軍，而且要參與專任教師的課題，所以實驗員要有較高的理論功底和深厚的實踐技術(shù)能力作為支撐。實驗員的專業(yè)能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，要經(jīng)過較長時間的學習和單位的培養(yǎng)。

實驗員的專業(yè)能力包括兩個方面：專業(yè)學習能力和實踐授課能力。

2.1專業(yè)學習能力

民辦高職院校的實驗中心安排的崗位較少，實驗室的數(shù)量很多，按照不同專業(yè)課程有相對于的實驗室。通常一位實驗員要負責很多的實驗室，同時也是負責實驗室的實踐課老師，每個實驗室代表不同的專業(yè)課程，實驗員必須要熟練掌握儀器的使用和該課程的理論知識。

實驗員是教學輔助人員，要認真學習專任教師的授課教材，對于理論知識不懂的地方，要及時請教專任教師或者查詢相關的資料和書籍系統(tǒng)的學習。由于民辦高職院校專任教師大多都是年輕人，都處于知識積累階段，高水平的教授很少，所以要利用外聘高水平教授這個優(yōu)勢，經(jīng)常去聽這些教授的理論課，向有經(jīng)驗的教授取經(jīng)，來充實自己的理論功底。在修訂實驗指導書和實驗大綱時要和專任教師一起完成，要經(jīng)常參加教研室活動，參與專任教師理論教學研討會，不斷汲取知識，來完善自身的不足。

實驗員首要任務就是掌握儀器儀表的使用方法，民辦高職院校的實驗室設備數(shù)量一般都較多，基本學生一人一組。實驗室多，相對實驗儀器的數(shù)量也多。要掌握儀器的使用方法和熟悉每臺儀器的特性，就是要勤和鉆。勤就是經(jīng)常動手做實驗，掌握每臺實驗儀器的實驗參數(shù)和各種使用方法；鉆就是掌握每臺實驗設備的基本電路原理，設備運行出現(xiàn)故障及時維修，對一些精密度高和價格昂貴進口的實驗設備，要讀懂外文說明，了解儀器的基本原理，出現(xiàn)故障時能夠明白原因，不被維修人員蒙騙，為實驗室節(jié)省有限的經(jīng)費。民辦高職院校的實驗中心的經(jīng)費有限，通過實驗員的勤和鉆可以為實驗室節(jié)省大量經(jīng)費，延長實驗設備的使用壽命，同時也提高了實驗員的實踐操作技能。

2.2實踐授課能力

民辦高職院校的生源特色，給實驗教學帶來了較大的難度和挑戰(zhàn)，實驗員必須要有深厚的技術(shù)基礎和專業(yè)能力，同時要具備良好的個人心理素質(zhì)。民辦高職院校的大部分學生學習的主動性較差，想通過三年的時間重新塑造他們的學習習慣根本是行不通的，只能因材施教。通過對畢業(yè)生的座談會了解，部分學生經(jīng)過三年的學習，基本的實驗儀器不會使用，造成實驗過程都是看著其他同學完成，最后抄襲數(shù)據(jù)。說明實驗員在實驗教學的基礎階段，沒有認真督促學生熟練使用儀器，如果不會使用檢測儀器，以后的實驗學生根本沒有辦法完成。

實驗員在實驗教學的開始一定要教會學生使用儀器，實驗員要有磨的耐心，慢慢的讓學生掌握以及熟練的使用儀器。熟練使用儀器是所有實驗課開展的敲門磚，在實驗教學的過程中實驗員只要能堅持耐心，對所有參與實驗的學生一視同仁，積極回答和指導每一位學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，實驗課后主動和專任教師聯(lián)系，探討學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，一起改進實驗項目的難易程度。實驗員要進行無差別的實驗教學，重視學生的實驗過程，淡化實驗結(jié)果。對于實驗能力差學生要加以鼓勵完成實驗項目，實驗能力強的學生要增加一些實驗的難度，做到按照學生能力來安排實驗和學生實驗的考核目標。目前很多專任教師采取項目化教學這種模式，實驗員應該主動參與指導學生實驗，讓學生能夠確實學到實踐專業(yè)技能。

3個人職業(yè)道德

實驗員在高校屬于教學輔助人員，民辦高職院校的編制設置和公辦高校一樣。民辦高職院校的實驗員要實驗室管理、實踐教學、儀器維修和實驗室建設、儀器采購等一系列工作，薪資待遇相比專任教師低。在工作中難免有一些得失，所以實驗員崗位在民辦高職院校是個比較尷尬的職位。實驗員在教學與管理中不僅要求精湛的技術(shù)和科學的管理，而且需要較高的人格道德情操。

3.1思想品質(zhì)

思想品質(zhì)是指一個人的意識形態(tài)、思維活動、行為和作風所顯示的思想、道德修養(yǎng)、品性、認識等實質(zhì)。民辦高職院校的生源質(zhì)量不僅是學習質(zhì)量較差，部分生源的思想品質(zhì)也需要教師加強教育。實驗員在實驗過程中和學生直接接觸，實驗員要積極引導學生不破壞實驗設備，有極個別的學生不遵守實驗室制度時，實驗員應該主動溝通，用行為去感化學生。實驗員雖然不是專任教師崗位，同樣要擔負實踐教學的重任，良好的品質(zhì)可以帶動民辦高職院校的品質(zhì)較差的學生，用行為樹立標尺。

3.2道德和服務意識

民辦高職院校的實驗員要做到廉潔，民辦高職院校的實驗室建設經(jīng)費都是來自學生，實驗員在耗材采購方面必須精打細算，錢都用在刀刃上；在實驗室建設和設備采購的過程中要樹立廉潔的觀念，所有的資金都用到實處。實驗室進出賬和進出庫的制度一定嚴格遵守。民辦高職院校的崗位編制較少，一人多崗，實驗員在教學上要服務好學生，在實驗室建設和課程改革過程中要主動和專任教師聯(lián)系，對于專任老師的要求要積極采納和接受，要有為學生和教師服務的意識。

4結(jié)語

民辦高職院校的實驗室是培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的重要場所，實驗員首先要加強專業(yè)能力的學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能更好的掌握實驗技術(shù)技能，同時實驗員要有良好的個人道德素質(zhì)，廉潔奉公。在實驗室的管理上要與時俱進、創(chuàng)新思維，科學的運用實驗室管理體系，才能夠更好的為實驗教學服務。實驗員要堅持不懈的學習新的技術(shù)和管理方法，不斷提高自身的職業(yè)能力 ，為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)應用型人才。

參考文獻

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