孫彬

摘 要：高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是高職院校的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)有著重要意義。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)越來越重要，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性受到高職院校的高度重視，高職院校積極探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的提升路徑，以提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。該文在分析高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性影響因素的基礎(chǔ)上，著重分析了高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀以及要求，并積極探索了高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性的提升路徑。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 課程教學(xué) 課堂有效性 提升路徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）09（b）-0133-02

高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性對高職院校院校人才培養(yǎng)有著重要意義，是高職院校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的重要保障。因此，高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)的有效性受到高職院校的高度重視。同時(shí)，高職院校積極探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的提升路徑，以提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。研究高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性提升路徑不僅有利于提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性的影響因素

1.1 教育目標(biāo)

教育目標(biāo)對高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性有著重要影響，直接引導(dǎo)著高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)，是高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的目標(biāo)?？茖W(xué)的教育目標(biāo)能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。在當(dāng)前教育背景下，高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要十分注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用鍛煉，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的提升。

1.2 課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是高職計(jì)算機(jī)課程課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是高職計(jì)算機(jī)課程課堂教學(xué)的重要載體，對高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有著重要影響?？茖W(xué)合理、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，而且能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)生因素

學(xué)生在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中居于主體地位，直接影響著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)生因素對高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性有著重要影響。如果學(xué)生能夠積極配合教師的課堂教學(xué)，那么，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程的有效性就能夠提升。如果學(xué)生不能配合教師的課堂教學(xué)，那么，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的效率就不高。因此，學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性有著重要影響。

1.4 教師因素

教師是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，教師負(fù)責(zé)尋找并構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)、講解課程知識(shí)，直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性。如果教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中能夠有效組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的有效性就能夠快速提高。

2 高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生的基本技能

學(xué)生的基本技能是高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性的具體體現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的主要依據(jù)。如果，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到了應(yīng)該掌握的基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，那么，證明計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)具有一定的有效性。反之，如果學(xué)生沒有學(xué)到應(yīng)該掌握的技巧，那么，課堂再活躍也沒有任何意義。

2.2 學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)

課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力，還要在教學(xué)的過程中最大限度地提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的提升，會(huì)使高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生具備責(zé)任感意識(shí)，從而能夠在未來發(fā)展中憑借過硬的計(jì)算機(jī)技術(shù)、優(yōu)秀的人格品質(zhì)和人格魅力，使消費(fèi)者對提供的計(jì)算機(jī)服務(wù)充分滿意。另外，對于發(fā)展尖端技術(shù)的學(xué)生而言，優(yōu)秀的人格也是對未來企業(yè)機(jī)密的有效保障，從而使我國的計(jì)算機(jī)企業(yè)能夠健康穩(wěn)定發(fā)展。

3 高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性的提升路徑

3.1 開發(fā)課程體系

課程教學(xué)體系的開發(fā)對于我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有著十分重要的意義。尤其是對于提升我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，有著十分重要的影響。課程體系的開發(fā)會(huì)促進(jìn)當(dāng)前我國的教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的完善，從而使得教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠?qū)⒖茖W(xué)完善的教學(xué)體系作為自身教學(xué)課程進(jìn)度的參考，從而確保教學(xué)正常進(jìn)行。教學(xué)體系的完善會(huì)在很大程度上對計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生指導(dǎo)作用，并對教師的行為和教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生一定的影響，從而能夠從根本上提升我國的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

3.2 開發(fā)課堂教學(xué)資源

課程資源的開發(fā)會(huì)對我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生十分重要的影響。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源包括計(jì)算機(jī)硬件軟件以及其他類型的教學(xué)資源。對于教學(xué)資源的開發(fā)會(huì)在很大程度上影響我國計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。并且能夠借助有效的教學(xué)資源對教師自身的課程進(jìn)行相應(yīng)的完善和補(bǔ)充，從而使學(xué)生達(dá)到先進(jìn)的國際計(jì)算機(jī)水平。另外，對教學(xué)資源的有效開發(fā)會(huì)使的我國的計(jì)算機(jī)在未來發(fā)展和開發(fā)中有更加廣泛的空間，從而使得學(xué)生在對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中能夠更加全面地接觸到各種計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且利用完善的教學(xué)資源中提升自身的計(jì)算機(jī)水平。

3.3 優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督，并且對于提升我國的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有著十分重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)具備落后性和滯后性，因此我國的教學(xué)評(píng)價(jià)對于我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生的監(jiān)督作用有待增強(qiáng)。因此，要想全面提升我國的教學(xué)質(zhì)量，必須優(yōu)化我國的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而全方位地保證我國計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

3.4 改進(jìn)課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式會(huì)對我國的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于我國計(jì)算機(jī)的未來發(fā)展，因此，教師在這種形式和社會(huì)大背景下，積極尋求教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而極大地提升我國教學(xué)的水平。教學(xué)方法的改進(jìn)會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的提升，會(huì)使學(xué)生在枯燥乏味的環(huán)境中轉(zhuǎn)換到新的教學(xué)環(huán)境中去，從而使得我國的計(jì)算機(jī)使用水平得到極大的提升。

4 結(jié)語

提升高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)，直接影響著高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對高職院校學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因此，高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性的提升受到高職院校的高度重視。高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性受到教師因素、學(xué)生因素、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容等多種因素的影響。高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系著學(xué)生的基本技能和學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)目標(biāo)、自身評(píng)估和實(shí)踐支撐，符合學(xué)生的需求。為提升高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性，高職院校應(yīng)積極開發(fā)課程體系，開發(fā)課堂教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法。提升高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程課堂教學(xué)有效性，不僅能夠提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且對高職院校學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。

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