舒秀蘭　葉偉慧　李驍龍　賈佳

摘 要 隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的改革，我校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)一系列措施推動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提高的同時(shí)，也出現(xiàn)很多問(wèn)題，本文主要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考和研究，也提出相關(guān)的一些改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力 問(wèn)題 改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.010

Research on the Cultivation of Practical Innovation Ability of

College Students Majoring in Electrical Engineering and Automation

SHU Xiulan， YE Weihui， LI Xiaolong， JIA Jia

（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Guangdong Ocean University Cunjin College，

Zhanjiang， Gangdong 524093）

Abstract With the reform of the training system of applied talents， the electrical specialty in our university promotes the cultivation of students' practical innovation ability through a series of measures. At the same time， there are many problems in students' practical innovation ability. The paper mainly studies these problems and puts forward some improvement measures.

Keywords college students practical innovation ability； problem； improvement

教育部《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導(dǎo)意見(jiàn)明確指出：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)兩大類(lèi)。獨(dú)立學(xué)院在國(guó)家政策支持、教育教學(xué)各方面資源、師生層次結(jié)構(gòu)等綜合因素的影響下，更適合進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。結(jié)合我院的實(shí)際情況，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)，尤其是對(duì)理工類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實(shí)踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。

1 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是相對(duì)于個(gè)人認(rèn)知能力來(lái)講的，可理解為運(yùn)用知識(shí)、技能探索和解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力，表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。①大學(xué)生在校期間，尤其是理工類(lèi)學(xué)生，除了要接受系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)，還必須接受創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，各種試驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、科技和其他生活工作和社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的共同配合，需要經(jīng)過(guò)不懈的努力逐步去實(shí)現(xiàn)。

2 我校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“電氣專(zhuān)業(yè)”）是一個(gè)強(qiáng)電弱電結(jié)合的工程專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生具有較為深厚的工程理論功底和較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實(shí)際問(wèn)題。廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┰搶?zhuān)業(yè)自2009年開(kāi)始招生，隨后通過(guò)了專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)估。目前在校學(xué)生約八百余人。近幾年隨著學(xué)校的發(fā)展以及應(yīng)用型人才模式改革，電氣專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以及校校、校企合作等的探索，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)不斷地開(kāi)展和加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。

3 我校電氣專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

3.1 對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴(yán)密組織。很多高校該類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者院系都成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組和配備相關(guān)經(jīng)費(fèi)，由專(zhuān)業(yè)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)行各項(xiàng)科技活動(dòng)或競(jìng)賽等的準(zhǔn)備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨(dú)立院校之一，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會(huì)受到學(xué)校各部門(mén)管理制度、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)需求，還要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。

3.2 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)的比例或?qū)嵤┎坏轿?/p>

傳統(tǒng)的課程體系重認(rèn)知重知識(shí)，輕實(shí)踐輕能力，使得實(shí)踐教學(xué)的受重視程度較低。②我校電氣專(zhuān)業(yè)也存在這樣的問(wèn)題，很多課程即使開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)和實(shí)驗(yàn)配套管理并不到位，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格的要求和把控，甚至完全由相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質(zhì)量無(wú)人問(wèn)津。此外，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施得不到專(zhuān)人及時(shí)維護(hù)和管理，使得實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效果大打折扣。反之，各管理部門(mén)之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學(xué)活動(dòng)以外的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生的主動(dòng)實(shí)踐意識(shí)和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，考核方法不科學(xué)

電氣專(zhuān)業(yè)是一個(gè)工科專(zhuān)業(yè)，除了理論教學(xué)，還需要課外實(shí)踐活動(dòng)的支撐。比如學(xué)生科技活動(dòng)類(lèi)社團(tuán)的組建、科技活動(dòng)的舉辦、競(jìng)賽活動(dòng)的培訓(xùn)和組織等。我校的實(shí)踐教學(xué)主要圍繞教學(xué)任務(wù)展開(kāi)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系及考核方法尚在建設(shè)完善中。因此在課外實(shí)踐活動(dòng)方面，基本沒(méi)有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系，教師和學(xué)生進(jìn)行此類(lèi)工作時(shí)缺乏固定的良好的場(chǎng)所，也得不到很好的支持和認(rèn)可，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作開(kāi)展很不容易。

3.4 師資隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，專(zhuān)業(yè)操作能力不強(qiáng)

由于受到各方面因素的影響，獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)的師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到公立大學(xué)的水準(zhǔn)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師中，多以經(jīng)驗(yàn)不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專(zhuān)業(yè)人才，電氣專(zhuān)業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專(zhuān)業(yè)教師、相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師以及外聘教師構(gòu)成。即便如此，師生比依然嚴(yán)重不足，教師的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)操作能力也有待提高，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

3.5 高校實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待改進(jìn)

近年來(lái)，我校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建成多個(gè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，如基本電工電子實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)PLC實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)拖動(dòng)電力電子實(shí)驗(yàn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室等。同時(shí)，也開(kāi)辟一些校外實(shí)習(xí)基地，與廣東省本地一些學(xué)校企業(yè)和省內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)全國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地取得合作關(guān)系?？v觀(guān)我校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，主要受重視程度、管理制度和建設(shè)資金等影響，依然存在兩個(gè)主要問(wèn)題：一是實(shí)驗(yàn)管理制度和管理員素質(zhì)有待改善，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備管理維護(hù)不到位。二是校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立缺乏工作制度、建設(shè)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4 大學(xué)生實(shí)踐能力改進(jìn)方案

4.1 教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

隨著教育體制改革，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識(shí)，建立實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，改變以往的“單向灌輸”教學(xué)模式，從觀(guān)念上抓起。③首先，學(xué)院要重視。如成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組、打造較為寬松的實(shí)踐環(huán)境、制訂計(jì)劃后分配專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)。其次，教師要綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，如案例教學(xué)模式、體驗(yàn)反思模式、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練模式，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目體驗(yàn)、科技活動(dòng)等逐層開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。最后，用以點(diǎn)帶面的形式帶動(dòng)學(xué)生逐漸加入大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的隊(duì)伍中，逐步促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)，形成良好氛圍。

4.2 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)

第一，要調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃，提升實(shí)踐創(chuàng)新課程或者動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的地位。當(dāng)然，任何實(shí)踐創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，還是學(xué)生對(duì)核心理論基礎(chǔ)的掌握，這就要求專(zhuān)業(yè)教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念加以透徹講解，學(xué)生理解透徹并將其轉(zhuǎn)化為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，師生對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力意識(shí)專(zhuān)題理論體系、實(shí)踐方法論的理解也很重要，若有必要，應(yīng)補(bǔ)充專(zhuān)門(mén)的課程，為后續(xù)的研究、指導(dǎo)講解和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。此外，具體到課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整，譬如，可成立專(zhuān)題教師課程組，將專(zhuān)業(yè)課程體系歸類(lèi)并由相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)，分工合作細(xì)化任務(wù)。

第二，建立課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)體系及規(guī)范。分類(lèi)細(xì)化統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，詳明其規(guī)范、要求以及實(shí)驗(yàn)室配套工作。比如，單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)細(xì)化安排，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身的目的、要求和實(shí)施，以及實(shí)驗(yàn)室硬軟件環(huán)境的準(zhǔn)備、配套的管理和實(shí)驗(yàn)員配合要求等。

第三，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計(jì)劃。實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結(jié)合，讓學(xué)生能夠了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如，我校電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生組織過(guò)三峽葛洲壩電廠(chǎng)實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生見(jiàn)到理論知識(shí)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，反映收獲頗豐。所以電氣專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建，并利用寒暑假或其他時(shí)間段，開(kāi)展實(shí)習(xí)基地考察、調(diào)研和建設(shè)等工作。

4.3 實(shí)踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動(dòng)拓展

以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為目的，進(jìn)行校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)建設(shè)課外活動(dòng)拓展。比如在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校學(xué)生多次參加飛思卡爾智能車(chē)等競(jìng)賽活動(dòng)，獲得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，我校教務(wù)處多次組織師生申報(bào)科研項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展收效顯著。今年暑假，機(jī)電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務(wù)局等單位進(jìn)行考察調(diào)研，隨后經(jīng)由老師引導(dǎo)，我系學(xué)生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)等，開(kāi)闊了視野，拿到了獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.4 教師隊(duì)伍發(fā)展壯大

適當(dāng)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)我校的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。此外，鼓勵(lì)年輕教師注重對(duì)自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對(duì)寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時(shí)間主動(dòng)探索研究，對(duì)于本校的素質(zhì)教育實(shí)踐能力教育和學(xué)生的整體素質(zhì)提高也頗具影響。④

5 結(jié)論

隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，開(kāi)展電子電氣類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，探索實(shí)習(xí)基地等方式，在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生的精誠(chéng)努力下，我校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進(jìn)展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會(huì)大大提高。

注釋

① 黃超.大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)初探[J].教育探索，2011（7）.

② 周愛(ài)國(guó).大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索，2009（1）.

③ 何萬(wàn)國(guó)，漆新貴.大學(xué)生實(shí)踐能力的形成及其培養(yǎng)機(jī)制[J].高等教育研究，2010（10）.

④ 湯佳樂(lè)，程放，黃春輝，曲雪艷，徐小彪.素質(zhì)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（1）.