程晨

（貴州財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州貴陽 550004）

高校思想政治課教學(xué)融入時事政治的路徑探析

程晨

（貴州財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州貴陽 550004）

當(dāng)前，思政課作為高校進行思想政治教育的主要途徑，如何在課堂教學(xué)中有效推進時事政治進課堂、進教材、進頭腦具有重要的現(xiàn)實意義。本文就如何將時事政治融入高校思政課展開了探究。

時事政治；高校；思政課

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，這始終是教育的永恒主題。在我國的高等教育中，尤其是高校的思政教育中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)，一定要堅持德育為先的原則。在新的時代背景下，如何將時事政治融入高校思政課中，促進思政課的改革和創(chuàng)新，促進學(xué)生政治理論素養(yǎng)的提升，成為當(dāng)下思政課教學(xué)的緊要問題。

1 發(fā)揮思政課教師學(xué)習(xí)的榜樣作用

大學(xué)生對于民族的發(fā)展意義重大，他們的道德修養(yǎng)的高低和社會主義核心價值觀是夠正確對于中華民族的偉大復(fù)興具有重要影響。常言道：“學(xué)高為師，行為世范”，這句話精辟的總結(jié)出教師作為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的特點，因此，教師必須時刻牢記自己的使命，尤其是作為思想政治教育主陣地的思政課教師，堅持“立德樹人”，要使學(xué)生更好的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)時事政治，自己必須先行一步，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究、大力宣傳黨的十九大精神，為學(xué)生樹立榜樣。

思政課教師在學(xué)習(xí)的過程中，可以采取的學(xué)習(xí)方式十分多，具體來說，包括以下幾種：第一，自學(xué)。思政課教師在高校中實際上處于思想高地，因此應(yīng)該始終保持高度的政治敏銳性、深厚的政治素養(yǎng)，始終與中央保持一致。時事政治內(nèi)容眾多、精神博大、思想深邃，思政課教師一定要精心鉆研、收集材料，領(lǐng)會精神實質(zhì)，提升自己為黨和人民教育事業(yè)奮斗終身的堅定性。第二，座談、研討等。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，多參加時事政治交流座談會，這樣可以取長補短，提升學(xué)習(xí)的效率。第三，宣傳、踐行等。思政課教師需要始終堅持實事求是原則，進行時事政治的宣傳、踐行工作，在宣傳和實踐的過程中深化自己的理論認(rèn)識。

2 充分的發(fā)揮思政課講時事政治的主陣地作用

為了發(fā)揮思政課講時事政治的主渠道作用，我們可以采取以下幾種方式將時事政治融入高校思政課：

第一，在開設(shè)的《形式與政策》課中，將時事政治作為主要的講述內(nèi)容，可以進行專題式的講座對時事政治的亮點和重點進行正確講解，使學(xué)生在實踐中加深對世界經(jīng)濟形勢、政治形勢以及相應(yīng)政策的認(rèn)同和理解，然后結(jié)合自己的實際生活加以踐行。

第二，結(jié)合每門課程的內(nèi)容和特征，對時事政治進行滲透。舉例來說，在進行《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系時，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想增加進去，進行講解；另外，我國當(dāng)前的主要矛盾已經(jīng)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，教師在講解時注意進行轉(zhuǎn)變；此外，還有當(dāng)前大力推進的供給側(cè)改革、一帶一路的對外開放戰(zhàn)略等，教師要根據(jù)這些內(nèi)容與已有教材之間的緊密聯(lián)系，自然的進行滲透教育。

第三，創(chuàng)新形式多樣的思政課實踐活動。在進行思政課教學(xué)時，要將課內(nèi)第一課堂、課外第二課堂、網(wǎng)絡(luò)第三課堂有機的結(jié)合在一起，使學(xué)生增加對時事政治的理解和認(rèn)同。為此，思政課教師可以組織舉辦“大學(xué)生主題論壇”，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵學(xué)生在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，主動的查找相關(guān)材料、撰寫論文、參加演講等，使學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的活動更加的深入和有效，在全校范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)習(xí)時事政治的風(fēng)潮。另外，思政課教師可以組織學(xué)生到校外的工廠、機關(guān)、實習(xí)基地、紅色遺址進行學(xué)習(xí)和調(diào)研，使學(xué)生親眼見證改革開放的偉大成果，并親眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中存在的問題，進而加深對時事政治的理解，提升學(xué)生的自豪感和使命感。此外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促進了高校的教學(xué)改革，思政課教師要利用現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)，進行時事政治的滲透，針對學(xué)生的困惑，利用形式多樣的媒體軟件進行闡釋和說明，使學(xué)生能夠更好地進行理解，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升新一代大學(xué)生的思想覺悟和政治認(rèn)識。

第四，使用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的積極性和興趣。時事政治相對來說，理論性強，因此具有一定的枯燥性，教師可以借助圖標(biāo)、視頻、數(shù)字以及展覽等對中國近四十年改革開放的輝煌成就進行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四是政治的興趣，激發(fā)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、中國人民的忠誠和熱愛之情，進而堅定自己的馬克思主義信仰，堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。舉例來說，可以帶領(lǐng)學(xué)生收看《大國外交》、《厲害了，我的國》、《大國工匠》等紀(jì)錄片，以生動的語言向?qū)W生宣傳時事政治，消除學(xué)生對于時事政治“假大空”的偏見。

第五，將時事政治納入考試范圍。不可否認(rèn)的是，考試對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的反撥作用，因此，思政課教師可以講時事政治中的新思想、新論斷、新觀點、新舉措作為考試的考查內(nèi)容。至于題型的設(shè)置需要具備一定的靈活性，既有主觀題，也有客觀題，主觀題重要考察學(xué)生的價值取向和信仰抱負(fù)，而客觀題主要考察學(xué)生的政治常識。

3 結(jié)語

時事政治是最新關(guān)于世界和我國最新變化的總體概括，是我們了解當(dāng)前社會發(fā)展的最好幫手。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的接班人，是國家的未來，民族的希望，因此要對其進行時事政治的滲透。思政課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地，一定要切實的履行起自己的職責(zé)，利用各種方法對學(xué)生進行時事政治的宣傳和教育。思政課在進行時事政治的滲透過程中，自然離不開學(xué)校、各機關(guān)、院系、媒體等的支持和配合，因此高校在進行時事政治的學(xué)習(xí)時，腰圍思政課教師創(chuàng)造條件，使時事政治真正實現(xiàn)進校園、進課堂、進頭腦的目標(biāo)，使中國夢內(nèi)化為師生的共同追求，外化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實踐。

[1]楊蜀冀,黃亞萍.新媒體背景下大學(xué)生對時事政治的關(guān)注問題研究——基于成都大學(xué)的調(diào)查[J].成都大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2016(4):115-119.

[2]周武軍,李會宗,孫夏蘭,等.高校教師時政傾向與思想政治狀況實證研究——以河南科技大學(xué)為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報,2016,38(1):101-106.

[3]王紹賀.淺析高校思想政治教育與時事政治教育的整合[J].中文信息,2017(2):146.

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2096-4110（2017）04（b）-0009-02

程晨（1985-），女，安徽滁州人，博士，副教授，研究方向：理論經(jīng)濟，科學(xué)技術(shù)與社會。