秦家和

摘 要 隨著中國經濟的騰飛，當代中國已經進入法制社會。依法治國是法制社會的根本要求，是人類文明進步的標志，也是人類社會政治、經濟、文化不斷發(fā)展的客觀必然要求。經濟的迅猛發(fā)展，原有的法律內容、條款不能適應社會發(fā)展的需要，必將失去意義，出現(xiàn)時過境遷的現(xiàn)象。因此，法律部門及法律工作者就會對已有的法律進行補充、修訂。當然，我們每個人原有的法律知識也該及時更新、補充，否則，在新形勢下，將會成為“法盲”。

關鍵詞 教師 知法 依法執(zhí)教

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A

為適應社會發(fā)展的需要，維護自身的合法權益，教師應該學法。教師應該學習哪些法律，熟知哪些法律呢？結合教育工作的需要，筆者認為，中小學教師應該熟知以下法律內容：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等。

1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國教師法》開章明義的指出：“為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。”從中可見，國家對教師合法權益和教育事業(yè)發(fā)展的重視。在這部法律中，指明了教育工作者的六項權利和六項義務，據此，我們務必正確行使六項權利和自覺履行六項義務。

《中華人民共和國義務教育法》即“新九年義務教育法”自2006年9月1日起施行，至今已有十年多的時間?？墒窍喈斠徊糠纸處煂@部法律的輪廓很模糊，以至于產生一些曲解，導致違反了其中的一些規(guī)定。

新九年義務教育法第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！逼鋵?，這條規(guī)定中的“不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”部分，是有些教師最易犯錯的部分。也就是說，有些教師偶爾會出現(xiàn)對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。有些教師，發(fā)怒之時，一時按捺不住沖動，對學生破口大罵、拳打腳踢，后來發(fā)生一些不該發(fā)生的、讓人難過的、有損教師形象的事。有的被學生或家長經常來找麻煩，糾纏不清；有的被推上被告席，面對法律的拷問；有的把事情弄大了，承擔巨額的經濟責任，還要背負沉重的思想包袱；也有的淪落為階下囚，在荒涼、陰暗的高墻內度日如年，懺悔人生。

如出現(xiàn)上述情況，是身為人民教師的不幸。因此，每位教師都應提高警覺，杜絕此類違紀違法行為的發(fā)生。當然，在教師的心里，出發(fā)點是好的，都是為了教育學生，糾正學生的不良行為，制止學生的錯誤行動，但往往由于種種原因（客觀的和主觀的），好的念頭成了壞的預兆，惡夢的開始，最后是咎由自取，自食其果。

《中華人民共和國未成年人保護法》此法于1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過，2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂，自2007年6月1日起施行。本法在第一條中明確指出：“為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法?！?/p>

《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！边@與“新九年義務教育法”第二十九條的規(guī)定是相一致的，兩部法律的明文規(guī)定，體現(xiàn)了國家對學生及未成年人的關懷和愛護，指明全社會都應該關注青少年的健康成長，明確了各方面的義務和責任。也只有這樣，中國的現(xiàn)代化建設才能后繼有人，中國的繁榮昌盛才能指日可待，中華民族才能躋身于世界先進民族之林。

在黨的十八屆四中全會上，習近平總書記對《決定》作了說明并發(fā)表重要講話，深刻回答了全面推進依法治國一系列重大理論和實踐問題，鮮明提出了關于依法治國的一系列新思想新觀點，并對貫徹落實四中全會精神、做好當前黨和國家各項工作提出明確要求。

依法治校是依法治教的重要組成部分。近年來，隨著教育法制建設的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的進展，創(chuàng)造了一些好的經驗和具有地方特色的依法治校工作思路。但是從總體上看，學校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱；依法治校的制度和措施還不健全；依法治校還沒有完全成為學校的自覺行為，與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。

總之，作為一名教師，在法制社會里，要做一個知法、守法、護法的人。平日的業(yè)余時間里，我們要積極主動地翻閱法律方面的書物，尤其要注意學習與自己工作有關的法律知識。這樣，我們才會有意識地去遵守法律，法律支持或鼓勵的就去做，法律不允許或反對的就堅決不做。最后，我們才能捍衛(wèi)法律的尊嚴，在法律的指導下進行各項教育活動，站穩(wěn)三尺講臺。

參考文獻

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