楊婷婷

（沈陽(yáng)理工大學(xué)體育部，遼寧沈陽(yáng) 110000）

高校體育教學(xué)是我國(guó)教育體系里的一個(gè)重要組份，是我國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的一個(gè)很重要的方法。如何充分利用大學(xué)在體育教育這方面的功能，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)加速體育教育的健康發(fā)展成為一項(xiàng)重要的研究課題，所以實(shí)施對(duì)這方面的具體探究是非常有必要和有意義的。

1 目前我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問題

1.1 認(rèn)識(shí)不到體育教學(xué)的意義，教學(xué)的觀念比較落后。目前各高校都已經(jīng)各自展開了體育的教學(xué)，但是進(jìn)步很少[1]。雖然教學(xué)改革提升了體育教學(xué)的價(jià)值，但是師生們并沒有充分利用這一形勢(shì)。老師的教學(xué)依然采取傳統(tǒng)的模式,沒有充分體現(xiàn)出來體育教學(xué)的價(jià)值。這種落后的體育觀念難與現(xiàn)代體育教學(xué)宗旨相適應(yīng)。

1.2 教學(xué)方式單一。體育教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)依然沿用，使得體育課變得乏味。這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生一種厭煩感，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生排斥的思想，導(dǎo)致逃課、輕視等問題，使得高校體育教學(xué)難以獲得長(zhǎng)期有效的發(fā)展。

1.3 體育教師綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)。高校體育教師大部分是體育生出身，文化課是弱項(xiàng)，在教授過程中思想觀念和素質(zhì)甚至低于學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感。

1.4 體育教學(xué)設(shè)備比較陳舊。在我國(guó)很多高校都面臨著體育設(shè)施陳舊、損壞的情況，由于高校對(duì)體育的不重視，設(shè)備多年失修，得不到很好的保養(yǎng)，所以體育設(shè)施無(wú)法滿足教學(xué)和運(yùn)動(dòng)的要求，有一些保護(hù)措施更是達(dá)不到要求，危險(xiǎn)因素很高。這方面要引起足夠的重視。

2 影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素

2.1 與實(shí)踐相脫離的體育教學(xué)理念?，F(xiàn)在很多高校的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)定位是增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，因而教師們?cè)谑谡n中過于注重學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，將一些基礎(chǔ)的沒有很大價(jià)值技巧傳遞給學(xué)生，但這并沒有實(shí)際提高學(xué)生的體育水平，造成了高校體育教學(xué)理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的突出問題。

2.2 體育教師的專業(yè)素質(zhì)不夠。雖然體育教師的專業(yè)能力符合要求，但是在教育理念、方式、態(tài)度上存在嚴(yán)重的問題，不少老師在上課期間吸煙、說臟話、體罰學(xué)生，這些嚴(yán)重的問題普遍存在于各大高校中，所以高校體育教師的素質(zhì)亟待提高。

2.3 體育教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)。目前很多高校都在彌補(bǔ)體育設(shè)備老化和不足的問題[2]，大力修繕體育設(shè)施，但是建設(shè)的設(shè)施大多還是多年前的樣子，完全跟不上現(xiàn)代化的腳步，即使是建設(shè)完畢，也無(wú)法滿足學(xué)生的要求，很多設(shè)備還存在安全問題，而且在人性化上非常不足。

2.4 教學(xué)方法陳舊。在高校體育教學(xué)過程中，有些教師的教學(xué)方法陳舊老套，沒有引入現(xiàn)代、科學(xué)的教學(xué)方法，因而對(duì)大學(xué)生掌握體育技能帶來不利影響。同時(shí)，部分教師沒有針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展針對(duì)性教學(xué)，在一刀切的教學(xué)環(huán)境中，教師難以保證所有大學(xué)生的體育素質(zhì)都得到提高。

第五，師資團(tuán)隊(duì)不合理。師資團(tuán)隊(duì)是高校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師在體育教學(xué)中扮演關(guān)鍵角色。作為體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平對(duì)體育教學(xué)的健康發(fā)展具有直接影響。當(dāng)前，部分體育教師依然抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過固化而死板的方式組織教學(xué)，導(dǎo)致一些大學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，不愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，高校體育教師的性別、年齡比例有時(shí)不太協(xié)調(diào)，難以適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量帶來一定的影響。

3 我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

3.1 樹立正確的體育教學(xué)觀。高校師生應(yīng)當(dāng)知道體育教學(xué)對(duì)于自身健康成長(zhǎng)的重要意義，適當(dāng)?shù)腻憻挷坏芴嵘龑W(xué)生身體的素質(zhì)，還能提高學(xué)生的免疫力；另外，可以增加學(xué)生們對(duì)體育課程的重視，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生能終生受益。

3.2 提高高校體育教師的綜合專業(yè)素質(zhì)。提升教師理論方面的專業(yè)知識(shí)以及技能，只有這樣才能夠在新的形勢(shì)下滿足不同學(xué)生的不同需求；提升教師思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生們認(rèn)可教師；提升教師的綜合素質(zhì)，作為一名人民教師，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)還要關(guān)心學(xué)生的生活，這樣學(xué)生才能使全身心地投入到學(xué)習(xí)。

3.3 彌補(bǔ)體育設(shè)施的不足。體育教學(xué)的硬環(huán)境即教學(xué)所需要的場(chǎng)館、器材等, 是影響教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境因素。所以, 在學(xué)校體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要, 加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入, 加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。

3.4 改革體育教學(xué)方法。在素質(zhì)教育背景下，高校要進(jìn)一步改革體育教學(xué)方法，從傳統(tǒng)化、模式化、固定化，向?qū)I(yè)化、層次化、多元化轉(zhuǎn)變。第一，在體育教學(xué)中，教師要引入多媒體輔助教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與教材教學(xué)內(nèi)容充分整合，讓大學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代體育的魅力和精神。第二，教師要針對(duì)不同大學(xué)生的興趣愛好開展分層教學(xué)。要針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、體育基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力以及個(gè)性愛好，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，并且制訂有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，讓大學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)科的實(shí)用性。第三，教師要結(jié)合大學(xué)生的體育技能和身體素養(yǎng)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，逐步提高大學(xué)生體育興趣，幫助大學(xué)生樹立終身體育理念。第四，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)校園體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善平臺(tái)的教學(xué)功能，豐富其教學(xué)資源，將優(yōu)秀的體育教學(xué)課件、體育教學(xué)案例以及體育趣味視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)中，促使大學(xué)生更加喜歡體育、愛上體育。同時(shí)，高校還可以設(shè)立體育教學(xué)微信公眾號(hào)、體育教學(xué)新浪微博，加強(qiáng)院系之間的體育交流和活動(dòng)，滿足大學(xué)生對(duì)體育社交活動(dòng)的需求。

3.5 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，是確保高校體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。因此，高校一定要給予師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以高度重視，通過多種途徑提高高校體育教師的綜合素質(zhì)。首先，高校要擴(kuò)充體育教師團(tuán)隊(duì)，積極吸納社會(huì)上的專業(yè)體育人才加入到教師團(tuán)隊(duì)，要以專業(yè)的體育知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情。其次，高校要提高體育教師的綜合素質(zhì)。要對(duì)體育教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，給教師提供外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，注重選擇骨干教師開展教學(xué)科研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青年教師的主動(dòng)性和積極性。再次，高校要定期舉辦體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)頭羊作用，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。最后，高校要進(jìn)一步優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu)，注重平衡青年教師與老教師、男教師與女教師的比例，構(gòu)建一支教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的體育教師團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，如何充分利用大學(xué)在體育教育這方面的功能，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)加速體育教育的健康發(fā)展成為一項(xiàng)重要的研究課題，所以實(shí)施對(duì)這方面的具體探究是非常有必要和有意義的。隨著人們普遍意識(shí)到自己身體素質(zhì)下降，都增加最體育鍛煉的重視。高校體育教學(xué)不僅可以使大學(xué)生得到鍛煉，還會(huì)培養(yǎng)一種終身鍛煉的思想和意識(shí)，所以找出問題并予以良好的解決辦法，加之好的落實(shí)，會(huì)取到很好的效果。

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