史月香

（黑龍江省大海林重點國有林管理局第四中學(xué)，黑龍江牡丹江 157125）

中國傳統(tǒng)文化是中華民族長期生存、發(fā)展過程中所形成的共同認(rèn)知，是56個民族智慧和力量的源泉。在中華民族5000年歷史中，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，這些傳統(tǒng)文化是中華民族特有的寶貴資源，是民族精神的凝結(jié)，在整個國家和56個民族發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著國家對外開放力度不斷加大，我國與世界各地國家交往日漸頻繁，中國社會矛盾、社會現(xiàn)代化建設(shè)不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型，各種文化相互交融，相互碰撞，外來文化對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定沖擊。在這一背景下，就需要我們深入弘揚中國傳統(tǒng)文化。高中語文學(xué)科除了具備工具性之外，還具備文學(xué)性和人文性。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中語文必須發(fā)揮自身文學(xué)性和人文性優(yōu)勢，大力弘揚民族文化，民族精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科過程中，不斷受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。所以作為母語教育的語文教育，只有深入把握中國傳統(tǒng)文化之根，將傳統(tǒng)文化融入到高中語文課堂教學(xué)中，才能有效促進(jìn)高中學(xué)生更好的認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化，弘揚我國傳統(tǒng)文化，最終形成民族認(rèn)同感、自豪感。

1 高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的意義分析

1.1 進(jìn)一步規(guī)范高中生言行

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，具有一定的教育意義和教育價值，覆蓋了人文修養(yǎng)，禮儀以及風(fēng)俗習(xí)慣等。通過在高中語文課堂中積極融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，能夠?qū)Ω咧猩孕凶鞒鲆?guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生正確行為習(xí)慣，不斷提升自我素質(zhì)，保證學(xué)生更好地深入了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而風(fēng)俗習(xí)慣是一個國家和56個民族長期發(fā)展過程中所形成的民族行為準(zhǔn)則，具有較高的行為規(guī)范性和約束性，同時也是高中生了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主要途徑，在語文課堂上通過向?qū)W生講解我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠進(jìn)一步規(guī)范高中生的言行，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1.2 幫助學(xué)生更好的理解中華漢字

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，除了富含深刻的精神內(nèi)涵之外，還包含了豐富的語言知識。從某種層面上講，中國漢字的演化是中國文化發(fā)展的見證。從甲骨文與同期出現(xiàn)的文字開始計算，我國文字已經(jīng)有6000多年的歷史。中國漢字具有豐富的象形性，漢字外觀不僅表達(dá)了文字的作用，而且還傳播了中華5000年來的文化。而詞匯是漢字表達(dá)的基本單位，中國傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中成語和詞匯典故豐富多樣，內(nèi)容涵蓋了漢語詞匯的精華。由此可以看出，高中語文教學(xué)和中國傳統(tǒng)文化傳播有著密切的聯(lián)系，由于漢字和詞匯中富含豐富的文化內(nèi)涵，因此在語文教學(xué)過程中，漢字和詞匯的教學(xué)實際上是文化傳播行為，因此應(yīng)該受到高中語文教師充分重視。

1.3 幫助高中生更好鑒賞文學(xué)作品

在我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和藝術(shù)作品都富含豐富的文學(xué)底蘊、文化底蘊，這些作品能夠經(jīng)歷歷史長河的洗禮而得以保存并得以傳承，足以說明其具有珍貴的文化價值。高中語文教材中的唐詩宋詞，先秦時期的諸子百家散文都是中國傳統(tǒng)文化傳播的外在表現(xiàn)形式。這些文學(xué)作品往往具有很高的藝術(shù)價值，包含了深刻的意義，對于提升高中生文化修養(yǎng)具有十分重要的作用。此外，在一些優(yōu)秀的古典古籍中，還富含有深刻的哲學(xué)思想，這些思想都是先輩智慧的結(jié)晶。這些哲學(xué)思想對高中生形成正確的人生觀、價值觀，形成健全的品格都有十分重要的促進(jìn)作用。

2 高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的對策分析

2.1 進(jìn)一步挖掘高中語文教材中的傳統(tǒng)文化

新課程改革所制定的最新版本的高中語文教材編寫和內(nèi)容選擇都十分講究，教材中所選擇的每一個篇目，都兼具文學(xué)性和工具性，對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，了解中國傳統(tǒng)文化有著十分重要的作用。因此，就要求高中語文在教學(xué)過程中，進(jìn)一步挖掘高中語文教材中的傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過程中實現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移，重點介紹文章的文學(xué)底蘊、文化價值理念，對高中生實施文化教育，從而讓學(xué)生通過深入體會學(xué)習(xí)文章中所包含的作者思想、民族情感。例如在進(jìn)行《師說》這篇文章教學(xué)時，教師不要僅僅局限于教材內(nèi)容，而是要引導(dǎo)學(xué)生從中國傳統(tǒng)文化、儒家思想中出去尋找相關(guān)內(nèi)容，體會文章中所提倡的從師求學(xué)的原則。讓每一位高中生都能夠充分認(rèn)識到尊師重道不僅僅是今天才有，而是中國5000年文化發(fā)展過程中一直秉持的傳統(tǒng)理念。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

興趣是最好的老師，因此，在高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合中，更要培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，從而讓他們自覺地參與到課堂教學(xué)中去。為了使高中語文教學(xué)能和傳統(tǒng)文化進(jìn)行一個完美的契合，教師必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，如借助多媒體、電子白板、投影儀等這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，營造一個良好的語文課堂教學(xué)氛圍，將傳統(tǒng)文化以一種更加生動形象的形式展現(xiàn)出來，使得學(xué)生更加容易接受；在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的相關(guān)知識時，教師可以通過多媒體播放一段中國古典樂風(fēng)《蘭亭集序》的朗誦視頻，讓學(xué)生能夠從視覺和聽覺上直觀地感受一下蘭亭集序所描繪的美麗景色，從而讓學(xué)生對文章的理解更加深刻。將傳統(tǒng)文化以一種更加現(xiàn)代化的方式呈現(xiàn)出來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和記憶效果。

2.3 積極開展傳統(tǒng)文化的課外教學(xué)

高中語文教材中雖然收集了很多比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，但學(xué)生在日常生活中運用傳統(tǒng)文化的機會非常少，所以他們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)常常停留在一個淺嘗輒止的階段。所以，在進(jìn)行高中語文教學(xué)的過程中，教師要以教材中的文章為切入點，從而以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生對原著進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌耐暾麅?nèi)容有一個全面的了解，從而對文章的寫作思想、表達(dá)情感有一個更加深刻的感悟，而不僅僅是滿足于其中的某一個節(jié)選；同時，高中語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的融合不僅僅局限于課堂上，教師也可以在課下根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，給他們推薦一些比較經(jīng)典的名著，讓他們進(jìn)行閱讀。當(dāng)學(xué)生和古典名著接觸比較多的時候，他們對傳統(tǒng)文化將會有一個重新的認(rèn)識。教師可以推薦的優(yōu)秀古典名著有《論語》《女神》《紅樓夢》等。學(xué)生通過閱讀這些傳統(tǒng)名著，可以彌補學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中存在的不足，讓他們學(xué)會主動去思考去探究，從而從一個更高的層次去認(rèn)識和看待傳統(tǒng)文化。

[1]優(yōu)化高中語文教學(xué)的有效策略[J]. 張守文. 華夏教師.2017(17)

[2]淺析傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透與開發(fā)[J].朱厚霞. 教育現(xiàn)代化. 2018(08)

[3]關(guān)于提升藝術(shù)類高中語文教學(xué)實效的思考[J]. 王曉茹. 語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊). 2017(12)

[4]論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 韓濤. 才智.2017(32)