查吉火

（江西省德興市黃柏鄉(xiāng)長田小學(xué)，江西德興 334200）

隨著時代的發(fā)展和教育新課改的變化，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式所展現(xiàn)出來的弊端也越來越多。現(xiàn)在推行的新課改明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，只有這樣，教育改革的新理念才能體現(xiàn)出來。小學(xué)階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中一個開篇的階段。相比于之前的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，難度比較大，又沒有初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以，在這個階段對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)是非常重要的。葉圣陶先生曾經(jīng)說“學(xué)語文主要靠自己讀書，自己領(lǐng)悟”，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來效率是非常高的，而語文相較于其他的科目來說，更是要求苛刻的。

1 提前預(yù)習(xí)，針對性學(xué)習(xí)

課少預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)是非常有幫助的，也是提高語文教學(xué)的有效途徑。對于學(xué)生，提前預(yù)習(xí)可以熟悉教學(xué)內(nèi)容，在老師講課的時候就可以針對性地聽那些自己不懂的問題。而老師講課起來也會很方便，在有限的課堂時間解決很多的問題。課前預(yù)習(xí)在語文中是非常重要的部分。他不僅僅可以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)語文的能力，還可以有效地利用課余時間。因此，教師一定要把課前預(yù)習(xí)部分重視起來，有針對地幫助培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。首先，教師要在課堂給同學(xué)們講預(yù)習(xí)的方法和要預(yù)習(xí)的重點內(nèi)容，同時學(xué)生們要找到自己不懂的內(nèi)容標(biāo)記出來，在老師上課講的時候提出來，這樣不僅方便解決問題，還可以提高學(xué)生們自學(xué)時的探索和思考能力。教師還應(yīng)該在上課之前，針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有針對性地檢查。通過檢查，教師能夠更好地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師就能夠有針對性地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提升教學(xué)的針對性。在這樣的情況下，課堂教學(xué)的質(zhì)量就必然能夠得到有效的提升。

2 結(jié)合問題提高自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但凡是對于沒有興趣的事物，都是很難堅持做下去的。所以，要想學(xué)生們在日常的生活中自主學(xué)習(xí)取得有效的成果，就需要在語文的學(xué)習(xí)上增加樂趣。所以，小學(xué)語文教師就需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生們對于語文內(nèi)容的樂趣，把學(xué)習(xí)樂趣作為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生們還沒有完全的丟失掉幼年時代的好奇心，對于新鮮有趣的事物還是無法拒絕的，教師就要利用這一特點多了解學(xué)生們的興趣愛好，再對課程加以設(shè)計，讓學(xué)生們在興趣中加強(qiáng)語文知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們在語文自主學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。教師要想總體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要考慮到小學(xué)學(xué)生的思維方式和學(xué)生們生活的實際情況。在教學(xué)時提出相關(guān)的問題，這樣學(xué)生們就可以積極的發(fā)言表述自己的看法，在解決問題的同時感受獲得語文知識的樂趣，讓學(xué)生們以一個積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)語文，主動地去了解，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題是教學(xué)過程中必不可少的部分，教師要知道問題對于學(xué)生的作用。在符合教學(xué)內(nèi)容的和學(xué)習(xí)重點的前提下，設(shè)計出于教材有關(guān)，再根據(jù)不同知識和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度制定出難度不等的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計出對于小學(xué)語文內(nèi)容相關(guān)的問題后，幫助學(xué)生在解決問題的過程中加以學(xué)習(xí)，對教材有深入的認(rèn)識。在結(jié)合興趣設(shè)置問題的過程中，老師要放開學(xué)生，讓學(xué)生自由思考，發(fā)揮自己的聰明才智，從而自覺的學(xué)習(xí)語文。

3 拓展自主學(xué)習(xí)的空間

語文知識是無窮盡的，文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)也不是一朝一夕能實現(xiàn)的，單單在小學(xué)語文課本上學(xué)習(xí)是不夠的。所以，教師要在課本外多拓展，這也是幫助學(xué)生開拓學(xué)習(xí)空間。多接觸新的知識和語文形式，對于學(xué)生們思考和廣泛培養(yǎng)興趣是非常重要的。在課余時間，讓學(xué)生們建立有關(guān)的學(xué)習(xí)微信群，每周制定一個主題，讓學(xué)生在理解完主題后進(jìn)行討論，比如，在小學(xué)里的《晏子使楚》這篇課文中，老師可以設(shè)置一些問題，例如“這篇文章你最欣賞哪個人物，他身上有什么品質(zhì)？”學(xué)生們就可以在群里進(jìn)行討論，在討論的同時也幫助了學(xué)生們對于其他人物的了解，也總體的了解到了人物的特點，對于課本內(nèi)容也有了全面的掌握。

4 分組合作，自主學(xué)習(xí)

人是一種群居動物，開展小組學(xué)習(xí)正是利用了這一特點。小組學(xué)習(xí)不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生們互利共贏的合作精神，還可以相互監(jiān)督培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)就是以小組為單位進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，小組成員中可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。在一個人遇到問題的時候，大家可以一起討論，以便學(xué)生們之間可以更好地理解和掌握知識。合作學(xué)習(xí)也可以用于課堂當(dāng)中，讓學(xué)生真正地成為課堂的主體，讓每一個學(xué)生都可以自主自發(fā)地去學(xué)習(xí)。比如，小學(xué)課本有一篇文言文《晏子使楚》，老師在上課時就可以借助小組合作的形式表演一出舞臺短劇。文字內(nèi)容可以是文言文的形式，也可以翻譯成白話文，當(dāng)然也可以加以自己的理解。這樣的學(xué)習(xí)形式不僅僅可以加強(qiáng)學(xué)生在小組間的合作能力，更可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)習(xí)之后組織學(xué)生以小組為單位提交心得體會，或者以手抄報或者板報的形式進(jìn)行展示，成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)文化的一部分。

5 積極評價，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的引導(dǎo)者，如果老師不能及時的幫助學(xué)生解決問題，久而久之學(xué)生們就會喪失對于知識的探索，最后再也沒有了學(xué)習(xí)的熱情。所以，老師在上課中要及時準(zhǔn)確地給予學(xué)生評價，激發(fā)學(xué)生的主體意識。比如在小學(xué)課文《晏子使楚》的教學(xué)過程中中，學(xué)生們分析不夠完整不夠全面的時候，老師就要先給予鼓勵，建立學(xué)生的自信心，不能因為分析不夠透徹而批評，再幫助學(xué)生結(jié)合課本多進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，以便理解清楚。在課堂當(dāng)中，不僅僅要給予學(xué)生評價，老師也要多進(jìn)行自我評價，盡可能的完善課堂教學(xué)效果，以最好的氛圍幫助學(xué)生學(xué)語文。在教學(xué)的過程中，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該科學(xué)的使用夸獎和批評。在學(xué)習(xí)的過程中，夸獎可以幫助學(xué)生更好地樹立學(xué)習(xí)自信心，而批評則可以驚醒學(xué)生，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自己存在的一些問題。但是在實際教學(xué)的過程中，因為小學(xué)階段學(xué)生還沒有健全自己的價值觀念、還沒有真正地認(rèn)識到自己，所以這個過程中，教師應(yīng)該更多的使用夸獎的方式幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)是有效果的。在確實需要的時候，教師才應(yīng)該使用批評的方式來驚醒學(xué)生。現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該是靈活的、有針對性的，一切的教學(xué)活動地開展都必須要根據(jù)實際情況進(jìn)行，只有這樣，教師的教學(xué)才是有針對性的、真正的有效果的。

6 結(jié)語

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，老師要格外注意培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，增加師生互動，開展興趣小組，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的思維，以便有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

[1]郭立娟.課前有效預(yù)習(xí)能提高課堂效率——對冀教版小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索[J].學(xué)周刊，2017（4）：122-123.

[2]肖飛.溝通合作中實現(xiàn)互動教學(xué)——如何構(gòu)建小學(xué)語文課堂中的互動模式[J].學(xué)周刊，2016（35）：169-170.

[3]馬海波，石月蘭.翻轉(zhuǎn)課堂模式下激發(fā)高職生自主學(xué)習(xí)的策略探索——以“小學(xué)語文教學(xué)法”課程為例[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（5）：23-26.

[4]陳和心.構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式[J].新課程·上旬，2015（11）：403.