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        創(chuàng)新:早走一步,再走一步

        2017-03-11 13:47:47劉黨樺
        遼寧教育 2017年6期
        關(guān)鍵詞:一流因材施教智慧

        劉黨樺

        創(chuàng)新:早走一步,再走一步

        劉黨樺

        創(chuàng)新是什么?創(chuàng)新就是比別人早走一步,一勤天下無難事,“早”能爭(zhēng)取很多主動(dòng);創(chuàng)新也是比別人多走一步,創(chuàng)新需要智慧,更需要懂得繼承,繼承他人的成果,就要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、理解他人的成就,在他人的基礎(chǔ)上把理論研究或社會(huì)實(shí)踐推向新的階段;創(chuàng)新還是在原有的基礎(chǔ)上再走一步,創(chuàng)新過程就是對(duì)自己不斷否定的過程。

        教育的精髓就是因材施教,因材施教本身就是創(chuàng)新的過程。我們實(shí)行優(yōu)質(zhì)化工程就是要高位推進(jìn)因材施教,在因材施教的基礎(chǔ)上“分槽喂養(yǎng)”。某中學(xué)實(shí)行的在不換班級(jí)的條件下,打破班級(jí)之間的壁壘,給學(xué)生學(xué)習(xí)更大的自由度,滿足課堂上“吃不飽”學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求,讓學(xué)業(yè)優(yōu)異、學(xué)有所長的孩子在追求更高學(xué)業(yè)層次的路上獲得“通行證”即“學(xué)習(xí)綠卡”,就是“分槽喂養(yǎng)”的最好典范。

        教育是為了人的幸福,人的幸福是要在創(chuàng)新的過程中獲得的。對(duì)于一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來說,塑造校園文化就是塑造校園精神。這在本質(zhì)上就是提升教師和學(xué)生的價(jià)值追求,提升他們的人生期望。教育是充滿智慧的,教育傳遞的是智慧,而傳遞智慧需要智慧的方式、智慧的手段、智慧的途徑。要使教育成為一個(gè)充滿智慧的事業(yè),就一定要使教和學(xué)成為充滿創(chuàng)新的活動(dòng)。教師要成為“師”而不是做“匠”(葉瀾語),應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新者,不能年復(fù)一年重復(fù)自己的教案,要不斷研究社會(huì)新問題,研究學(xué)生的新特點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。

        孟子曰:“求其上者得其中,求其中者得其下。”成大事者必先立大志,卓越的成果源于對(duì)卓越的追求。作為一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,要有追求一流的精神,有成為一流領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo),這樣才有可能在辦學(xué)過程中有所成就,也才能使自己的學(xué)校在教育改革的洪流中站穩(wěn)腳跟,使自己的學(xué)校超越過去。

        育人是辦學(xué)的根本。我們要秉承“匡扶國家,哺育社會(huì)”的歷史責(zé)任,通過創(chuàng)新,鼎力構(gòu)建“知識(shí)、能力、人格”三位一體的全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。用一流的師資、一流的管理,培養(yǎng)出一流的人才。對(duì)創(chuàng)新的追求本身就是幸福的,創(chuàng)新的成果使人幸福,創(chuàng)新的過程也同樣幸福。

        創(chuàng)新推動(dòng)教育的進(jìn)步,更推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

        (作者單位:江蘇省淮安市淮安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

        (責(zé)任編輯:李陽)

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