□樊彩霞(西安音樂學(xué)院陜西西安710061)

素質(zhì)教育理念下體育教學(xué)方法的探討

□樊彩霞(西安音樂學(xué)院陜西西安710061)

隨著新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)逐漸滲透到教學(xué)活動中，并且在現(xiàn)代教育活動中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。素質(zhì)教育的全面實施可以充分體現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，促進人的全面發(fā)展，而體育教育作為教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面同樣承擔(dān)著重要的職責(zé)，只有身心健康的學(xué)生才能順利完成學(xué)習(xí)活動、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)未來社會發(fā)展。教學(xué)方法是影響素質(zhì)教育實施效果的一個重要因素，本文以體育教學(xué)為例，對素質(zhì)教育理念下體育教學(xué)方法的問題進行簡單的探討。

素質(zhì)教育體育教學(xué)教學(xué)方法

體育教育是我國教育體系的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展過程中的必要途徑，學(xué)校體育教育活動的指導(dǎo)思想逐漸從增強學(xué)生身體素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身體育意識，而這也是素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的直接體現(xiàn)。當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的方法主要是以傳統(tǒng)的示范、講解、模仿、練習(xí)為主，顯然無法適應(yīng)新形勢下教學(xué)改革的要求，也無法體現(xiàn)素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的滲透，所以要正確認識素質(zhì)教育的理念內(nèi)涵，并且將其應(yīng)用到學(xué)校體育教學(xué)中，探索先進的、科學(xué)的教學(xué)方法，促進體育教育質(zhì)量的提升。

1、素質(zhì)教育與體育素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質(zhì)的要求提出來的教育學(xué)概念。素質(zhì)教育理念以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為根本出發(fā)點，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操,豐富的科學(xué)文化知識,良好的身體和心理素質(zhì),較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。素質(zhì)教育的提出是我國教育體制改革的重要成果，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展形勢的必然選擇，也是新時期面向全體學(xué)生的新的教育目標(biāo)，不僅注重學(xué)生的知識與技能培養(yǎng)，更加注重學(xué)生良好的思想品格和道德培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教學(xué)活動的有效開展對培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、強化學(xué)生心理素質(zhì)有著重要的意義。與普通意義上的課堂教育不同，體育教育在教學(xué)場地、教學(xué)性質(zhì)方面都具有一定的特殊性，堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程可以為學(xué)生提供豐富的、靈活的體育教學(xué)內(nèi)容，并且在持續(xù)的教學(xué)活動中使學(xué)生的知識技能、意志品格、身體素質(zhì)等都得到強化，從而增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

2、素質(zhì)教育理念在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中倡導(dǎo)素質(zhì)教育，是我國新課程改革的一項重要舉措，也是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的重大改革。體育教育在現(xiàn)代教育體系中占據(jù)重要的位置，不僅承擔(dān)著增強學(xué)生身體素質(zhì)的重任，更是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和堅強品格意志的重要途徑，將素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)中可以實現(xiàn)體育教學(xué)與其他課程教學(xué)之間的有效銜接，從而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。素質(zhì)教育理念下的體育教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，通過體育課程中知識和技能的傳授增強學(xué)生的體育實踐能力，這是體育教育價值的體現(xiàn)。教育是否能夠為現(xiàn)代社會的發(fā)展創(chuàng)造價值往往不是即時的，而是需要一個長時間的過渡在未來體現(xiàn)，體育教育的價值需要經(jīng)歷一個發(fā)展過程，在學(xué)校完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程才能進入到社會，并且適應(yīng)社會發(fā)展需求，貢獻自己的力量。因此學(xué)校體育教育的價值不僅要從學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，更需要考慮到社會和經(jīng)濟的發(fā)展形勢，這也是體育教育中滲透素質(zhì)教育的理論依據(jù)。

從當(dāng)前體育教育的開展情況來看，尚存在著一些弊端，主要體現(xiàn)在：一是落后的教育觀念，忽略學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，缺乏科學(xué)的教育指導(dǎo)思想；二是體育教學(xué)的目標(biāo)不明確，大部分體育教育活動的開展都是依照教學(xué)大綱，但是卻缺少具體的、可行的教育計劃，導(dǎo)致教學(xué)活動脫離現(xiàn)實，忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)；三是教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置較為單一，而且缺乏科學(xué)的教材，大部分體育教學(xué)活動都是依照教師的單方面?zhèn)鬏?，無法兼顧學(xué)生的興趣、愛好和體育基礎(chǔ)，很難激發(fā)學(xué)生的積極性；四是缺乏先進的教學(xué)手段和方法，一般以教師親身示范、講解，利用掛圖等手段，雖然有了改進但并未發(fā)生根本性變化。另外，體育教師隊伍的建設(shè)方面也有不同程度的薄弱之處，缺乏足夠的科研能力，缺少可持續(xù)性發(fā)展規(guī)劃。

3、素質(zhì)教育理念下體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

3.1、教學(xué)觀念的更新

在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念也需要進行不斷改革，才能適應(yīng)當(dāng)前新的發(fā)展形勢，從而促進體育教育質(zhì)量的提升?；谒刭|(zhì)教育理念的新的體育教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，注重全過程的、完整的教學(xué)過程，同時注重體育理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握體育技能的同時形成完善的理論體系，才能指導(dǎo)各項體育活動的有效開展，這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保證。同時，素質(zhì)教育理念的全面推進也為高校體育教育改革提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)，使得高校傳統(tǒng)教育中重視技術(shù)而忽視理論教學(xué)的思想得以改變，這對于樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要的作用。

3.2、傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，重視的是學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的身體素質(zhì)，因此教師在教學(xué)的過程中大多會采用示范、分解講解的方式，再由學(xué)生進行模仿和反復(fù)練習(xí)，通過這樣的循環(huán)方式來完成體育技能的教學(xué)。這種教學(xué)方法具有很強的直觀性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，也被眾多的體育教師沿用。但是隨著素質(zhì)教育理念的不斷滲透，學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動中逐漸凸顯，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端也逐漸顯露出來，這種教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式顯然過于強調(diào)了教師在課堂中的地位，認為只有規(guī)范的動作才能完成技能學(xué)習(xí)，只有將體育動作進行合理設(shè)計才能達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，顯然這種教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，所以在新課程改革不斷深化的背景下，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，適當(dāng)加入一些新的教學(xué)方法，如和做法、問題法等，這些教學(xué)方法在西方得到了有效運用并且具有成熟的操作系統(tǒng)，在增強學(xué)生思維能力與動手能力等方面都有顯著的作用。通過教學(xué)方法的有效改進，可以提高體育教育的針對性和可操作性，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進體育教育質(zhì)量的提升。

3.3、游戲教學(xué)法的有效運用

由于體育課程大部分都是在課外完成，所以有些教師在心理上認為體育課程本身就是一個游戲，而且大學(xué)生的年齡都趨于成年人，所以沒有必要在高校體育教學(xué)中加入游戲，在課堂設(shè)置方面也盡量顯得成熟，這也因此而使得有些體育課程失去樂趣，越來越乏味。事實上，在體育課堂中加入游戲成分，可以增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，而且可以有效的激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生又被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，促進教學(xué)效率的顯著提升。在實際的教學(xué)活動中，可以將鍛煉內(nèi)容與游戲內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計一些具有難度而且能夠鍛煉學(xué)生體育技能的游戲，比如結(jié)合當(dāng)下流行的“穿越火線”，這是絕大部分男同學(xué)都熱愛的一款游戲，可以由學(xué)生扮演不同的角色，設(shè)置多個關(guān)卡和障礙，扮演戰(zhàn)士的同學(xué)需要穿越重重障礙去營救戰(zhàn)友，其中涉及到很多跑跳動作，還有翻越球網(wǎng)、匍匐前行等，這些都是考驗學(xué)生體力和技能的任務(wù)。另外，也包含一些需要團隊協(xié)作完成的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、堅強的品格。游戲的設(shè)置需要教師花費很多心思，既要符合大學(xué)生的心理特點，又要通過游戲增強課堂的趣味性，使教學(xué)效果得到強化。

3.4、倡導(dǎo)快樂教學(xué)法

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣需要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計，同時尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)需求，只有這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而促進教學(xué)效率的提升。在體育課堂教學(xué)中涉及到很多技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運用，比如籃球運動中包含多種不同的戰(zhàn)術(shù)，但是卻無法在課堂中一一學(xué)習(xí)，這時就需要根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計，普遍進行運球、傳球等基礎(chǔ)動作，而針對一些具有較強籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以開展一些胯下運球、背后運球、運球后轉(zhuǎn)身等高難度技術(shù)動作，可以滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，又可以增強學(xué)生在運動中的挑戰(zhàn)樂趣。體育運動的獨特魅力就在于其具有的競技性和對抗性，每一項體育運動中都包含很多變幻莫測的技戰(zhàn)術(shù)運用戰(zhàn)略，這些戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)與運用都需要扎實的基礎(chǔ)，所以同樣需要注重理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐，強化基礎(chǔ)的前提下進行實踐訓(xùn)練，才能增強學(xué)生的應(yīng)變能力，使他們可以順利應(yīng)對各種不同的運動項目。

3.5、積極開設(shè)體育娛樂部等新型教學(xué)模式

高校體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和終身體育意識，所以僅僅依靠每周一次或者兩次的體育課是遠遠不夠的，必須要將體育精神滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，體育俱樂部的開展顯然可以作為體育教學(xué)的補充和延伸，通過這種課外體育活動的方式組織一些健身、運動競賽、體育知識講座等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇有興趣的體育鍛煉項目，并且制定相應(yīng)的鍛煉計劃，將體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到課外，不僅可以強化學(xué)生對技能的掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生在參與體育俱樂部等課外活動時，也可以更深入的發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好所在，找到真正適合自己的體育鍛煉項目，學(xué)會健康生活。

4、結(jié)束語

綜上所述，體育教育作為高等教育體系的重要組成部分，在促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮重要的作用，運用素質(zhì)教育理念指導(dǎo)體育教育的有效開展，需要樹立更加明確的教育目標(biāo)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法結(jié)合游戲教學(xué)等新的教學(xué)方法，既可以有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，又可以促進教學(xué)質(zhì)量的提升?？傊?，素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的體育教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新的社會和經(jīng)濟發(fā)展形勢，促進綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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