◎路玲

找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”

◎路玲

每個(gè)孩子都是特殊獨(dú)立的個(gè)體，作為教師，我們要做的就是找到激發(fā)每個(gè)孩子前進(jìn)的鑰匙。給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去成長(zhǎng)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去克服；給孩子一些問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一種情境，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走！每個(gè)孩子都是天使，但是你必須明白天使也是有魔性的時(shí)候！當(dāng)班主任這么多年，每一屆都會(huì)有一些讓我很棘手的學(xué)生，他們真心磨練了我的意志、增長(zhǎng)了我的智慧，但是在和這些孩子“斗智斗勇”的過(guò)程中，我也獲得了很多教育工作中的經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷成長(zhǎng)為一個(gè)合格的“老班”。

一、發(fā)現(xiàn)他的“特別”

小明是個(gè)很特別的孩子，他的左耳是殘缺的，我想當(dāng)然地以為他是容易自卑的孩子，而事實(shí)上他讓我看到的是開(kāi)朗樂(lè)觀——他認(rèn)為他的“殘缺”就是他的標(biāo)志！當(dāng)然，他的特別不僅僅如此，他給我找的第一個(gè)麻煩就是英語(yǔ)老師要求全班學(xué)生用英文寫(xiě)自我介紹，他不寫(xiě)，理由是“軍訓(xùn)不是正式上課，不需要完成學(xué)習(xí)類(lèi)的任務(wù)”。二十分鐘的溝通，我說(shuō)了無(wú)數(shù)的道理，而他就一句話：“這又不是上課！”他讓我明白了什么叫不在一個(gè)頻道上，最終他還是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，盡管他會(huì)寫(xiě)。后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中，他的“特別”不斷地體現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)為老師布置的作業(yè)不合理就不寫(xiě)不交、中午他覺(jué)得自己不困所以不午休、覺(jué)得自己趴著休息不舒服而躺在班級(jí)后面的桌子上睡覺(jué)、體育課或者自習(xí)課被別的老師占用了他覺(jué)得不應(yīng)該……幾乎每個(gè)老師都在向我告他的狀，他扎扎實(shí)實(shí)成為了我們班的“問(wèn)題學(xué)生”，而且很多次溝通也都是無(wú)果的。

二、尋找突破口

難道這個(gè)孩子就沒(méi)有一點(diǎn)辦法了嗎？難道就找不到這個(gè)孩子問(wèn)題的突破口？我仔細(xì)觀察了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他對(duì)于自己認(rèn)為對(duì)的事情會(huì)非常認(rèn)真地去做，而且比一般同學(xué)做得更好。比如他覺(jué)得做好班級(jí)衛(wèi)生工作很重要，他就會(huì)非常認(rèn)真地打掃教室；大掃除的時(shí)候他會(huì)檢查一遍大家打掃過(guò)的教室，大家都坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，他還在檢查死角是不是打掃干凈了。這種認(rèn)真的精神如果要是用在學(xué)習(xí)上，何愁成績(jī)不好！

于是我找他談話，我問(wèn)他班級(jí)里什么問(wèn)題是比較重要的？他回答：“班級(jí)比較干凈很重要，紀(jì)律好也很重要，不然太吵沒(méi)辦法學(xué)習(xí)。”這個(gè)孩子的性格是比較犟的，如果跟他死掰，強(qiáng)行要求他做什么，他是肯定不會(huì)做的。所以我根據(jù)他說(shuō)的與他商量：“老師覺(jué)得你是一個(gè)很有責(zé)任心的孩子，老師想問(wèn)問(wèn)你愿意不愿意為班級(jí)做點(diǎn)事情？”“當(dāng)然愿意！老師你想讓我做什么？”“你中午反正不用休息，老師想讓你負(fù)責(zé)管理班級(jí)的午休紀(jì)律，保證午休的質(zhì)量，你可以一邊寫(xiě)作業(yè)一邊管理。”“ok?！彼麧M(mǎn)答應(yīng)并且很高興?！暗牵蠋熡袀€(gè)補(bǔ)充條件，你中午看班的時(shí)候可以寫(xiě)作業(yè)，你就比別人多出了45分鐘的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，那么老師希望不要再有任課老師反映你作業(yè)不寫(xiě)不交的情況?！彼t疑了一會(huì)兒，我看他有點(diǎn)猶豫，接著就堵住了他的后路：“如果你做不到，那么你中午必須趴著午休，睡不著也得趴著，只有這兩個(gè)選擇?！薄澳呛冒?，我試試。”他是肯定不愿意睡覺(jué)的，所以讓他管理班級(jí)是一個(gè)退而求其次的辦法，也不會(huì)讓班級(jí)里的其他同學(xué)有意見(jiàn)。班級(jí)里總得有個(gè)負(fù)責(zé)管理的同學(xué)，一方面讓他有更多的時(shí)間解決作業(yè)問(wèn)題，斷了他說(shuō)沒(méi)時(shí)間寫(xiě)課堂作業(yè)的退路，另一方面也能鍛煉一下他管理班級(jí)的能力。接下來(lái)的午休他很認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天會(huì)做好記錄給我，讓我及時(shí)處理午休過(guò)程中發(fā)生的一些問(wèn)題，而他自己的課堂作業(yè)也“不得不寫(xiě)”了。

三、借力打力

小明很有個(gè)性，他有什么想法一定會(huì)直接跟我講。有天他突然跑到我面前說(shuō)：“老師，我有個(gè)要求，能不能讓我做體委？”“理由呢？”“因?yàn)槲蚁矚g?！彼肋h(yuǎn)都那么有特點(diǎn)，這個(gè)理由真是一個(gè)好理由！“可是，現(xiàn)在有體委，叫別人讓給你有點(diǎn)為難，怎么辦？”我把難題拋給了他，想看看他如何來(lái)處理，他默不作聲，似乎在等我解決，我靈機(jī)一動(dòng)，何不以此來(lái)給他提提要求？利用一下他的“愿望”？于是我說(shuō)：“這件事情肯定有些為難，讓你做體委一定會(huì)影響到別人，我因?yàn)槟愣暗米铩眲e人，你得補(bǔ)償我?！薄袄蠋熌阋裁囱a(bǔ)償？”“我要精神補(bǔ)償，你當(dāng)體委，一是必須把所有的出操、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作全部做到位，而且要比之前的體委做得好，這樣我就不會(huì)背負(fù)被其他同學(xué)議論的精神壓力；二是你的考試成績(jī)必須在期末考試考進(jìn)班級(jí)前20，因?yàn)槟闶前嗉?jí)的班干部，成績(jī)太差也說(shuō)不過(guò)去??！”他愣了一下，沒(méi)想到我會(huì)提學(xué)習(xí)的要求，我一臉為難地看著他做決定，他想了很久：“老師，我答應(yīng)你！”我松了一口氣，其實(shí)我還真希望他答應(yīng)我，這樣，我以后就可以對(duì)他進(jìn)行約束了。

在接下來(lái)的班會(huì)課中，我在班級(jí)里做了更改體委的決定，全班同學(xué)都很吃驚，吃驚于這個(gè)天天“有問(wèn)題”的同學(xué)真能做好體委嗎？吃驚于我這個(gè)老班怎么隨意更改班干部。我在班里宣布：“小明同學(xué)保證把體委的工作做好，而且他向全班保證一定讓自己的成績(jī)保持在班級(jí)前20名！他希望我們大家都能監(jiān)督他！”聽(tīng)我說(shuō)完，他瞪大了眼睛看著我，他這下完全沒(méi)有退路了，全班都知道他必須要做到的事，他是“箭在弦上，不得不發(fā)”。那天晚上他給我QQ留言：老師，謝謝你答應(yīng)我，我不會(huì)讓你失望。而他接下來(lái)的表現(xiàn)的確如他所承諾的，體委的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)里的體育節(jié)活動(dòng)也是組織得有聲有色，在期末考試中他也一舉沖到了第16名。

維果斯基認(rèn)為，兒童的發(fā)展存在最近發(fā)展區(qū)，作為老班，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這個(gè)最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，利用學(xué)生的特點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)定跳一跳就能夠得著的目標(biāo)，幫助他們從現(xiàn)有的水平與狀態(tài)往更好更高水平與狀態(tài)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）