丁桂蓮

（吉林省通化縣西江鎮(zhèn)學(xué)校，吉林通化 134100）

教師應(yīng)該如何營(yíng)造寬松,和諧的課堂氣氛呢?以下,筆者就從課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)等方面來(lái)談?wù)効捶ā?/p>

1 課前準(zhǔn)備階段

教師在上課前,要充分做好課堂準(zhǔn)備,為了營(yíng)造課堂氣氛,可根據(jù)課堂需要準(zhǔn)備好錄音機(jī),課件,幻燈片,微課,歌曲鏈接以及課堂游戲環(huán)節(jié)的小道具等等。在課堂中需要調(diào)節(jié)氣氛時(shí),用最快的速度準(zhǔn)備好所需物品,盡量不影響課堂節(jié)奏,還可以像魔術(shù)師變魔術(shù)那樣不時(shí)的變化出各種道具,以達(dá)到提升課堂氣氛的目的。

2 課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)

為了讓學(xué)生盡快從課間活動(dòng)的亢奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的狀態(tài),我們通?？梢圆扇∥乃囄瘑T帶領(lǐng)全體同學(xué)唱唱歌,背背詩(shī),打打節(jié)奏,互相拍拍手等。這樣既能活躍課堂氣氛,迅速集中學(xué)生的注意力,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的那根緊張的神經(jīng)。除此之外,筆者還上網(wǎng)學(xué)習(xí)了幾十款師生互動(dòng)小游戲,每個(gè)游戲都蘊(yùn)含著一定的學(xué)習(xí)意義,或訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度,或增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),或培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如說(shuō)大風(fēng)吹,下大雨,傳聲筒等小游戲都能起到不同的作用。在玩?zhèn)髀曂灿螒驎r(shí),參與游戲的學(xué)生必須高度集中注意力,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)在自己耳邊說(shuō)了什么，再認(rèn)認(rèn)真真的把自己聽(tīng)到的傳給下一個(gè)同學(xué)，這樣一輪下來(lái),參與游戲的學(xué)生都屏氣凝神,努力的傳達(dá)著最原始的那句話或那句詩(shī)。每個(gè)同學(xué)都得到了專注力，合作力等各個(gè)方面的鍛煉。因此，筆者認(rèn)為良好的課堂開(kāi)始是整個(gè)課堂成功的一半。

3 動(dòng)手參與課堂環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說(shuō)，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。單單的死板的坐在那里聽(tīng)課,不去動(dòng)手,光憑大腦組織各種學(xué)習(xí)產(chǎn)物的誕生是很可怕的一件事情。學(xué)生是有血有肉的個(gè)體,而絕非一件擺設(shè)。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。在手腦結(jié)合的過(guò)程中,大腦皮層高速運(yùn)動(dòng),靈活的腦細(xì)胞都得到了啟動(dòng)。事半功倍,學(xué)生會(huì)收到比只思考不動(dòng)手高的多得多的回報(bào)。學(xué)生的思維離不開(kāi)肢體，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。在語(yǔ)文課中,可以多練習(xí)課本劇表演,讓索然無(wú)味,不好理解的文字通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言,文字語(yǔ)言,動(dòng)作語(yǔ)言等淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生的思維在這個(gè)過(guò)程中是最最活躍的,表現(xiàn)欲也是極強(qiáng)的,死板無(wú)趣的課堂變得活靈活現(xiàn),熠熠生輝。每個(gè)學(xué)生都化身為小演員,扮演者課本劇中不同的角色,一篇很難背誦的課文在表演中不知不覺(jué)被熟記,甚至沒(méi)齒難忘。有的學(xué)生還會(huì)把課本劇帶到家里,表演給爸爸媽媽看,家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步會(huì)非常欣慰,也更加肯定了老師為學(xué)生的付出。尤其是本來(lái)有些內(nèi)向的孩子,在這個(gè)表演過(guò)程中,都發(fā)揮了自己的聰明才智,性格上也得到了歷練,有百益而無(wú)一害。

4 塑造教師和藹親切的教育形象

俗話說(shuō):親其師而信其道。微笑是這個(gè)世界上免費(fèi)的而又是最昂貴的表情。試想,一個(gè)老師在課堂中橫眉怒目,百般刁難,還有哪個(gè)學(xué)生敢發(fā)言?更難上升到暢所欲言的層面。一個(gè)個(gè)拘謹(jǐn)?shù)男W(xué)生端坐在課堂上,那畫(huà)面不難想象有多尷尬。因此,想要營(yíng)造良好的課堂氣氛，教師必須面帶微笑地去授課，和藹可親向來(lái)是對(duì)好老師的評(píng)價(jià)。這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。精神狀態(tài)是可以傳染的,老師的微笑會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生也會(huì)不由自主的微笑,良好的情緒勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)跳躍的思維,豐富的表情展現(xiàn)的一定是內(nèi)心靈動(dòng)的畫(huà)面。微笑是老師走進(jìn)學(xué)生心靈最有說(shuō)服力的一張明信片,是教師的心與學(xué)生的心靈橋梁。問(wèn)題,在微笑中解決；知識(shí),在微笑中生成；學(xué)習(xí),在微笑中進(jìn)步；學(xué)生，在微笑中成長(zhǎng)；老師,在微笑中內(nèi)修于心,外修于形。再配以動(dòng)手操作,完美!

5 巧妙利用電子白板,活躍課堂氣氛

現(xiàn)在班班通已走進(jìn)每個(gè)校園,多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式。在教學(xué)“烏塔”一課時(shí),筆者給學(xué)生播放了德國(guó)孩子的日常,讓他們看看外國(guó)的同齡孩子每天都在做些什么,然后,再給學(xué)生播放中國(guó)孩子的日常,以及中國(guó)孩子參加夏令營(yíng)時(shí)一些嬌氣的表現(xiàn),對(duì)比之后,讓學(xué)生談感受,談自己以后想怎么做?談中國(guó)父母的教育方式和外國(guó)父母的不同之處，談兩種教育方式對(duì)孩子的影響有何差別等等。適時(shí)引出讀后感“從烏塔想到的”原本學(xué)生最恐懼的讀后感作文變得學(xué)生有很多話要說(shuō),還有很多話要回家和爸爸媽媽說(shuō)。一篇課文就讓學(xué)生成長(zhǎng)了這么多，這和多媒體播放的對(duì)比視頻有很大的關(guān)系。除此之外，多媒體還可以為學(xué)生配樂(lè)朗誦提供有效果的音樂(lè)，為學(xué)生查找資料提供幫助。

6 創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

教師雖為尊長(zhǎng),但有的時(shí)候也需要放下架子,蹲下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,不僅如此,由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師怕活躍課堂氣氛耽誤授課時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度,久而久之,不去活躍課堂氣氛,偶爾想活躍一下卻不知從何下手了。刻板的課堂就這樣悄無(wú)聲息,死氣沉沉的進(jìn)行中,學(xué)生的手腦都被束縛了,不敢有任何的輕舉妄動(dòng).這樣的課堂成了教師的一言堂,教室里只允許有一種聲音,只允許有一個(gè)答案,學(xué)生的思維被牢牢的束縛了,大氣不敢喘。偶爾老師想活躍一下課堂氣氛，既不會(huì)方法又惟恐課堂大亂,一發(fā)而不可收，最終形成了灌輸式的教育，學(xué)生在乖乖的聽(tīng)教師講課，沒(méi)有自己的獨(dú)到的思想。這時(shí)的教師完全可以嘗試一下創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生暢所欲言,就好比說(shuō),你猜得中開(kāi)頭,你卻猜不中結(jié)尾的那種樂(lè)趣,會(huì)讓學(xué)生欲罷不能,屢試不爽。在學(xué)生的猜想中,懸念不再是懸念,死板的課堂也瞬間變得活躍起來(lái)。這種創(chuàng)設(shè)懸念的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助,學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣了，自然課堂氣氛也差不了。

7 結(jié)語(yǔ)

適合自己的才是最好的,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),設(shè)置懸念,巧妙利用多媒體,課堂游戲等手段達(dá)到活躍課堂氣氛的目的,提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[1]佟楠.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造與構(gòu)建[J].知音勵(lì)志,2016(7):160-161.

[2]李敏.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].學(xué)周刊,2015(5):80.

[3]肖芳.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法[J].初中生優(yōu)秀作文,2015(16):213.