魏 敏

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽 455000）

我國高校養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究

魏 敏

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽 455000）

隨著我國進(jìn)入老齡化社會，養(yǎng)老問題將成為制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和影響社會穩(wěn)定的重要因素，而當(dāng)前專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理人才緊缺是制約養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展的瓶頸。通過深入分析當(dāng)前我國養(yǎng)老護(hù)理人才緊缺的原因，結(jié)合一些醫(yī)學(xué)院校在養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)中的探索與實踐，從高校的角度積極探索解決養(yǎng)老護(hù)理人才緊缺的方法與途徑。

養(yǎng)老護(hù)理人才；養(yǎng)老行業(yè)；人才緊缺

“十三五”時期是我國老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的重要戰(zhàn)略窗口期，我國正在進(jìn)入老齡化社會，截至2015年底，中國60周歲以上老年人口已經(jīng)達(dá)到2.22億，約占總?cè)丝诘?6.10%[1]；預(yù)計到2020年，全國60歲以上老人將增加到2.55億，約占總?cè)丝诘?7.8%；到2050年該比例將達(dá)到28.00%，老年人口將達(dá)到4.80億，約占全球老年人口的1/4，中國將成為世界上老年人口最多的國家[2]。

龐大的老年人口帶來了養(yǎng)老服務(wù)需求的持續(xù)增長，然而養(yǎng)老服務(wù)有效供給不足，質(zhì)量效益不高，尤其是專業(yè)護(hù)理人才短缺，已經(jīng)成為制約養(yǎng)老服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。目前我國養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理從業(yè)人員年齡多為40～50歲，文化水平偏低，且缺乏專業(yè)的醫(yī)護(hù)知識和技術(shù)。我國現(xiàn)有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理人才不到30萬，其中持有執(zhí)業(yè)證書的只有4萬多人，按照國際公認(rèn)的3位老人需要一名專業(yè)護(hù)理人才的比例，我國老年護(hù)理人才需求量在一千萬左右，供給與需求處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)[3]。

1 養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱，絕對數(shù)量不足

目前我國開設(shè)養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)相關(guān)專業(yè)的高職院校約三十余所，中職院校25所，總計劃年招生兩千五百人左右[4]。據(jù)了解，大部分開設(shè)該專業(yè)的院校招生情況不太樂觀，有些院校雖然開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但報名的學(xué)生很少，有的學(xué)生被分到該專業(yè)，入學(xué)后卻要求轉(zhuǎn)專業(yè)。老年護(hù)理專業(yè)雖然發(fā)展?jié)摿艽螅悄壳拔s不大。養(yǎng)老行業(yè)的“熱”，與人才短缺的“冷”形成鮮明對比。

1.2 養(yǎng)老護(hù)理人才職業(yè)認(rèn)同感低，人才流失嚴(yán)重

社會普遍認(rèn)為養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)“輕技術(shù)、重體力、待遇差、通道窄，上升空間小”，相對于醫(yī)院護(hù)士，社會地位不高，這些因素影響著護(hù)理學(xué)生的就職意愿，成為制約畢業(yè)生從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的重要因素。此外，養(yǎng)老護(hù)理人才流失嚴(yán)重、各機(jī)構(gòu)之間搶挖人才、人才市場競爭無序混亂等是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)普遍面臨的問題。

1.3 養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)體系尚未健全，高級人才缺乏

目前我國應(yīng)用型本科院校開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)的不多，研究生層次更是鳳毛麟角，沒有形成成熟的養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)體系，不管是業(yè)務(wù)運(yùn)營還是專業(yè)護(hù)理高級人才都比較缺乏。由于內(nèi)部培養(yǎng)耗時耗力，大多數(shù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)傾向從國內(nèi)醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)以及日本、德國等發(fā)達(dá)國家的專業(yè)養(yǎng)老照護(hù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)人才。

2 醫(yī)學(xué)院校的對策探索

2.1 醫(yī)學(xué)院校要抓住政策機(jī)遇，加強(qiáng)養(yǎng)老護(hù)理人才繼續(xù)教育培訓(xùn)

一是發(fā)揮高校服務(wù)社會功能，抓住國家將在“十三五”期間實施養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)培訓(xùn)計劃的機(jī)遇，依托醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)資源全面開展和承擔(dān)各級醫(yī)療養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理人員和護(hù)理人才等的培訓(xùn)；二是主動適應(yīng)行業(yè)需求，積極落實國家政策，根據(jù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的需求開辦一系列培訓(xùn)班，加強(qiáng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的繼續(xù)教育；三是創(chuàng)新繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，建設(shè)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫，建設(shè)慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，方便有相關(guān)專業(yè)知識和工作經(jīng)歷的從業(yè)人員通過完成一定的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識，順利通過養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能鑒定。

2.2 醫(yī)學(xué)院校要采取積極措施，改善老年服務(wù)與管理專業(yè)招生困難的現(xiàn)狀

目前許多醫(yī)院已經(jīng)開設(shè)老年病科，《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》提出，到2020年，35%以上的二級以上綜合醫(yī)院要設(shè)立老年病科，鼓勵加強(qiáng)老年康復(fù)醫(yī)院、護(hù)理院、臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)和綜合醫(yī)院老年病科建設(shè)，有條件的地區(qū)可將部分公立醫(yī)院轉(zhuǎn)為康復(fù)、護(hù)理等機(jī)構(gòu)。針對目前老年服務(wù)與管理專業(yè)招生困難的現(xiàn)狀，部分院校應(yīng)及時調(diào)整招生策略，在護(hù)理專業(yè)中開設(shè)老年護(hù)理方向，培養(yǎng)養(yǎng)老護(hù)理人才，這樣學(xué)生能獲取護(hù)理執(zhí)業(yè)資格證書，既能在醫(yī)院工作從事普通護(hù)理，又能在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作從事老年?？谱o(hù)理，解決了學(xué)生的后顧之憂。

2.3 醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)政策宣傳和就業(yè)指導(dǎo)，積極引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)學(xué)生從事養(yǎng)老護(hù)理

通過積極宣傳國家對養(yǎng)老行業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵普通護(hù)理、康復(fù)治療等相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入老年護(hù)理行業(yè)。一是加強(qiáng)專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，在護(hù)理、康復(fù)治療等相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中開設(shè)老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)等專業(yè)課程，使學(xué)生具備進(jìn)入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作的專業(yè)知識和技能[5]；二是注重培養(yǎng)職業(yè)理念，在人才培養(yǎng)過程中，通過職業(yè)道德修養(yǎng)課程、道德講堂中宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德孝道、深入社區(qū)開展社會養(yǎng)老事業(yè)志愿服務(wù)等活動來增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感；三是在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等課程中也融入相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；四是通過宣傳政策，如國家“十三五”規(guī)劃提出要在全國各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)中培養(yǎng)選拔優(yōu)秀護(hù)理員，在居住落戶、住房保障、子女就業(yè)等方面加強(qiáng)政策扶持，使學(xué)生深入了解目前養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展前景和優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)就業(yè)[6]。

2.4 政府要搭好平臺、優(yōu)化政策，促進(jìn)校企之間進(jìn)一步深化合作，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

一是鼓勵校企之間加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)實訓(xùn)基地建設(shè)，共同開發(fā)與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工作流程、管理規(guī)范同步的實訓(xùn)指導(dǎo)方案，促進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，提高學(xué)生實際操作能力，努力實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)一體化；二是鼓勵高校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展醫(yī)療業(yè)務(wù)合作，共同建設(shè)集醫(yī)療、教學(xué)、康復(fù)、養(yǎng)老及社區(qū)服務(wù)于一體的綜合性養(yǎng)老服務(wù)中心，既能有效緩解群眾養(yǎng)老難的問題，又能給學(xué)生實習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造有利條件，還能解決養(yǎng)老醫(yī)療機(jī)構(gòu)“用工難”的難題；三是積極與企業(yè)合作，實行“訂單培養(yǎng)”模式，通過簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)定向培養(yǎng)專業(yè)養(yǎng)老人才，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化、可持續(xù)發(fā)展的開放型養(yǎng)老人才教育體系。

2.5 重視職業(yè)技能鑒定，大力推行“雙證書”制度

醫(yī)學(xué)院校要充分利用教學(xué)資源優(yōu)勢，積極申請成立國家級職業(yè)技能鑒定所，依托師資優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行理論和操作培訓(xùn)。通過常年開展養(yǎng)老護(hù)理員、保健按摩師等職業(yè)技能鑒定，基本實現(xiàn)學(xué)生取得學(xué)歷證書的同時獲得職業(yè)資格證書。此外，《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的意見》提出，對于已經(jīng)取得養(yǎng)老服務(wù)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，且符合條件的從業(yè)人員，可由職業(yè)院校按相關(guān)規(guī)定擇優(yōu)免試錄取，經(jīng)考核合格后獲取相應(yīng)的學(xué)歷證書。各相關(guān)院?？梢苑e極開展養(yǎng)老服務(wù)方面的學(xué)歷認(rèn)證，為養(yǎng)老護(hù)理人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。

[1]盛蕾.中國的人口危機(jī)與化解對策[J].卷宗，2016，6（1）：754-757.

[2]謝虔.南通基本現(xiàn)代化進(jìn)程中人口老齡化問題研究[J].現(xiàn)代城市研究，2013（5）：87-91.

[3]杜源，班曉娜.我國老年護(hù)理人員從業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2014（22）：19-21.

[4]孟凡華.職業(yè)教育助力現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（27）：48-50.

[5]葉寶華.在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)置獨(dú)立養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)的可行性分析[J].中華護(hù)理教育，2013（3）：142-143.

[6]趙路國.人口老齡化背景下的杭州社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（8）：23-25.

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