關(guān)于新余市“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的應(yīng)用研究
——基于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的視域

□黃太斌（江西新余學(xué)院江西新余338031)

隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才對(duì)延續(xù)我國(guó)現(xiàn)有體育競(jìng)技項(xiàng)目成果，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，但隨著競(jìng)技社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)業(yè)余訓(xùn)練方式在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、教練員數(shù)量和訓(xùn)練能力等方面的不足逐漸顯現(xiàn)，體教分離的缺陷逐漸暴露，所以在國(guó)家相關(guān)政策的引導(dǎo)下，“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式被引入到競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)領(lǐng)域中，對(duì)推動(dòng)有利于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的資源優(yōu)化配置和充分應(yīng)用具有積極的作用。在此背景下，本文結(jié)合新余市的具體情況，對(duì)基于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)視域下，新余市“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的應(yīng)用問題展開研究，為其他地區(qū)調(diào)整競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式提供參考。

三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)

前言：“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式，強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的過程中，強(qiáng)化體育行業(yè)、高校和社區(qū)之間的溝通交流、資源配置，明確各主體在此方面的責(zé)任義務(wù)，形成以“面”為主要形式的人才培養(yǎng)平臺(tái)，共同為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。將此模式應(yīng)用于群眾體育、競(jìng)技體育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展均較快的新余市，對(duì)推動(dòng)新余市競(jìng)技體育的持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

1、新余市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的必要性

目前新余市應(yīng)用的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式與我國(guó)在此方面的人才培養(yǎng)模式基本一致，即在中小學(xué)代表隊(duì)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、體育后備人才學(xué)校的基礎(chǔ)上，在縣、市、省逐層設(shè)置運(yùn)動(dòng)學(xué)校，為江蘇省隊(duì)和俱樂部輸送人才。這種人才培養(yǎng)模式雖然可以實(shí)現(xiàn)高水平運(yùn)動(dòng)員的選撥，但在實(shí)際運(yùn)行的過程中，國(guó)家退役運(yùn)動(dòng)員，新余市進(jìn)不了省隊(duì)的隊(duì)員、運(yùn)動(dòng)生涯中取得過較理想成績(jī)退役的運(yùn)動(dòng)員等均會(huì)進(jìn)入新余市高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)或體育院校，但這部分體育人才發(fā)揮“后備”的作用的概率較低，極大的削弱了新余市原有的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)效果。另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，以及丁俊暉、恒大女排與男足、李娜等采用其他培養(yǎng)模式的成功案例不斷增多，新余市逐漸認(rèn)識(shí)到建立多元化人才培養(yǎng)模式的重要性，將體育產(chǎn)業(yè)、高校和社區(qū)緊密結(jié)合，可以使現(xiàn)有的有利于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的資源得到更好的整合和優(yōu)化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式存在的不足，所以現(xiàn)階段采用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，已經(jīng)成為新余市的必然選擇。

2、新余市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的思路

首先，在“面”的層次上，新余市積極與基層教育部門溝通，推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，一方面促使學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)辦的請(qǐng)燒面體育俱樂部在類型上出現(xiàn)差異，另一方面加大學(xué)校體育場(chǎng)地的開發(fā)度，為業(yè)余體育訓(xùn)練提供條件支持，以此培養(yǎng)新余市青少年對(duì)競(jìng)技體育的興趣，為擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)體育后備人才隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。其次，在“點(diǎn)”的層面，新余市在區(qū)市范圍內(nèi)積極建立業(yè)余訓(xùn)練體系，加大對(duì)新余市內(nèi)業(yè)余體校、學(xué)校和社會(huì)各綜合項(xiàng)目場(chǎng)館的利用開發(fā)，結(jié)合各類體育場(chǎng)所的資源特征建立競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目綜合訓(xùn)練基地、單項(xiàng)競(jìng)技體育基地等。再次，將后備人才培養(yǎng)工作按照具體競(jìng)技項(xiàng)目和“體、教、社”各主體的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，進(jìn)行合理的劃分，共同推動(dòng)新余市后備人才培養(yǎng)輸送和體育設(shè)施的建立，例如，新余市實(shí)際訓(xùn)練基地利用自身訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和資源進(jìn)行相關(guān)競(jìng)技體育項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)；體育高校在市隊(duì)校辦形式下，針對(duì)曲棍球、手球等競(jìng)技體育后備人才進(jìn)行培養(yǎng)，而高爾夫等投入較大的項(xiàng)目在“社會(huì)辦”的形勢(shì)下進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，以此推動(dòng)新余市培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的整體能力的提升。在以上由面到點(diǎn)、“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式下，新余市可以在培養(yǎng)青少年體育興趣的基礎(chǔ)上，從眾多青少年中選擇自身?xiàng)l件較好的部分進(jìn)行初步加工，然后在進(jìn)行選撥輸送，保證后備人才培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性。

3、新余市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的途徑

結(jié)合新余市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的思路可以發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式是一項(xiàng)較復(fù)雜、系統(tǒng)的“工程”，急于求成可能導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式中人才傳輸中斷、體育資源浪費(fèi)，所以應(yīng)有計(jì)劃的逐步開展，筆者認(rèn)為主要從以下方面進(jìn)行。

3.1、全面分析新余市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和不足

（1）新余市應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的優(yōu)勢(shì)。

新余市競(jìng)技體育近年來(lái)得到較快的發(fā)展，舉辦的大小賽事數(shù)量快速增加，例如在2016年先后承辦新余市校園足球聯(lián)賽、“我愛足球”江西省民間足球爭(zhēng)霸賽、新余市業(yè)余足球錦標(biāo)賽、“體彩杯”江西省青少年武術(shù)散打錦標(biāo)賽、第七屆環(huán)鄱陽(yáng)湖國(guó)際自行車大賽的全國(guó)山地車自行車邀請(qǐng)賽等；另外，在全國(guó)U12女足精英賽、“中國(guó)體育彩票杯”全國(guó)青少年舉重錦標(biāo)賽、全國(guó)青年羽毛球錦標(biāo)賽等大量活動(dòng)中新余市涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，使新余市青少年受到較好的體育文化熏陶，這為新余市應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式奠定了群眾基礎(chǔ)。其次，我國(guó)對(duì)新余市經(jīng)濟(jì)體育后備人才培養(yǎng)高度關(guān)注，2016年國(guó)家高水平體育后備人才基地評(píng)估專家親臨新余市體校進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)估，這為新余市堅(jiān)持和探索“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式，提供了有利的支持。再次，新余市體校與第九中學(xué)積極探索校體結(jié)合的路徑，積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)，為“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的應(yīng)用提供了可能。

（2）新余市應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的不足。

受傳統(tǒng)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的影響，新余市現(xiàn)階段在體育資源共享、“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式應(yīng)用機(jī)制、“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式相關(guān)主體責(zé)任劃分等方面仍存在一定的問題，需要在應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的過程中，逐步完善和修正。

3.2、有意識(shí)的強(qiáng)化對(duì)“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式開展的組織領(lǐng)導(dǎo)

在認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作的重要性的基礎(chǔ)上，新余市市委、市政府一方面積極召開體育、教育行政部門的協(xié)調(diào)會(huì)，并形成由財(cái)政、體育、教育等部門共同構(gòu)成的來(lái)和會(huì)議制度，通過會(huì)議的定期召開，解決“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式深化中存在的問題；一方面新余市政府鼓勵(lì)市級(jí)體校和學(xué)校一同開展以體育為核心的聯(lián)合活動(dòng)，要求在活動(dòng)中不斷探索和創(chuàng)新教育、體育、社區(qū)體育資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的路徑，推動(dòng)“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的形成；另一方面新余市全是范圍內(nèi)積極建立業(yè)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，以此為新余市傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目和業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目均不斷輸送高質(zhì)量的競(jìng)技體育后備人才。可見，新余市在應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式中，認(rèn)識(shí)到政府在促進(jìn)相關(guān)主體協(xié)調(diào)溝通方面的重要性，并積極從“面”的角度為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

3.3、在明確任務(wù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確相關(guān)主體的責(zé)任

新余市在應(yīng)用“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的過程中，認(rèn)為各級(jí)教育行政部門和各級(jí)院校應(yīng)不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及對(duì)體育教育工作者的考核評(píng)估力度，為相關(guān)教職工提供良好的培訓(xùn)體系，進(jìn)而將教育資源的水平和利用效率提升到最理想的狀態(tài)。認(rèn)為社區(qū)和學(xué)校在建立體育俱樂部的過程中，除針對(duì)高年級(jí)學(xué)生和特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體育資源建設(shè)和引進(jìn)外，要積極補(bǔ)充低齡兒童運(yùn)動(dòng)資源，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的興趣。認(rèn)為體校、社區(qū)、學(xué)校應(yīng)積極組織相關(guān)體育活動(dòng)的聯(lián)合開展，在體育活動(dòng)開展的過程中，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，并結(jié)合活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)人才培養(yǎng)方法進(jìn)行不斷的調(diào)整優(yōu)化。

3.4、采取有利于資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的措施

首先，新余市大理宣傳特色辦學(xué)理念，推動(dòng)新余市不同的學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)大力開發(fā)針對(duì)性的體育項(xiàng)目，例如新余市第九中學(xué)的籃球和排球、新余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的網(wǎng)球等，這種特色辦學(xué)理念可以提升學(xué)校對(duì)青少年的吸引力，為業(yè)余體育訓(xùn)練開展提供條件。其次，新余市結(jié)合“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式，建立規(guī)范的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成相應(yīng)的業(yè)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽，這可以極大的提升新余市體育工作者的工作主動(dòng)性。再次，新余市為解決業(yè)余訓(xùn)練和學(xué)訓(xùn)之間的矛盾，積極鼓勵(lì)學(xué)校和體校聯(lián)合建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這種創(chuàng)新的形式，在一定程度上也推動(dòng)了資源的共享和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。

3.5、建立相關(guān)的規(guī)章制度，為“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式的落實(shí)提供依據(jù)

建立相關(guān)的規(guī)章制度并不是要明確的列舉“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式下相關(guān)主體的責(zé)任和行為，因?yàn)檫@樣會(huì)極大的限制其主觀能動(dòng)性，而是通過規(guī)章制度對(duì)相關(guān)主體的發(fā)展方向、角色立場(chǎng)等進(jìn)行說(shuō)明，保證相關(guān)主體在發(fā)展的過程中，一直處于推動(dòng)“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式不斷落實(shí)的狀態(tài)，為經(jīng)濟(jì)體育后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如新余市現(xiàn)階段提出將“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式區(qū)域化，實(shí)際上就是其“規(guī)章制度”的體現(xiàn)。

4、結(jié)論

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段新余市已經(jīng)認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)情況直接關(guān)系到新余市體育文化事業(yè)的發(fā)展以及新余市體育事業(yè)在我國(guó)乃至世界上的影響力，并在實(shí)踐中，依據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策，積極探索“體、教、社”三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面的具體應(yīng)用途徑，這是新余市體育人才培養(yǎng)模式順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的具體體現(xiàn)，為其他地區(qū)進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)提供了參考。

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G812

：A

：1006-8902-（2017）-1-LXY

2016年江西省體育局體育科研課題，項(xiàng)目編號(hào)：2016038。

黃太斌（1979-），男，云南省永善縣人，碩士學(xué)歷，講師，研究方向：體育教育學(xué)。