劉萍

（遵義醫(yī)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

學(xué)術(shù)報告聽課制度在臨床藥學(xué)教學(xué)改革中的作用

劉萍

（遵義醫(yī)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

隨著社會的發(fā)展與人民生活水平的提升，人們越發(fā)重視健康，各大醫(yī)療機構(gòu)對于臨床藥學(xué)人才的要求越來越高。因此，臨床藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。在臨床藥學(xué)教學(xué)過程中，通過應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在通過該方式提升臨床醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

學(xué)術(shù)報告；聽課制度；臨床藥學(xué)；教學(xué)改革

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，臨床藥學(xué)是研究藥物臨床應(yīng)用的重要學(xué)科，關(guān)系到患者的健康和生命安全，因此，培養(yǎng)合格的臨床藥學(xué)人才是關(guān)鍵[1]。不過，許多高校的臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，缺乏工作經(jīng)驗，無法做到理論聯(lián)系實際，在實際的工作中無法盡快融入角色。其主要原因就是臨床藥學(xué)教學(xué)存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐相脫節(jié)，由此可見，臨床藥學(xué)教學(xué)改革勢在必行。

在培養(yǎng)臨床藥學(xué)人才的過程中，學(xué)術(shù)報告必不可少。學(xué)術(shù)報告可以幫助學(xué)生開闊視野，獲得最前沿、最有價值的學(xué)術(shù)信息。學(xué)生通過學(xué)術(shù)報告可以拓展知識面，了解專業(yè)最新進展。在臨床藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的過程中，引入學(xué)術(shù)報告聽課制度可以深化教學(xué)改革，實現(xiàn)知識的更新，促進教學(xué)觀念與時俱進。

1 學(xué)術(shù)報告聽課制度在臨床藥學(xué)教學(xué)改革中的意義

1.1 學(xué)術(shù)報告聽課制度有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合當前課程設(shè)置來看，臨床藥學(xué)的課程涉及多個專業(yè)課程，且我國的臨床藥學(xué)培養(yǎng)模式正在不斷向職業(yè)化方向轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足社會對臨床藥學(xué)人才日益增長的要求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，實施有效的輔助教學(xué)模式[2]。在臨床藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中引入學(xué)術(shù)報告聽課制度是為了深入了解教學(xué)情況，掌握教學(xué)信息和動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過合理的方式解決這些問題。

1.2 學(xué)術(shù)報告聽課制度有利于提高教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度可以為臨床藥學(xué)教學(xué)提供理論依據(jù)，同時也為提高專業(yè)教學(xué)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。只有真正理解教學(xué)內(nèi)容，才能夠使教學(xué)更加得心應(yīng)手。學(xué)術(shù)報告聽課制度可以檢驗教師對教學(xué)資源的理解程度以及教學(xué)中存在的不足，從而督促教師有針對性地解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)術(shù)報告聽課制度有助于幫助教師和學(xué)生了解業(yè)內(nèi)的最新發(fā)展情況

學(xué)術(shù)報告的內(nèi)容通常是報告者的最新研究成果，所以，應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度可以使教學(xué)做到與時俱進?，F(xiàn)階段一些高校學(xué)生的學(xué)術(shù)報告質(zhì)量相對不高，未能體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進展或成果。因此，在臨床藥學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度，一方面體現(xiàn)了高校教學(xué)活動的學(xué)術(shù)性，另一方面遵循了學(xué)術(shù)中的開放性原則。舒爾曼指出，學(xué)術(shù)必須是公開的，學(xué)者需要將這一學(xué)術(shù)與別人分享，并且某種學(xué)術(shù)成果是整個學(xué)術(shù)界的共同財產(chǎn)，就必須要經(jīng)得起推敲[3]。臨床藥學(xué)的專業(yè)性和實踐性決定了其必須要吸收業(yè)內(nèi)最前沿的信息，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，并且可以進行公開研究，且研究成果也要經(jīng)得起推敲，如此才能夠使學(xué)生真正學(xué)以致用。

2 學(xué)術(shù)報告聽課制度在臨床藥學(xué)教學(xué)改革中的作用

2.1 立足社會需求，拓展學(xué)生思維

應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度，通過極具針對性的教學(xué)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生形成辯證思維。辯證思維是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的基本思維方式，也是有效發(fā)散學(xué)生思維的前提。擁有辯證思維的學(xué)生，可以充分挖掘自身潛能，養(yǎng)成獨立思考問題和解決問題的能力[4]。

臨床藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須要依靠過硬的藥學(xué)專業(yè)知識技能服務(wù)醫(yī)院臨床藥學(xué)，通過合理用藥，提出一些用藥的改進建議，確?；颊叩纳硇慕】?，最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效[5]。這就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中不斷豐富理論知識，通過嚴謹?shù)倪壿嬎季S去看待問題、處理問題。應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度，學(xué)生通過自己選題、搜集資料，就可以帶著問題認真研讀和思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 整合藥學(xué)課程，培養(yǎng)實踐意識

藥學(xué)課程的設(shè)置既要有傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)科，還要增加生物專業(yè)方面的知識，還有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等知識[6]。要實現(xiàn)整合藥學(xué)課程，就需要加強學(xué)術(shù)報告聽課制度，從而使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

面對與專業(yè)課程相關(guān)的研究課題，學(xué)生需要自己動手查找資料并進行分析研究，從而形成報告。學(xué)生需要翻閱大量的參考文獻，通過深入研究，找出能夠支持觀點的依據(jù)[7]，這一過程大大鍛煉了學(xué)生的操作技能。每一次規(guī)范化、制度化的學(xué)術(shù)報告都是對學(xué)生的鍛煉，將其融入教學(xué)之中，可以全面提升學(xué)生的科研能力。

臨床藥學(xué)的學(xué)生最終要走向工作崗位，面向患者，并為提高藥物治療水平而努力[8]。應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度，可以進一步提升學(xué)生的實踐能力。目前，大部分高校臨床藥學(xué)教學(xué)過于注重理論知識，缺少實踐技能傳授。值得肯定的是，學(xué)生在具有一定的周期性和規(guī)律性的學(xué)術(shù)報告會議影響之下，會加強臨床藥學(xué)實踐，從而為未來的實習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 打破學(xué)科壁壘，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)術(shù)報告可以使學(xué)生的視野更加開闊，一旦學(xué)生掌握了前沿的信息，就會對臨床藥學(xué)有新的認識。學(xué)生將新的知識與所學(xué)知識相結(jié)合，融會貫通，使知識更加系統(tǒng)化、全面化，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將藥學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合，促使學(xué)生積極研究臨床用藥的合理性與科學(xué)性[9]。

教師為了更好地了解學(xué)生的疑問和需求，使教學(xué)更具有針對性，就需要應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度，有效避免知識盲點。另外，教師通過學(xué)生的選題了解他們的需求和愛好，也可以更好地進行備課，及時解決學(xué)生在學(xué)術(shù)報告中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，為了深化我國臨床藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，使其發(fā)展能夠適應(yīng)當前大環(huán)境的變化，應(yīng)用學(xué)術(shù)報告聽課制度勢在必行。學(xué)生通過學(xué)術(shù)報告可以了解臨床藥學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最新動態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。教師也可以通過學(xué)術(shù)報告聽課制度使教學(xué)更具有針對性，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過精心備課，提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)合格的臨床藥學(xué)人才。

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