徐國福吉林省四平市梨樹縣林海鎮(zhèn)中心小學

小學班主任管理工作的完善途徑研究

徐國福
吉林省四平市梨樹縣林海鎮(zhèn)中心小學

在一個班級中，是一個領導者，就像是學生在學校的家長，對學生有著引導性作用。尤其是在小學教育中，學生的基本意識不夠健全，這就需要班主任在管理工作上進行研究和完善，了解學生的內心情感，關心他們的生活和學習，從而讓孩子健康、快樂的學習成長。本文就現(xiàn)如今我國小學中班主任管理工作中所存在的實際問題進行了研究并提出了一些改善建議。

小學教育；小學班主任；管理工作；完善途徑

小學教育階段是我國九年義務教育的重要階段，是學生知識系統(tǒng)建立的基礎，而小學班主任就是學生的第一個學習引導者。在學生的學習生涯扮演者重要的角色。小學班主任正確的管理方式，能夠促進學生正確的三觀樹立，因而，在小學教學過程中，班主任的管理工作也是學生教學工作中的重要部分。小學班主任作為學生的領導者和管理者，與學生的接觸時間最長，所以班主任的管理工作對學生有著非常重要的影響意義，那么要想領導好、管理好班級，就必須深刻了解學生的思想，關心每個學生的未來，才能讓學生健康、快樂的成長。

一、小學班主任管理工作中存在的問題

（一）班主任自身管理理念的問題

在小學教育階段，班主任是學生的管理者、領導者，在小學生綜合能力形成過程中起著重要的作用。可能部分小學班主任缺乏經(jīng)驗，不太善于同孩子交流，與孩子交流是不知道應該把自己擺在什么樣的位置，對學生太過嚴厲，會讓學生產生距離感；對學生太過寬松又無法真正端正學生的態(tài)度[1]。部分班主任在學生管理工作中，過分的重視學生的學習成績，給學生無形中造成壓力，讓部分學生對于學習產生負重感，從而埋下學生不良心理的隱患。

（二）小學班主任管理方法的問題

在小學教育工作中，部分小學班主任在對學生的管理工作中，沒有明確的目標，班級出現(xiàn)問題根據(jù)自身的想法來處理問題，班級出現(xiàn)問題應該站在學生的角度考慮問題，站在學生的角度處理問題。要在學生心目中樹立一個好的榜樣，建立正確的管理方案，時刻保持與學生的友好關系。

二、小學班主任管理工作完善的途徑

（一）建立健全小學班主任管理意識和理念

在小學教學過程中，班主任是學生對于知識學習的帶頭人、引導者，小學班主任應當重視要根據(jù)時代的變化，更新自身的觀念意識，從而完善自己的管理工作。資格老的班主任要跟新自身的觀念，不要總覺得學生一級不如一級，不要總在學生身上找問題；而資歷淺的班主任，也需要多多學習經(jīng)驗，更好地完善自身的管理理念。對于班級學生不僅僅關注成績，全面發(fā)展學生的綜合能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，在提高、完善自身管理意識的過程中，實施有效的政策，逐步完善班主任的管理工作[2]。

（二）改善自身的管理方式

在當今社會中，教育的模式在不斷的更新、改進，班主任的管理方式也必須要不斷更新、改進。班主任在與學生的實際接觸中，要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，比如，有的學生文藝細胞比較多，可以讓學生擔任文藝委員；有些學生體育比較擅長，可以讓學生擔任體育委員。讓學生自己在管理中督促自己的學習，讓學生引導學生，從而促進整個班級的進步。小學也是學生人格健全的重要階段，學生再犯錯誤的時候，一定要協(xié)調學生之間的關系，對于學生合理的處理，不能傷害學生的自尊心，而又讓學生意識到自己的錯誤并且改正[3]。小學班主任在日常管理過程中，好的管理方式，不僅僅能夠改善調節(jié)師生關系，還能夠協(xié)調學生之間的關系，將班級營造成和諧、友善的學習環(huán)境。

（三）改善學校評優(yōu)評先政策

在對學生教育模式的不斷改進中，班主任對于管理工作的改善有著引導性作用，但是學校也應當要積極配合教師的改變策略，比如學校單一的評優(yōu)方式，也會影響到對于學生教育模式的改進[4]。所以學?？梢愿倪M之前評優(yōu)的單一方式，優(yōu)化、系統(tǒng)化學生的評優(yōu)政策，。應該在評優(yōu)過程中，考慮到學生的整體素質，建立一套合理先進的評優(yōu)政策，關注到每個學生的特色，從而發(fā)揮每個學生的特長，這樣才能在小學班主任對于學生管理工作的完善有著推進作用。

結語

總而言之，在學生教育階段，小學是屬于非常重要的階段，而班主任管理工作的優(yōu)劣影響著學生正確的三觀建立。所以為了適應時代的發(fā)展需求，小學班主任要重視到自己對于學生的影響力，充分了解、關注學生的特長，讓學生能夠發(fā)揮自己的特長，并且結合學生本身的特色，關注每個學生的教育。同時真正重視健全自己的管理機制，在管理上進行優(yōu)化，從而培養(yǎng)出綜合素質高的學生。

[1]高國道.試論小學班主任提高工作質量的主要途徑[J].經(jīng)營管理者,2011,21：366.

[2]肖進,徐明嫣.輔導員工作模式下的高校班主任工作研究[J].中國林業(yè)教育,2012,03：18-20.

[3]程昆.全面預算背景下新生學生班主任管理模式思考——以北理工珠海學院工業(yè)自動化學院為例[J].中國管理信息化,2016, 16：256-257.

[4]姬長新.淺談西北部小學學校教育改革創(chuàng)新新理念[J].赤子（中旬）,2013,07：349-350.